2024-2025学年新教材高中物理 第六章 1 圆周运动（2）教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中物理第六章1圆周运动（2）教学实录新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中物理第六章1圆周运动（2）教学实录新人教版必修2教学内容教材：新人教版必修2

章节：第六章圆周运动（2）

内容：研究匀速圆周运动的向心加速度，推导向心加速度与速度、半径的关系，了解向心力的概念，分析向心力的来源。核心素养目标培养学生运用数学工具解决物理问题的能力，提升科学思维能力；增强对自然现象的观察与分析能力，形成物理观念；培养合作探究精神，提升实验操作技能；增强科学探究意识，培养科学态度和社会责任感。学情分析本节课面对的是新教材高中物理课程的学生，他们大多具备一定的物理基础，对牛顿运动定律和运动学的基本概念有所了解。在知识层面上，学生已经接触过匀速直线运动和匀变速直线运动的相关知识，但对于圆周运动的规律和向心力的理解还较为初步。能力方面，学生能够进行基本的物理计算，但面对较为复杂的曲线运动分析时，可能会出现分析思路不清、计算错误等问题。素质方面，学生的合作探究能力、实验操作能力以及科学思维能力有待进一步提高。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在课堂互动和小组讨论中，部分学生可能存在表达不够自信、缺乏独立思考等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过实际案例引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立圆周运动的概念；其次，通过实验演示和小组讨论，引导学生自主探究圆周运动的规律，培养合作探究能力和实验操作能力；最后，通过课堂练习和反馈，帮助学生巩固知识，提高解题能力，同时培养科学思维和科学态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修2教材，并准备好相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备匀速圆周运动相关图片、图表、动画等多媒体资源，以辅助讲解。

3.实验器材：准备实验球、绳、转盘等实验器材，确保实验安全进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的圆周运动实例，如旋转的地球、旋转的门把手等，引导学生思考圆周运动的性质。

-回顾旧知：简要回顾匀速直线运动和匀变速直线运动的加速度概念，引导学生思考这些概念在圆周运动中的适用性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解匀速圆周运动的向心加速度的定义、计算公式以及与线速度和半径的关系。

-举例说明：通过计算旋转物体的向心加速度，帮助学生理解公式在实际问题中的应用。

-互动探究：设置问题，如“为什么物体做圆周运动时会有向心加速度？”引导学生进行讨论，并鼓励学生提出自己的观点。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解向心力的概念，分析向心力的来源，如绳子的拉力、磁场的力等。

-展示向心力方向的演示视频，帮助学生直观理解向心力始终指向圆心的特性。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-介绍实验装置，如转盘、光电门等，演示匀速圆周运动的实验过程。

-学生分组进行实验，观察并记录实验数据，如线速度、半径等。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-引导学生根据实验数据，计算向心加速度，并验证公式。

-讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括计算向心加速度、分析向心力来源等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生解题过程，对学生的错误及时纠正，并提供必要的帮助。

7.总结与反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生分享学习心得，总结本节课的主要知识点。

-教师反馈：针对学生的表现，给予正面评价，并提出改进建议。

8.课后作业（约10分钟）

-布置相关课后作业，如完成教材中的习题、查找相关资料等，以加深对知识的理解。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过实验、讨论、练习等多种教学手段，帮助学生掌握圆周运动的相关知识，提升学生的物理思维能力和实验操作技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本章节后，能够理解和掌握匀速圆周运动的向心加速度的定义、计算公式以及与线速度和半径的关系。学生能够通过计算实例，熟练运用公式求解向心加速度。

2.能力提升：通过实验和讨论，学生的实验操作能力得到锻炼，能够熟练使用实验器材进行测量和数据分析。在小组合作中，学生的沟通能力和团队合作精神得到提升。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析问题、解决问题，培养了科学思维能力。学生能够运用物理规律解释生活中的现象，提高了解决实际问题的能力。

4.实践应用：学生在学习圆周运动知识后，能够将所学知识应用于实际问题中，如计算汽车转弯时的向心加速度、设计旋转运动装置等。

5.情感态度：通过本章节的学习，学生对物理学科的兴趣得到激发，增强了学习物理的信心。学生在面对困难时，能够保持积极的态度，勇于探索未知领域。

6.知识迁移：学生在学习圆周运动知识后，能够将所学知识迁移到其他曲线运动中，如抛体运动、振动运动等，提高了知识的应用能力。

7.科学探究：学生在实验和讨论过程中，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究方法，为今后的科学研究奠定了基础。

