亲子游戏：小鱼吐泡泡

Word1/1亲子游戏：小鱼吐泡泡指向主要领域：感知

环境创设与材料预备：金鱼图片，画好小鱼的图纸若干，报纸若干，红颜料

活动目的：

1、愿意用团、捏报纸，拓印的方法给小鱼点泡泡。

2、通过看看、画画、讲讲小鱼吐泡泡，感受与家长一起嬉戏的欢乐。

活动过程：

对家长的指导：我们今日的这个活动，目的就是让宝宝在家长的指导下，用手团、捏旧报纸，在纸上拓印出红色的泡泡，培育宝宝的动手力量，熬炼宝宝手指的敏捷性。同时在此过程中，家长可以反反复复的用儿歌为宝宝创设良好的语言环境，丰富宝宝的语言。

1、观看金鱼游水，激发活动爱好。

“宝宝，快看，这是什么呀？金鱼，多好看的金鱼啊！”

对家长的指导：家长引导宝宝边说边看金鱼，观看金鱼游来游去、吐泡泡的样子，家长说：“小鱼小鱼游游游，游来游去真欢乐。”让宝宝跟着小鱼游。

2、老师示范：小鱼吐泡泡

“宝宝，看，小鱼要吐泡泡了。”边说边拿一张报纸，用两手用力团、捏成一团，然后沾上红颜料，在纸上拓印泡泡。同时，念儿歌：“小金鱼，吹泡泡，吹出一个红泡泡。”

对家长的指导：宝宝拓印时候家长反复念儿歌，不仅给宝宝以语言刺激，更激发宝宝活动的星期。

3、宝宝拓印泡泡

“宝宝，我们和爸爸妈妈一起来让小鱼吹泡泡，好吗？”人手一张画有小鱼的操作纸，让家长指导宝宝用报纸拓印。

对家长的指导：假如宝宝不情愿，家长可以先团好报纸，提示宝宝不要可怕，轻轻沾上颜料，轻轻点在白纸上，颜料不要太多，随时可以用语言来鼓舞、赞扬宝宝。

适合月龄：25-36

组织形式：集体

时间：5-10分钟

婴儿人数：5-8人

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小班嬉戏《网小鱼》

小班嬉戏《网小鱼》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，通过玩呼拉圈，训练幼儿走、跑、跳等基本动作，培育幼儿遵守嬉戏规章，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看《网小鱼》教案吧。

活动设计背景

玩呼啦圈是小伴侣喜爱的一个嬉戏，对于中班的小伴侣来说不生疏，可以训练小伴侣的走、跑、跳等基本动作，从而达到协调小伴侣动作。

活动目标

1、通过玩呼拉圈，训练幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、培育幼儿遵守嬉戏规章。

3、用圈排列出不同的图案，开发幼儿的图形想象。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

培育幼儿遵守嬉戏规章，开发幼儿的图形想象

活动预备

呼拉圈人手一个、录音机、磁带、大笼球。

活动过程

开头部分：做圈操，上肢一下肢一体侧一体转一腹背一跳远。

基本部分：幼儿自由玩圈。

老师说：我们每人手中都有一个呼拉圈，呼拉圈有很多玩法，看哪位小伴侣玩的方法最好。

让幼儿分散玩呼啦圈。

老师演示。请1～2位小伴侣上台来演示自己的玩法，其他小伴侣可以上台表演自己与上面小伴侣不同的玩法。

幼儿再次分散练习。

跳圈。请每组幼儿相互合作，用圈排出各种图形，平放在地面上。老师请个别幼儿来跳圈。老师提出跳圈时的要求：单脚跳，双脚跳，同时要求落地时要前脚掌着地。让幼儿嬉戏1～2次。

嬉戏“网小鱼”。老师说：今日我们要来做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“网小鱼”。老师讲解嬉戏玩法：老师做渔翁，用呼啦圈做网(呼啦圈用海绵软包)，幼儿做小鱼，在池塘里游，假如被网住了即站到池塘边。结束部分：请幼儿平躺或俯卧于地面上，老师用大笼球为其滚压。

教学反思

幼儿那些奇思妙想的排圈方法，不得不让我大吃一惊。小伴侣在嬉戏时，乐观地主动的想方法解决问题，在池塘里欢快的跳动，他们的思维也跟着在欢快的思索着。但是在活动的过程中，有些小伴侣已经被我网住后，却在我不留意的时候又偷偷地跑进“池塘”，这个问题值得我们留意，从小应当教会小伴侣诚恳。

歌曲嬉戏吹泡泡

歌曲嬉戏吹泡泡教案反思主要包含了教育目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，熟识歌曲,感应曲式及拍号，学唱歌曲，创意肢体造型，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看吹泡泡教案吧。活动目标

