高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.3 遗传信息的携带者-核酸教学实录2 新人教版必修1

高中生物第二章组成细胞的分子2.3遗传信息的携带者-核酸教学实录2新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中生物必修1第二章组成细胞的分子2.3遗传信息的携带者-核酸教学实录2

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月8日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学方法分析遗传信息传递过程的能力，提高逻辑推理和批判性思维。

2.科学探究：通过实验探究核酸在遗传信息传递中的作用，提升学生设计实验、收集数据和分析结果的能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到核酸在生物进化中的重要地位，培养对生命科学的敬畏之心和科学研究的责任感。学情分析高中一年级的学生在生物学科上已具备一定的知识基础，对细胞结构和功能有一定的了解。然而，在进入“组成细胞的分子”这一章节后，学生面临的知识难度有所提升，特别是在核酸这一概念上，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对核酸的基本概念和功能有一定了解，但对核酸的结构、分类以及遗传信息的携带和传递机制可能理解不够深入。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的遗传信息传递过程时，可能需要教师引导和启发。

3.素质培养：学生在科学探究和实验操作方面已有一定经验，但独立思考和批判性思维的能力还需加强。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动学习的现象。

这些学情分析对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

-教师需在教学中注重引导学生深入理解核酸的结构和功能，通过实验和案例教学帮助学生建立完整的知识体系。

-教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

-教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学策略，确保全体学生都能跟上教学进度。

-教师要培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外进行拓展学习，提高学生对生物学科的兴趣和热情。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（DNA双螺旋模型）、实验器材（离心机、显微镜等）。

2.课程平台：学校生物学科教学平台、在线教育平台（用于课后复习和拓展学习）。

3.信息化资源：生物学相关教学视频、动画演示核酸结构及功能、在线实验操作指南。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、多媒体辅助教学。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一组关于细胞分裂和遗传现象的图片，引导学生回顾细胞的分裂过程和遗传信息的传递。然后，提出问题：“遗传信息的传递是如何实现的？携带遗传信息的物质是什么？”以此激发学生的好奇心，引出本节课的主题——核酸。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）核酸的结构与功能

详细内容：通过多媒体展示DNA和RNA的结构图，讲解核酸的基本组成单位（核苷酸）、五碳糖、碱基和磷酸等结构特点。结合实例，说明核酸在遗传信息传递、基因表达和调控中的作用。

用时：10分钟

（2）DNA的双螺旋结构

详细内容：介绍DNA的双螺旋结构模型，讲解碱基互补配对原则、遗传信息的稳定性等。通过动画演示DNA复制过程，让学生理解遗传信息的传递机制。

用时：10分钟

（3）RNA的作用与种类

详细内容：介绍RNA的种类（mRNA、tRNA、rRNA），讲解它们在蛋白质合成过程中的作用。通过实例说明RNA在基因表达调控中的重要性。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）DNA双螺旋模型制作

详细内容：学生分组，利用提供的材料（牙签、彩色纸、胶水等）制作DNA双螺旋模型，加深对DNA结构及功能的理解。

用时：15分钟

（2）模拟DNA复制实验

详细内容：学生分组，通过模拟DNA复制实验，了解DNA复制过程和碱基互补配对原则。

用时：15分钟

（3）RNA的种类与功能实验

详细内容：学生分组，通过观察不同RNA在细胞中的分布和功能，了解RNA的种类及其在生物体内的作用。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）核酸在遗传信息传递中的作用

举例回答：核酸作为遗传信息的携带者，在生物体的遗传、变异和进化中起着至关重要的作用。例如，DNA复制过程中，通过碱基互补配对原则，确保遗传信息的准确传递。

（2）DNA双螺旋结构的特点

举例回答：DNA双螺旋结构具有高度的稳定性和特异性，使得遗传信息在细胞分裂和遗传过程中得以准确传递。例如，DNA的双螺旋结构在复制过程中，能够保持碱基互补配对原则，确保遗传信息的完整性。

