七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B第5课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过听力、口语练习，帮助学生掌握询问和回答时间的句型，提高学生的实际运用能力。通过课本SectionB第5课时的内容，让学生在真实语境中感受时间表达，提高英语学习兴趣。核心素养目标培养学生的英语听力和口语表达能力，提升跨文化交流意识。通过模仿和实际运用，增强学生的语言实践能力，促进学生的思维品质和文化理解。同时，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为未来的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.掌握询问和回答时间的句型结构；2.能在真实语境中运用所学句型进行交流。

难点：1.理解和运用时态在询问时间上的变化；2.在交流中灵活运用句型，表达不同的时间信息。

解决办法：1.通过听力练习，让学生熟悉句型结构，并通过角色扮演加强口语练习；2.结合课本例句，讲解时态变化，并通过练习巩固；3.设计情景模拟，鼓励学生自由发挥，运用所学句型进行实际交流，教师适时给予反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、图表，以及与学校生活场景相关的视频片段。

3.教学工具：录音机、投影仪等电子设备，用于播放听力材料和展示教学内容。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括讨论桌和挂图板，以便于小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“SchoolTimetable”相关的PPT和视频链接，要求学生预习并完成时间表的设计。

设计预习问题：引导学生思考如何用英语描述自己的日常活动时间安排。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，收集预习问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解时间表达的基本句型。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何用英语描述自己的时间表。

提交预习成果：学生制作个人时间表，并拍照上传至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示不同国家学生的典型时间表，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解询问和回答时间的句型，如"Whattimedoyougotoschool?"和"Igotoschoolat7:00a.m."

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生交换自己的时间表，并用英语介绍。

解答疑问：针对学生在介绍中遇到的问题，给予即时指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解时间表达的句型结构。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，练习时间表达。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个家庭成员的时间表，并用英语进行描述。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，供学生查询更多时间表达句型。

反馈作业情况：通过在线平台或课堂时间，批改学生作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作家庭时间表并练习用英语描述。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于时间表达的英语用法。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结在时间表达上的进步和需要改进的地方。教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展

-Time-relatedvocabulary:morning,afternoon,evening,night,weekend,weekday,hour,minute,second,clock,watch,alarmclock,timer.

-Frequencyadverbs:usually,often,sometimes,rarely,never,always.

-Timeexpressions:at8:00a.m.,inthemorning,intheafternoon,intheevening,onweekdays,onweekends,attheweekend,onMonday,onFriday,duringtheholidays.

2.语法拓展

-Presentsimpleforroutines:Igotoschoolat7:00a.m.everyday.

-Presentcontinuousforactionsinprogress:Iamhavinglunchnow.

-Futuresimpleforplans:Iwillgotothemoviestonight.

-Pastsimpleforcompletedactions:Iwenttotheparkyesterday.

3.文化拓展

-Timemanagementindifferentcultures:Howtimeisvaluedandmanagedinvariousculturesaroundtheworld.

-Schoolschedules:Differencesinschoolschedulesindifferentcountries,includingthestartandendtimesofschooldays.

二、拓展建议

1.词汇拓展建议

-设计一个“我的时间表”活动，让学生用新学的词汇描述自己的日常生活。

-创建一个时间相关的词汇卡片游戏，帮助学生记忆和复习时间词汇。

2.语法拓展建议

-通过角色扮演，让学生模拟不同场景，练习使用现在简单时、现在进行时、将来简单时和过去简单时来描述时间。

-设计一个小故事，让学生练习使用时间状语从句来描述事件发生的时间顺序。

3.文化拓展建议

-组织一个班级讨论，让学生分享自己国家的学校时间表和文化中对待时间的方式。

-观看关于不同国家学校生活的视频，讨论视频中所展示的时间管理和文化差异。

4.实践活动建议

-让学生设计一个学校活动的时间表，包括课程、休息时间和课外活动。

-组织一个“时间管理”主题的研讨会，邀请学生分享他们如何有效地管理自己的时间。

5.家庭作业拓展建议

-让学生为家人制定一个一周时间表，并使用英语进行描述。

-让学生调查家人的日常活动时间，并制作一个家庭时间表图表。

6.自主学习建议

-创建一个时间管理的学习角，提供时间管理相关的书籍、文章和在线资源。

-鼓励学生通过在线平台学习不同国家的学校时间表和文化差异。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，表现出对时间表达的浓厚兴趣。

-在回答问题时，学生能够正确使用新学的句型和词汇，例如："Whattimedoyougotoschool?"和"Igotoschoolat7:00a.m."