1、熟识歌曲,感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、熟悉新节奏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

活动预备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

队形

大、小圆（顺时针、逆时针）

活动过程

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。

(二)吹泡泡嬉戏：观看与仿照

1、吹泡泡气的运用

（1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。

（2）很多小泡泡：气快快地吹出。

2、幼儿谈谈：何时可观察泡泡？外形？颜色？重量？

(三)感应曲式及拍号

1、全体牵手围圈

（1）前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

（3）B段：（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。

（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏

1、观看挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿制造：全体或小组／造型可渐大、破掉。

（五）节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线熟悉附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，进展孩子的制造和表现。

整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱好很高，，课堂气氛很活跃。

在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

小班嬉戏教案《吹泡泡》

幼儿园小班嬉戏教案：吹泡泡

主要领域：嬉戏

活动目标：

1.通过活动，引导幼儿喜爱大自然，体验大自然的美；

2.培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的力量；

3.引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

主要形式：集体

课时支配：一课时，30分钟

重点难点重点：感受嬉戏的欢乐难点：把握嬉戏的玩法

活动预备：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历

活动流程：

一、开头部分

开头部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。

老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。

二、基础部分

引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确     性。

教幼儿嬉戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

讲解嬉戏规章。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，

幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏

三、结束部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观看地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

小班音乐嬉戏吹泡泡

小班音乐嬉戏吹泡泡教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性，在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看吹泡泡教案吧。

设计背景

《吹泡泡》是一首布满童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特殊是乐句“咦？泡泡不见了！”更能体现歌曲所带来的趣味性。

“吹泡泡”嬉戏设计中，通过主动探究嬉戏规章，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。

活动目标

1．跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性。

2．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

3．使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4．探究、发觉生活中的多样性及特征。

5．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

1.探究运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。

2.在音乐嬉戏中，感受合作嬉戏的欢乐。

活动预备

材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书

活动过程

一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的阅历。

1.师：你们刚才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢？

2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。

3.师指出字卡用儿歌语言关心幼儿总结回答。

二、熟识歌曲旋律，探究歌曲内容的相关动作。

1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。

2.出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡嬉戏的方法，请幼儿乐观大胆地想象动作。

三、依据歌曲创编动作。

1.师：我们怎么来唱着歌做动作呢？

四、争论嬉戏规章。

师；我们有纱巾，这个嬉戏怎么玩呢？（假如幼儿力量较强，师可让幼儿思索“怎么用纱巾来玩吹泡泡嬉戏”。假如幼儿探究的阅历较少，老师可给幼儿观赏VCD，请幼儿观看方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，鼓舞幼儿倾听音乐，老师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，老师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟识动作与歌曲。）

五、完整嬉戏，总结嬉戏的方法。

师；我们一起边唱边玩嬉戏，看谁能把泡泡吹到伴侣那里。

教学反思

这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子愿意参加。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，不足的是做嬉戏时，孩子常规过于混乱，老师应当在嬉戏前把嬉戏规章表达强调清晰。

小班多人嬉戏吹泡泡

小班多人嬉戏吹泡泡教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行力量，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看吹泡泡教案吧。

活动设计背景

为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱，促进孩子之间情感沟通，考验宝宝的应变力量与协调力量，设计了此活动。在嬉戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。

活动目标

1、练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行力量。

2、在嬉戏过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

教学重点、难点

重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调渐渐走，渐渐蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到欢乐。

难点：动作的时候力求整齐协调。

活动预备

“吹泡泡”的儿歌，“手拉手儿走走”的音乐。

活动过程

先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小伴侣自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最终讲解新的嬉戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿全都方向渐渐走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成很多小泡泡”……

教学反思

1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上间或观察的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。假如有爸爸妈妈的参加氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，许多个家庭做这个嬉戏效果也会很棒。

2、我与同学一起做这个嬉戏的时候，教学形式上有点生硬，假如在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热忱会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。

3、在这个活动中，幼儿都参加了嬉戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中把握了嬉戏的技巧，增进了友情。

4、在嬉戏中，我渐渐走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此嬉戏活动联想到“手拉手儿走走”的嬉戏，在教学的时候我是先完成的这个嬉戏活动，再教新的嬉戏。

5,、孩子们在活动中把自己扮成了很多小泡泡，感觉很快乐，开心。看到他们兴奋我也很快乐。

嬉戏设计《大鱼来小鱼来》

小班嬉戏活动：大鱼来小鱼来

活动目的：

1、练习幼儿钻跑的动作。

2、加强对鱼、虾、蟹的了解。

活动预备：

大鱼、小鱼、虾、蟹的头饰若干。

活动分析：

好玩是孩子的天性，把课堂延长到户外，既加深了幼儿对课堂所学学问的把握，又熬炼了幼儿的身体素养。在小班大鱼来小鱼来这节活动课中，幼儿熟悉了海中的动物，鱼、虾、蟹等并学习了儿歌，通过户外活动充分发挥幼儿活动的主动性。