（3）RNA的种类与功能

举例回答：RNA在生物体内具有多种功能，如mRNA负责将遗传信息传递给蛋白质合成过程，tRNA负责将氨基酸运输到核糖体，rRNA构成核糖体，参与蛋白质合成。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：对本节课的重点内容进行总结，强调核酸在遗传信息传递、基因表达和调控中的重要作用。结合实例，分析本节课的重难点，如DNA双螺旋结构、碱基互补配对原则、RNA的种类与功能等。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-核酸的基本组成单位：核苷酸，包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它们在生物体内的结构和功能。

-DNA的双螺旋结构：沃森和克里克提出的DNA双螺旋模型，以及其与遗传信息传递的关系。

-遗传密码子：三联体密码子与氨基酸的对应关系，以及tRNA在蛋白质合成中的作用。

-基因表达调控：转录和翻译过程中的调控机制，包括启动子、增强子、沉默子等调控元件。

-遗传工程：现代生物技术中利用核酸技术进行基因编辑和基因治疗的方法。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或在线资料，深入了解核酸的发现历史和科学研究进展。

-观看与DNA双螺旋结构相关的科普视频，如《生命的秘密：DNA的故事》，以增强对这一结构的直观理解。

-利用在线互动平台，如KhanAcademy或Coursera，参与关于遗传学和分子生物学的在线课程，以获得更深入的知识。

-参与学校的科学俱乐部或生物兴趣小组，与其他同学一起讨论和实验，提高实践操作能力。

-阅读最新的科学期刊文章，了解核酸研究的前沿动态，如《自然》、《科学》等。

-通过模拟实验软件，如PhETInteractiveSimulations，进行DNA复制和转录的模拟实验，加深对遗传信息传递机制的理解。

-参加科学竞赛或研究项目，如英特尔国际科学与工程大奖赛（IntelISEF），将所学知识应用于实际问题解决。

-与生物学教师或科研人员交流，了解他们在核酸研究领域的最新研究成果，激发学生对科学研究的兴趣。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示细胞分裂和遗传现象的图片，学生们的兴趣很快就被调动起来了。他们对于“遗传信息的传递是如何实现的？”这个问题表现出了浓厚的兴趣，这也让我觉得导入环节的设置是有效的。

在新课讲授部分，我采用了多媒体教学和实物模型相结合的方式。我发现，这样既能直观地展示DNA双螺旋结构，又能让学生通过亲手操作模型来加深理解。不过，在讲解RNA的种类与功能时，我觉得时间分配上可能有些紧张，学生对于tRNA和rRNA的细节理解不够深入。我需要考虑在接下来的教学中，是否可以增加一些案例分析，让学生在实践中理解这些概念。

实践活动环节，学生们的参与度很高。DNA双螺旋模型制作让他们对DNA的结构有了更直观的认识，模拟DNA复制实验则让他们体验了遗传信息传递的过程。不过，在RNA的种类与功能实验中，我发现部分学生对于实验步骤的掌握不够熟练，这可能是因为实验前的指导不够充分。我应该在下次教学中，提前准备更详细的实验指导，确保每个学生都能顺利完成实验。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的积极思考。他们能够结合所学知识，对核酸在遗传信息传递中的作用、DNA双螺旋结构的特点以及RNA的种类与功能等方面进行讨论。例如，有学生提出了“DNA的双螺旋结构如何保证遗传信息的稳定性？”这样的问题，这让我很高兴，说明他们已经能够将知识应用于实际问题。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解DNA复制过程中的半保留复制时，可能没有用足够的时间来解释这个概念，导致部分学生理解不够。此外，我注意到在课堂上的个别学生存在注意力不集中的情况，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学内容对学生缺乏吸引力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，可以适当增加时间，确保学生充分理解。

-通过增加互动环节，如提问、小组讨论等，提高课堂的活跃度。

-针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容，以满足他们的学习需求。

-关注学生的课堂表现，及时发现并解决注意力不集中的问题。板书设计①核酸概述

-核酸种类：DNA和RNA

-核苷酸组成：五碳糖、碱基、磷酸

-核酸功能：遗传信息的携带和传递

②DNA的结构与功能

-双螺旋结构：碱基互补配对原则

-遗传信息的稳定性：半保留复制

-DNA复