8.社会责任感：学生在学习物理知识的过程中，了解了科学在现代社会的重要性，认识到作为一名公民应具备的科学素养，增强了社会责任感。板书设计①匀速圆周运动的特点

-匀速圆周运动的定义

-向心加速度

-向心力的来源

②向心加速度的计算

-公式：a=v²/r

-v：线速度

-r：圆周半径

-a：向心加速度

③向心力

-概念：维持物体做匀速圆周运动所需的力

-来源：绳子的拉力、磁场的力等

-方向：始终指向圆心

④圆周运动实例

-汽车转弯

-旋转门把手

-地球自转

⑤实验与数据分析

-实验器材：转盘、光电门、计时器等

-数据记录：线速度、半径、时间等

-结果分析：验证向心加速度公式

⑥练习与总结

-习题类型：计算向心加速度、分析向心力来源等

-总结：圆周运动的基本规律和实际应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例导入，激发兴趣：我发现通过结合实际生活中的圆周运动案例，比如旋转的滑轮、汽车的转弯等，能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加投入课堂。

2.实验演示，直观教学：在讲解向心力和向心加速度时，我使用了实验演示，让学生亲眼看到物理现象，这样的直观教学方式对学生理解概念非常有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对物理实验的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：有时候我在讲解知识点时，可能过于详细，导致教学节奏偏慢，影响了课程的进度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如让学生提出问题、分享自己的实验观察结果等。同时，我会鼓励学生参与实验设计，让他们在实验中扮演更积极的角色。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习进度和反应来调整教学节奏，确保课程内容既充实又不至于过于繁重。此外，我还会利用课堂时间进行快速的小测验，以检查学生对知识的掌握情况。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组报告、个人反思等，以更全面地了解学生的学习状况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。典型例题讲解1.例题：

汽车在水平圆形轨道上做匀速圆周运动，速度为10m/s，半径为50m。求汽车所受的向心加速度。

解答：

根据向心加速度公式a=v²/r，代入已知数值：

a=(10m/s)²/50m=100m²/s²/50m=2m/s²

因此，汽车所受的向心加速度为2m/s²。

2.例题：

一颗卫星绕地球做匀速圆周运动，轨道半径为6.4×10^6m，周期为1小时。求卫星的线速度。

解答：

首先，根据圆周运动的速度公式v=2πr/T，代入已知数值：

v=2π×6.4×10^6m/3600s≈7.9km/s

因此，卫星的线速度约为7.9km/s。

3.例题：

一根绳子一端固定，另一端挂着一个质量为0.5kg的小球，绳子长度为1m。小球在水平面内做匀速圆周运动，速度为2m/s。求绳子的拉力。

解答：

根据向心加速度公式a=v²/r，代入已知数值：

a=(2m/s)²/1m=4m/s²

根据牛顿第二定律F=ma，绳子的拉力提供向心力，所以：

F=0.5kg×4m/s²=2N

因此，绳子的拉力为2N。

4.例题：

一辆摩托车以30m/s的速度在圆形赛道上转弯，赛道半径为150m。求摩托车转弯时的向心加速度。

解答：

根据向心加速度公式a=v²/r，代入已知数值：

a=(30m/s)²/150m=900m²/s²/150m=6m/s²

因此，摩托车转弯时的向心加速度为6m/s²。

5.例题：

一颗行星绕太阳做匀速圆周运动，轨道半径为9.5×10^7m，周期为365天。求行星的线速度。

解答：

首先，将周期转换为秒：365天×24小时/天×3600秒/小时=3.154×10^7s

然后，根据圆周运动的速度公式v=2πr/T，代入已知数值：

v=2π×9.5×10^7m/3.154×10^7s≈29.8km/s

因此，行星的线速度约为29.8km/s。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并积极参与讨论。在讲解向心加速度和向心力时，学生们能够积极提出问题，并在解答过程中表现出较高的求知欲。部分学生在实验操作和数据处理方面表现出了良好的动手能力和分析能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕问题进行深入的探讨，并能够结合实验数据和理论知识进行解释。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够听取他人的意见，体现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，大部分学生能够正确理解和应用向心加速度和向心力的相关公式。在解答选择题时，学生们对于匀速圆周运动的特点和向心力来源的理解较为准确。但在解答计算题时，部分学生对于向心加速度的计算和单位换算存在一些困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过这种方式，学生们能够认识到自己在学习过程中的优点和不足。自评中，学生们普遍认为自己在理论知识的理解和应用方面有所提高，但在实验操作和数据分析方面还有待加强。互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和测试结果，教师将进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现优秀的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在实验和数据分析方面继续努力。

-对于在随