活动过程：

1、幼儿戴头饰，并要记住自己所戴头饰是谁，自己说一遍。（我是大鱼，我是螃蟹，我是小鱼，我是大虾）

2、讲解嬉戏的玩法：老师做鱼网，小伴侣们是大鱼、小鱼、螃蟹和虾，你们要一边说儿歌一边从鱼网中穿过，说到儿歌的最终一个字时，谁要是被网住了，那就要说出自己是谁。（我是一条大鱼，我是一条大鲨鱼，引导幼儿增加词汇，加强幼儿的口语练习。）

3、交换头饰进行嬉戏。

4、幼儿轮番做鱼网进行嬉戏。小班音乐嬉戏活动抓小鱼

小班音乐嬉戏活动抓小鱼教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐乐观参加嬉戏，幼儿能遵守嬉戏规章，能随着音乐旋律乐观地创编不同的小鱼游泳动作，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看抓小鱼教案吧。

活动目标

1、幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐乐观参加嬉戏。

2、幼儿能遵守嬉戏规章，能随着音乐旋律乐观地创编不同的小鱼游泳动作。

3、幼儿能通过嬉戏体验音乐带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

活动难点：幼儿能依据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按嬉戏规章玩嬉戏

活动预备

儿歌录音《很多小鱼游来了》；小鱼头饰若干；小猫头饰一个；渔网一个；自制池塘

活动过程

一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿爱好

师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简洁的小鱼游的动作进入活动室

二、复习儿歌，理解歌词

1、师：鱼宝宝们（师召唤幼儿），我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？

2、幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

提问：歌曲里唱了些什么？有什么小动物？（小鱼）

小鱼在做什么？（游泳）

三、幼儿学习小鱼游泳动作

师：歌曲里面的小鱼在欢乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？（会）那谁来游给鱼妈妈看看呢？

（引导幼儿做不同的小鱼游泳动作）

扩展引伸：

（1）鱼宝宝向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）

（2）鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？（嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴）

师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的嬉戏，怎么样？

四．介绍嬉戏规章

师：现在我们要到大池塘里去嬉戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩嬉戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

五、玩音乐嬉戏

1、第一遍嬉戏，玩后发觉了什么问题，老师要准时订正和指出来，并提出要求。

2、其次遍玩嬉戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿态。

3、连续玩一次嬉戏，提示幼儿要留意躲闪小猫的渔网。

4、请一个小伴侣当小猫，其余幼儿当小鱼，连续玩一次嬉戏。

六、结束部分

1、师：鱼宝宝们，今日的嬉戏玩得兴奋吗？还想玩吗？（假如小伴侣还想玩，依据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次嬉戏。）我们下一次又来渔塘玩好吗？今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

附儿歌：

很多小鱼游来了，游来了，游来了，很多小鱼游来了，快快捉住

活动反思：

本次嬉戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松开心的氛围，“鱼妈妈”的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去，老师的正面鼓舞与引导让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的乐观性，但是在嬉戏的过程中，老师可用语言多鼓舞幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次嬉戏结束后老师都应用正面鼓舞的话语总结前一嬉戏中消失的问题，重声嬉戏规章后再玩下一次嬉戏。其次，在嬉戏时，老师扮演的是“鱼妈妈”的角色，所以当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应当竭尽全力去爱护或者营救被捉的“小鱼”，而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”，另外，在对幼儿的提问中尽量避开选择性（如：好不好？是不是？对不对？）提问多一些启发性（如：你觉得怎么样？为什么？）

音乐嬉戏活动吹泡泡

音乐嬉戏活动吹泡泡教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，熟识歌曲，仔细倾听音乐，感应曲式及拍号，学唱歌曲，创意肢体造型，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看吹泡泡教案吧。活动目标

1、熟识歌曲，仔细倾听音乐，感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、熟悉新节奏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

活动预备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

活动过程

(一)吹泡泡嬉戏：观看与仿照

1、吹泡泡气的运用

2、幼儿谈谈：何时可观察泡泡？外形？颜色？重量？

反思：活动开头了，我以吹泡泡导入，孩子们特别兴奋，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲好像没有任何关心，或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，漂亮极了！

反思：在《吹泡泡》中，通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松开心地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。

(三)感应曲式及拍号全体牵手围圈

（1）前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

（3）B段：（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

反思：音乐一播放，歌曲悦耳的旋律，吸引了幼儿，可是老师使用拍手等身体语言让幼儿仿照，大部分孩子都没有认真地倾听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对唱曲的爱好，所以老师在引导孩子倾听时不需