2024春四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的教案设计苏教版_第1页
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文档简介

PAGEPAGE3《我不是最弱小的》教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。3．会用“芳香扑鼻”、“旁边”造句。4、理解课文内容，教化学生向萨沙一家人学习，自觉爱护弱小者。教学重点：理解课文内容，懂得要像萨沙一家人一样爱护弱小者。教学时间：两课时第一课时一、嬉戏导入，激活思维1、今日我们先来做个嬉戏：对对子。（投影出示）寒冬对（）光明对（）哀痛对（）弱小对（）2、板书课题，想一想：这句话还可以怎么说？你是怎么理解这句话的？3、从这个课题中，你发觉了什么？你还想知道什么？二、初读指导1、师配乐范读课文，让学生听后把自己的感受和老师、同学沟通。2、出示自学提示，指导学生读课文：1）用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，画出不理解的词语。2）和同桌沟通对课文内容的理解和生字词语的学习。3、检查自学状况。三、作业设计。1、把自己最想说的话或感受最深的事情写下来。

2、摘抄自己观赏的词和句，并试着运用其中的一两个词语。

3、把这个故事讲给家长或小挚友听。其次课时一、复习导入。二、精读课文。1、指导学生快速读课文，找到文中描写蔷薇花的句子，用自己喜爱的符号画出来。2、出示：（1）林中旷地旁边长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。

（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无反抗实力。3、你看到这一株被大雨熬煎得毫无生气的蔷薇花，心里会怎么想？4、萨沙是怎么做的呢？结合课文插图，指导学生读好相关的句子。5、静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。6、集体沟通，老师相机出示重点句，指导感情朗读。老师点拔：联系上下文加以体会；抓住妈妈和萨沙的对话体会。三、绽开想象，链接生活。1、联系自己的生活谈体会。

其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人赐予的关爱，那你们是否也曾伸出过救济之手，爱护过比你弱小的人或其他东西呢？

老师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要爱护比自己弱小的人、植物、动物。2、拓展延长：遐想三四十年后的景象。

人们常说“时间如梭”“岁月如流”，假如时间已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？老师提示：时间往往会令很多事物发生改变，或许原来的强者若干年后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎样，唯一不变的是要有这样的意识——“我不是最弱小的”

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