-学生在课堂上能够主动提出问题，并尝试用英语进行表达，显示出良好的语言实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够合作完成时间表的设计，并能够用英语清晰地介绍自己的时间安排。

-学生在展示过程中，能够使用多种时态和时间表达方式，展现出对时间概念的理解和应用。

-小组之间的讨论和展示活动促进了学生的交流与合作，提高了他们的沟通技巧。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对时间表达句型的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了时间的询问、回答和描述。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在使用时态和词汇选择上存在困难。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业包括家庭时间表的设计和描述，以及调查家人活动时间表的任务。

-通过作业，学生能够巩固课堂所学，并将时间表达应用于实际情境中。

-作业反馈显示，学生在描述家庭时间表时，能够运用所学的词汇和句型，但仍有部分学生在时态使用上需要进一步练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，并指出学生在时间表达上的进步。

-在随堂测试和课后作业中，教师针对学生的错误给予具体的反馈，并提供正确的例子和解释。

-教师建议学生在日常交流中多练习时间表达，并鼓励他们在家庭和社交场合使用所学知识。

-教师还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，并给予个性化的指导。教学反思与总结今天这节课，我们学习了询问和回答时间的句型，感觉整体效果还不错。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示不同国家学生的典型时间表来导入新课，这让学生们对时间表达产生了好奇心。在讲解知识点时，我结合了实例，让学生在具体的语境中学习，这样他们更容易理解和记忆。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中运用所学知识，这种互动式的教学方法收到了很好的效果。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对时间表达不太感兴趣，或者是不够自信。针对这个问题，我打算在下节课前让学生预习一些有趣的时间管理故事或者视频，以提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我发现自己在某些环节的把控还不够严格。比如，在随堂测试时，有个别学生注意力不集中，影响了整体测试效果。我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能认真参与。

在知识方面，学生们掌握了询问和回答时间的句型，能够用英语描述自己的时间安排。在技能方面，他们通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。在情感态度方面，学生们对英语学习产生了更大的兴趣，更加积极地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在时间表达上还存在一些错误，尤其是在时态使用上。针对这个问题，我会在今后的教学中加强时态的讲解和练习，确保学生能够正确运用。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种方式提高学生的参与度。

2.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能认真听讲和参与活动。

3.针对学生的不同需求，提供个性化的指导，帮助他们克服学习困难。

4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展学习。课后作业1.完成以下句子，使用适当的时间表达：

-Iusually_______(起床)at6:00a.m.

-She_______(上学)at7:30a.m.everyday.

-They_______(吃午饭)at12:00p.m.

-We_______(看电影)onweekends.

-He_______(睡觉)at10:00p.m.

答案：

-Iusuallygetupat6:00a.m.

-Shegoestoschoolat7:30a.m.everyday.

-Theyhavelunchat12:00p.m.

-Wegotothemoviesonweekends.

-Hegoestobedat10:00p.m.

2.用现在进行时描述你正在做的事情：

-I_______(做作业)rightnow.

-She_______(打电话)toherfriend.

-They_______(看电影)atthecinema.

-We_______(吃晚餐)athome.

-He_______(听音乐)inhisroom.

答案：

-Iamdoingmyhomeworkrightnow.

-Sheiscallingherfriend.

-Theyarewatchingamovieatthecinema.

-Wearehavingdinnerathome.

-Heislisteningtomusicinhisroom.

3.用将来时描述你计划做的事情：

-I_______(去公园)nextweekend.

-She_______(旅行)toParisnextmonth.

-They_______(看电影)tomorrowevening.

-We_______(参加派对)onSaturdaynight.

-He_______(学习)fortheexamthisweekend.

答案：

-Iwillgototheparknextweekend.

-ShewilltraveltoParisnextmonth.

-Theywillwatchamovietomorrowevening.

-WewillattendapartyonSaturdaynight.

-Hewillstudyfortheexamthisweekend.

4.用过去时描述你昨天做的事情：

-I_______(起床)at7:00a.m.yesterday.

-She_______(上学)at8:00a.m.yesterday.

-They_______(吃午饭)at12:30p.m.yesterday.

-We_______(看电影)intheeveningyesterday.

-He_______(睡觉)at11:00p.m.yes