2024-2025学年高中生物 第三章 细胞的结构和功能 第2节 细胞的类型和结构 第3课时教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能第2节细胞的类型和结构第3课时教学实录苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能第2节细胞的类型和结构第3课时教学实录苏教版必修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能第2节细胞的类型和结构第3课时教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察和比较不同类型细胞的结构，培养学生运用比较、归纳、推理等科学思维方法分析问题。

2.科学探究：引导学生通过实验探究细胞结构的特点，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.科学态度与责任：使学生认识到细胞结构多样性对生物体功能的重要性，树立尊重生命、关注生物科学发展的态度。重点难点及解决办法重点：

1.细胞类型的分类及其结构特点：重点讲解动物细胞和植物细胞的结构差异，以及原核细胞和真核细胞的区别。

解决办法：通过实物显微镜观察和图片展示，让学生直观对比不同类型细胞的结构。

难点：

1.细胞器功能与细胞结构的关系：理解细胞器在细胞功能中的协同作用。

解决办法：通过小组讨论和案例分析，帮助学生建立细胞结构与功能之间的联系。

2.细胞膜、细胞壁的结构和功能：深入理解细胞膜的流动镶嵌模型和细胞壁的成分与功能。

解决办法：结合模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对细胞膜和细胞壁结构的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修1《高中生物》教材。

2.辅助材料：准备动物细胞和植物细胞的图片、细胞器结构图、细胞膜流动镶嵌模型视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够顺利进行实验和讨论。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了细胞的基本结构，那么在自然界中，细胞的结构是否都是一样的呢？今天我们就来探究细胞的不同类型及其结构特点。

（2）学生：期待了解细胞类型的多样性。

二、新课讲授

1.细胞类型的分类

（1）教师：首先，我们来看动物细胞和植物细胞的结构差异。请同学们观察教材中的图3-2和图3-3，比较两种细胞的结构。

（2）学生：观察图片，发现动物细胞和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核，但植物细胞还有细胞壁、液泡等结构。

（3）教师：很好，动物细胞和植物细胞的主要区别在于有无细胞壁、液泡等结构。接下来，我们再来看原核细胞和真核细胞的区别。

（4）学生：通过对比，发现原核细胞没有成形的细胞核，而真核细胞有成形的细胞核。

2.细胞器功能与细胞结构的关系

（1）教师：细胞器在细胞功能中起着重要的作用。请同学们思考，细胞器是如何协同工作的？

（2）学生：细胞器在细胞内分工合作，共同完成各项生命活动。

（3）教师：举例说明细胞器之间的协同作用。

（4）学生：如线粒体提供能量，核糖体合成蛋白质，内质网和高尔基体参与蛋白质的加工和运输等。

3.细胞膜、细胞壁的结构和功能

（1）教师：接下来，我们重点探讨细胞膜和细胞壁的结构和功能。

（2）学生：期待了解细胞膜和细胞壁的详细信息。

（3）教师：请同学们观察教材中的图3-5和图3-6，分析细胞膜和细胞壁的结构。

（4）学生：通过观察图片，了解到细胞膜是由磷脂双分子层和蛋白质构成，具有选择透过性；细胞壁是由纤维素和果胶构成，起到支持和保护作用。

（5）教师：结合模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对细胞膜和细胞壁结构的理解。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：请同学们分组讨论，总结细胞类型、细胞器、细胞膜和细胞壁的特点。

（2）学生：分组讨论，整理出动物细胞、植物细胞、原核细胞、真核细胞、细胞器、细胞膜和细胞壁的特点。

2.实验操作

（1）教师：请同学们按照实验步骤进行操作，观察显微镜下的细胞结构。

（2）学生：按照实验步骤，观察显微镜下的细胞结构，记录实验结果。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了细胞类型、细胞器、细胞膜和细胞壁的特点。请同学们回顾一下本节课的重点内容。

（2）学生：回顾本节课内容，总结细胞类型、细胞器、细胞膜和细胞壁的特点。

五、布置作业

（1）教师：请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）学生：认真完成课后练习题，巩固所学知识。知识点梳理1.细胞类型：

