第三单元 活动二《让游戏结束》教学设计　2023-2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册

第三单元活动二《让游戏结束》教学设计2023—2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元活动二《让游戏结束》教学设计2023—2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册教材分析第三单元活动二《让游戏结束》教学设计2023—2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册。本节课主要围绕游戏结束的编程实现展开，通过学习游戏结束的条件判断和程序设计，使学生掌握基本的游戏开发流程，培养学生的逻辑思维和编程能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，有助于提高学生的信息技术素养。核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对游戏编程过程的理解和认识。

2.培养学生的计算思维，通过编程解决实际问题，提升逻辑推理能力。

3.培养学生的数字化学习与创新，使学生能够在游戏中实现创意表达。

4.增强学生的合作与交流能力，通过团队协作完成游戏开发任务。

5.培养学生的信息社会责任，引导学生正确使用信息技术。重点难点及解决办法重点：游戏结束条件的编写与程序逻辑。

难点：游戏结束逻辑的复杂性和对学生编程思维的挑战。

解决办法：

1.重点：通过案例演示和逐步分解，引导学生理解游戏结束条件的基本结构，并通过实际操作巩固。

2.难点：设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步增加编程难度，同时提供参考代码和讨论时间，帮助学生突破思维障碍。

3.突破策略：鼓励学生小组合作，共同讨论解决问题，教师适时点拨，帮助学生形成解决问题的策略。教学资源-软硬件资源：计算机教室，装有编程软件的计算机，投影仪。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：游戏开发教程视频，编程语言参考文档。

-教学手段：PPT演示文稿，代码编辑器，编程软件界面截图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《让游戏结束》的编程案例和基本概念介绍，要求学生阅读并尝试理解游戏结束的逻辑。

-设计预习问题：提出如“如何判断游戏是否结束？”、“游戏结束时应执行哪些操作？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例和概念介绍，尝试理解游戏结束的逻辑。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和不解之处。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解游戏结束的逻辑，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的游戏结束示例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解游戏结束的条件判断、变量控制等编程概念。

-组织课堂活动：进行小组编程练习，让学生在小组内共同完成一个简单的游戏结束逻辑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组编程，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解编程概念。

-实践活动法：通过小组编程练习，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解游戏结束的逻辑，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生独立完成一个简单的游戏结束逻辑编程任务。

-提供拓展资源：推荐相关的编程书籍和在线教程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成编程作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-游戏设计基础：介绍游戏设计的基本概念、游戏类型、游戏架构等，帮助学生建立游戏设计的全局观。

-编程语言基础：深入探讨编程语言的基本语法、数据结构、控制结构等，加强学生对编程语言的理解。

-游戏开发工具：介绍常用的游戏开发工具，如Unity、UnrealEngine等，以及它们在游戏开发中的应用。

-游戏引擎教程：提供Unity和UnrealEngine等游戏引擎的详细教程，帮助学生掌握游戏引擎的使用。

-游戏性能优化：介绍游戏性能优化技巧，如内存管理、渲染优化等，提高游戏运行效率。

-游戏测试与调试：讲解游戏测试的方法和技巧，以及如何使用调试工具定位和修复游戏中的问题。

-游戏美术资源：推荐一些免费的或付费的2D/3D游戏美术资源网站，如Mixamo、ArtStation等。

-游戏音乐与音效：介绍游戏音乐和音效的制作方法，以及如何选择和使用适合游戏的音乐和音效。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《游戏设计艺术》、《Unity游戏开发实战》等书籍，深入学习游戏设计和开发。

-参加在线课程：推荐Coursera、Udemy等平台上的游戏设计和开发课程，提升专业技能。

-加入游戏开发社区：加入如Gamasutra、GameD等游戏开发社区，与其他开发者交流学习。

-参与游戏开发项目：积极参与校内外的游戏开发项目，将所学知识应用于实际项目中。

-模拟游戏开发流程：模拟一个完整的游戏开发流程，从需求分析、设计、开发到测试，全面了解游戏开发过程。

-学习游戏引擎插件：学习Unity和UnrealEngine等游戏引擎的插件，拓展游戏开发功能。

-制作个人作品集：制作个人游戏作品集，展示自己的游戏开发能力和创意。

-参加游戏开发者大会：参加GDC、ChinaJoy等游戏开发者大会，了解行业动态和最新技术。

-学习游戏行业相关法律知识：了解游戏行业的法律法规，保护自己的权益。

-关注游戏行业动态：关注游戏行业新闻、趋势和新技术，保持对游戏行业的敏感度。典型例题讲解例题1：编写一个简单的猜数字游戏，用户输入一个数字，程序判断这个数字是大于、小于还是等于预设的数字。

```python

#预设的数字

target_number=10

#用户输入数字

user_input=int(input("请输入一个数字："))

#判断并输出结果

ifuser_input>target_number:

print("输入的数字大于预设的数字。")

elifuser_input<target_number:

print("输入的数字小于预设的数字。")

else:

print("恭喜你，输入的数字正确！")

