Unit4 Section A教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4SectionA教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit4SectionA

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生英语听说能力，提高口语表达流畅度。

2.增强学生对英语国家文化背景的了解，培养跨文化意识。

3.提升学生运用英语解决问题的能力，培养自主学习习惯。

4.强化学生团队合作意识，提高参与课堂活动的积极性。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握本节课的核心词汇，如“holiday”、“travel”等，并能正确使用。

2.句型：熟练运用“Iusuallygoto...onholidays”等句型进行描述。

难点：

1.语法：理解并运用现在进行时态描述假期活动。

2.文化差异：正确理解不同文化背景下的假期活动。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习语法和句型。

3.引导学生对比中西方假期文化，提高跨文化理解能力。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与假期活动相关的图片、视频，用于展示不同文化背景下的假期场景。

3.多媒体资源：制作PPT，包含本节课的核心词汇、句型和语法点。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组活动；准备白板或黑板，用于板书和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们假期的经历，例如：“Whatdidyoudoduringyourlastholiday?”，引导学生分享自己的假期活动。

-回顾旧知：简要回顾过去学过的与旅行相关的词汇和句型，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的核心词汇，如“holiday”、“travel”、“sightseeing”等，并讲解这些词汇的正确用法。

-举例说明：通过展示假期活动的图片或视频，用英语描述场景，例如：“WewentsightseeinginParis.WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.”，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生用本节课学习的句型描述自己的假期计划，教师巡视并给予个别指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组形式，设计一个假期的旅行计划，并使用学到的句型进行描述。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，确保学生正确运用所学知识和句型。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个假期的地点，进行角色扮演，模拟旅行中的对话。

-小组展示：每组选派代表向全班展示他们的旅行计划，其他学生评价并提出改进建议。

5.拓展活动（约10分钟）

-阅读材料：发放关于不同国家假期的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，加深对文化差异的理解。

-文化对比：让学生讨论自己国家的假期传统和外国文化的不同，培养学生的跨文化交际能力。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：要求学生课后完成一篇关于假期的短文，描述自己的理想假期，并使用至少三个本节课学习的句型。

整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《不同国家的节日习俗》

材料内容：介绍不同国家的传统节日，如中国的春节、美国的感恩节、法国的国庆日等，以及这些节日的庆祝活动和历史背景。

-阅读材料二：《假期旅行攻略》

材料内容：提供不同目的地的旅行攻略，包括热门景点、当地美食、特色活动等，鼓励学生在假期中进行旅行体验。

-阅读材料三：《跨文化交流中的礼仪》

材料内容：讲解在不同文化背景下进行交流时应注意的礼仪，帮助学生更好地融入国际交流环境。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解不同国家的文化和习俗。

-鼓励学生利用网络资源，如在线词典、地理知识网站等，查找更多关于假期目的地和旅行相关信息。

-安排学生进行小组项目，每组选择一个国家，调查该国的特色节日，准备一个简单的报告，向全班介绍。

-学生可以尝试自己设计一个假期的旅行计划，包括行程安排、预算控制、安全注意事项等，并撰写一篇简短的旅行日志。

-安排一次模拟国际交流活动，让学生扮演不同国家的角色，练习跨文化沟通技巧。

-组织学生参加社区服务活动，如帮助老年人在假期中庆祝节日，或者参与环保活动，将所学知识应用到实际生活中。七、课后拓展1.拓展内容

阅读材料一：《世界各地的传统节日》

-内容摘要：介绍不同国家和地区的传统节日，包括节日的起源、庆祝方式和特色活动。

-学习目标：通过阅读，学生可以了解世界各地的文化多样性，增强对节日的认识。

视频资源：《环球旅行家的假期日记》

-视频简介：一位旅行家分享他的假期经历，包括旅行目的地的选择、旅行中的见闻和体验。

-学习目标：通过观看视频，学生可以学习如何规划假期，了解不同地区的风土人情。

2.拓展要求

-学生阅读《世界各地的传统节日》材料，并完成以下任务：

a.选择一个自己感兴趣的国家或地区的节日，进行深入研究。

b.撰写一篇简短的报告，介绍该节日的庆祝活动、历史背景和文化意义。

c.制作一张节日海报，展示该节日的特色和庆祝方式。

-学生观看《环球旅行家的假期日记》视频，并完成以下任务：

a.记录下旅行家在视频中的三个旅行目的地。

b.分析旅行家在旅行中遇到的挑战和解决方法。

c.撰写一篇短文，分享自己理想的假期旅行计划。

-教师提供以下指导和帮助：

a.对于阅读材料，教师可以提供相关网站或书籍的推荐，帮助学生获取更多信息。

b.对于视频资源，教师可以组织学生进行讨论，分享观看心得。

c.对于学生的拓展任务，教师可以给予个别指导，帮助他们克服困难。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问与回答

在课堂上，教师将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的核心内容，包括词汇、句型和语法。教师会观察学生的回答，以评估他们的理解程度和表达能力。

（2）观察学生的参与度

教师会密切关注学生的课堂参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确使用新学的词汇和句型。通过观察，教师可以了解学生对课程的兴趣和参与程度。

（3）小组活动评估

在小组活动中，教师会观察每个学生的贡献和表现，评估他们在团队合作中的沟通能力和协作精神。同时，教师会检查小组成果，确保每个学生都参与了活动。

（4）课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，教师会在课程结束时进行一个小测试。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涉及本节课的重点知识点。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，教师将对学生的作业进行认真批改和点评，以下是对作业评价的具体实施：

（1）及时批改

教师会尽快批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈，了解自己的学习成果。

（2）详细点评

在批改作业时，教师不仅关注答案的正确性，还会对学生的表达方式和语法错误进行详细点评，帮助学生改进。

（3）反馈与鼓励

在反馈中，教师会指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。对于表现出色的学生，教师会给予表扬，以激发他们的学习动力。

（4）个性化指导

对于作业中存在问题的学生，教师会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-核心词汇：holiday,travel,sightseeing,adventure,etc.

-语法点：现在进行时态（be+动词ing）用于描述假期活动。

②重点词汇：

-holiday：假期

-travel：旅行

-sightseeing：观光

-adventure：冒险

-usually：通常

-sometimes：有时

-often：经常

-never：从不

-goto：去到

③重点句型：

-Iusuallygoto...onholidays.

-Weareplanningtogo...thissummer.

-Ienjoygoing...because...

-Whatdoyouusuallydoonholidays?教学反思教学反思是教师自我提升的重要环节，通过回顾教学过程，我们可以发现不足，总结经验，为今后的教学提供借鉴。以下是我对今天七年级英语Unit4SectionA教学的一些建议和反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在导入环节，我通过提问学生关于假期的经历，激发了他们的兴趣，但发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对英语的自信心不足。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。

其次，我在新课呈现环节，使用了图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解词汇和句型。这种教学方法收到了良好的效果，学生们能够较快地掌握新知识。然而，我也发现有些学生对于新知识的吸收速度较慢，可能在课后需要更多的巩固和练习。为此，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习和阅读材料，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，我采用了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。这种教学方法激发了学生的积极性，提高了他们的参与度。但是，我也注意到，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在巩固练习环节，我让学生以小组形式设计假期的旅行计划，并使用所学句型进行描述。这个活动不仅帮助学生巩固了知识，还提高了他们的团队协作能力。然而，我也发现，在小组展示环节，部分学生的表现不够自信，可能需要更多的舞台经验。因此，我打算在课后组织一些模拟课堂活动，让学生有机会在更多人面前展示自己。

此外，我在课后拓展环节，提供了与本节课内容相关的阅读材料和