-动物细胞：具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等细胞器，无细胞壁和液泡。

-植物细胞：具有细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡等结构。

-原核细胞：无成形的细胞核，DNA位于细胞质中的核区。

-真核细胞：有成形的细胞核，DNA包裹在核膜内。

2.细胞器功能与结构的关系：

-线粒体：细胞内的能量工厂，进行有氧呼吸。

-核糖体：合成蛋白质的场所。

-内质网：负责蛋白质的合成和修饰，以及脂质的合成。

-高尔基体：对蛋白质和脂质进行加工、分类和包装。

-溶酶体：分解细胞内外的废物和有害物质。

-过氧化物酶体：处理过氧化氢等有害物质。

-中心体：参与细胞分裂，形成纺锤体。

3.细胞膜和细胞壁的结构：

-细胞膜：由磷脂双分子层和蛋白质构成，具有选择透过性。

-细胞壁：植物细胞壁由纤维素和果胶构成，提供支持和保护。

4.细胞结构的多样性：

-不同生物的细胞具有不同的结构和功能。

-细胞结构适应生物的生活环境和生理需求。

5.细胞结构的相互关系：

-细胞膜、细胞壁、细胞器等结构相互配合，共同完成细胞的生命活动。

-细胞器之间的协同作用，使细胞能够进行复杂的生理活动。

6.细胞结构的实验观察：

-显微镜观察：通过显微镜观察不同类型细胞的结构特点。

-实验操作：模拟实验，如细胞膜流动镶嵌模型的构建，加深对细胞膜结构理解。

7.细胞结构的研究方法：

-光学显微镜观察：观察细胞和细胞器的形态和结构。

-电子显微镜观察：观察细胞超微结构，如细胞器内部的精细结构。

-生物化学方法：研究细胞器的功能和组成。

8.细胞结构的应用：

-细胞结构的研究有助于理解生物的进化过程。

-细胞结构的研究对医学、生物学等领域有重要意义。板书设计①细胞类型

-动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

-植物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡

-原核细胞：无核膜、核区、细胞壁

-真核细胞：有核膜、细胞核、细胞壁（植物）

②细胞器功能与结构

-线粒体：能量工厂，有氧呼吸

-核糖体：蛋白质合成

-内质网：蛋白质加工、脂质合成

-高尔基体：蛋白质、脂质加工、分类、包装

-溶酶体：分解废物、有害物质

-过氧化物酶体：处理过氧化氢

-中心体：细胞分裂，纺锤体形成

③细胞膜与细胞壁

-细胞膜：磷脂双分子层、蛋白质、选择透过性

-细胞壁：植物细胞壁：纤维素、果胶；功能：支持和保护

④细胞结构的相互关系

-细胞膜、细胞壁、细胞器协同作用

-细胞器之间协同完成生命活动

⑤细胞结构的观察方法

-显微镜观察：形态、结构

-实验操作：细胞膜流动镶嵌模型

-研究方法：光学显微镜、电子显微镜、生物化学

⑥细胞结构的应用

-生物进化

-医学、生物学等领域作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对细胞类型、细胞器、细胞膜和细胞壁等知识的掌握。

2.选择一种细胞类型，进行详细描述，包括其结构特点、功能以及在生物体中的作用。

3.设计一个实验方案，用于验证细胞膜的选择透过性，并撰写实验报告。

4.通过互联网或图书馆资源，查找关于细胞结构最新研究进展的资料，并撰写简要的读书笔记。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生都能收到及时的反馈。

2.对选择题和填空题的正确率进行统计，分析学生在哪些知识点上存在薄弱环节，并在下一节课上进行针对性讲解。

3.对简答题和描述题，关注学生的表述是否准确、完整，是否能够将知识点串联起来。

4.对于实验方案，评估学生的设计是否合理，是否能够有效地验证实验目的。

5.读书笔记要求学生能够概括研究内容、研究方法、研究结果和结论，反馈时应关注学生是否能够准确理解文献中的专业术语和概念。

6.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如补充相关知识、调整实验步骤、改进表述方式等。

7.鼓励学生在反馈后进行自我修正，并组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业成果和改进经验。

8.定期检查学生的作业完成情况，对未按时提交或质量不高的作业，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高作业质量。

9.在下一节课开始时，简要回顾上节课布置的作业，并对学生的作业情况进行点评，强化学生对知识点的理解和应用。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，同时也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了小组讨论和实验操作相结合的方式。我发现这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让学生在动手实践中加深对细胞结构知识的理解。不过，我也注意到，部分学生参与讨论的积极性不高，可能是对细胞结构的复杂性感到困惑，或者是缺乏必要的实验技能。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生积极参与讨论，并适时提供一些实验指导，帮助他们克服困难。

在教学策略方面，我尝试通过图片、视频等多种媒体资源，将抽象的细胞结构知识直观化，使学生能够更容易地理解。同时，我也注意到了，学生在理解细胞膜的选择透过性时，还是有些吃力的。这说明我在教学过程中，对于一些关键概念的解释还不够清晰，需要进一步加强对这些概念的教学。

在课堂管理上，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，可能会影响课堂气氛和学习效果。对此，我尝试通过提问、小组活动等方式，让课堂更加互动，让学生参与到课堂中来。同时，我也意识到了自己在课堂纪律管理上的不足，需要在今后的教学中加强。

关于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们在细胞类型、细胞器、细胞膜和细胞壁等方面都有了较好的掌握。特别是在实验操作环节，学生们表现出较强的动手能力，这对于他们以后的学习和科研都是非常有帮助的。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对细胞结构的理解还停留在表面，缺乏深入思考。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度学习，培养他们的科学思维和探究能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的课堂参与度。

2.优化教学策略，通过更加清晰、直观的教学方式，帮助学生深入理解细胞结构的复杂性。

3.强化实验指导，提供更多的实验机会，让学生在实践中提高实验技能。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。

5.提高自身的专业素养，不断学习新的教学方法和理论知识，以适应不断变化的教学需求。重点题型整理1.题型：比较题

题目：比较动物细胞和植物细胞在结构上的主要差异。

答案：动物细胞和植物细胞的主要差异包括：

-动物细胞无细胞壁，而植物细胞有细胞壁。

-动物细胞无液泡，而植物细胞有液泡。

-动物细胞的细胞质中通常含有中心体，而植物细胞不含。

2.题型：分析题

题目：分析细胞膜在细胞中的作用。

答案：细胞膜在细胞中的作用包括：

-维持细胞形态和结构的完整性。

-控制物质进出细胞，具有选择透过性。

-进行细胞间的信息交流。

3.题型：解释题

题目：解释细胞壁的成分及其功能。

答案：细胞壁的成分主要是纤维素和果胶，其功能包括：

-提供细胞结构支持和保护。

-防止细胞