```

例题2：编写一个程序，计算用户输入的三个整数中的最大值。

```python

#用户输入三个整数

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

num3=int(input("请输入第三个整数："))

#判断并输出最大值

ifnum1>=num2andnum1>=num3:

print("最大的整数是：",num1)

elifnum2>=num1andnum2>=num3:

print("最大的整数是：",num2)

else:

print("最大的整数是：",num3)

```

例题3：编写一个程序，根据用户输入的年龄判断用户是儿童、青少年还是成年人。

```python

#用户输入年龄

age=int(input("请输入你的年龄："))

#判断并输出结果

ifage<=12:

print("你是儿童。")

elifage<=18:

print("你是青少年。")

else:

print("你是成年人。")

```

例题4：编写一个程序，根据用户输入的月份判断该月有多少天。

```python

#用户输入月份

month=int(input("请输入月份（1-12）："))

#判断并输出天数

ifmonthin[1,3,5,7,8,10,12]:

print("该月有31天。")

elifmonthin[4,6,9,11]:

print("该月有30天。")

elifmonth==2:

print("该月有28天。")

else:

print("输入的月份不正确。")

```

例题5：编写一个程序，根据用户输入的分数判断等级。

```python

#用户输入分数

score=float(input("请输入你的分数："))

#判断并输出等级

ifscore>=90:

print("等级：A")

elifscore>=80:

print("等级：B")

elifscore>=70:

print("等级：C")

elifscore>=60:

print("等级：D")

else:

print("等级：F")

```板书设计①游戏结束逻辑概述

-游戏结束条件

-程序控制结构

-用户交互

②游戏结束条件具体分析

-条件判断语句

-变量赋值与比较

-输入输出操作

③程序示例

-基本结构

-条件判断示例

-用户交互示例

④编程步骤

-设计游戏结束条件

-编写条件判断代码

-实现用户交互

-测试与调试

⑤实践活动提示

-小组讨论

-编程实践

-问题分析与解决

⑥总结与反思

-游戏结束逻辑的重要性

-编程思维的培养

-信息技术素养的提升教学反思今天这节课，我们学习了《让游戏结束》的内容，我觉得整体上效果还不错。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度是挺高的。在讲解游戏结束的条件编写和程序逻辑时，学生们能够积极思考，提出了一些很有创意的问题。这让我很高兴，因为这说明他们对这个知识点有一定的兴趣和好奇心。在组织课堂活动时，我尝试让每个学生都参与到编程实践中来，这种小组合作的方式也让他们在交流中学会了如何共同解决问题。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解条件判断语句时，我发现有些学生对于逻辑运算符的理解还不够清晰。在之后的课程中，我可能会增加一些逻辑运算符的练习题，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于编程的耐心和细心程度还有待提高。在编写代码时，有些学生因为一个小错误就反复调试，浪费了大量的时间。对此，我会在课后提供一些编程练习，让学生在练习中培养耐心和细心。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在面对复杂问题时，缺乏独立思考的能力。他们往往会依赖于老师的讲解和示范，而不是自己动脑筋去解决问题。为了培养他们的独立思考能力，我会在今后的教学中，更多地引导学生自主探索，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。

此外，我也意识到，对于一些编程基础较薄弱的学生，我需要提供更多的个别指导。在课堂上，我可能会留出一些时间，针对这些学生的具体问题进行一对一的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重培养学生的团队合作精神。在小组合作编程的过程中，我发现有些学生不太愿意与同伴沟通，这可能会影响到团队的整体效率。因此，我会在未来的教学中，更多地强调团队合作的重要性，鼓励学生之间相互帮助，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《让游戏结束》这一章节，主要内容包括游戏结束的条件判断和程序设计。通过本节课的学习，学生们应该掌握了以下知识点：

1.游戏结束的基本概念和条件。

2.条件判断语句的编写和应用。

3.程序逻辑的编写和调试。

在接下来的课堂小结中，我将简要回顾这些知识点，并引导学生进行自我检测。

1.游戏结束的条件通常包括哪些？请列举至少两个。

2.如何使用条件判断语句来实现游戏结束的逻辑？

3.编写一个简单的程序，模拟用户猜数字游戏，当用户猜中数字时，程序输出“恭喜你，猜对了！”的提示。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下检测：

1.**选择题**

-游戏结束的条件之一是（）。

A.游戏时间到达

B.用户完成特定任务

C.用户输入错误的密码

D.以