Unit 1 Friendship Exploring and applying rules-Grammar 教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit1Friendship(Exploringandapplyingrules—Grammar教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Friendship(Exploringandapplyingrules—Grammar教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授七年级上册沪教版英语教材中Unit1Friendship的Grammar部分，包括现在进行时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的英语时态知识相联系，通过复习一般现在时，引导学生学习现在进行时态，从而加深对英语时态的理解和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在进行时态，学生能够提高在实际语境中运用英语进行交流的能力，培养观察和思考语言规律的习惯，同时加深对西方文化中时间观念的理解，增强跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时态的构成：学生需要掌握现在进行时态的构成规则，即主语+be动词(am/is/are)+现在分词的形式。

②现在进行时态的用法：学生需要学会在特定语境中使用现在进行时态，如描述正在进行的动作、习惯性动作或目前的状态。

2.教学难点，

①现在进行时态的时态标志：学生可能难以区分现在进行时态与其他时态的时态标志，如现在时态中的持续性动词和短暂性动词的使用。

②现在进行时态的否定和疑问句结构：学生需要掌握如何构成现在进行时态的否定句和疑问句，以及它们在语法和语调上的特点。

③现在进行时态的语境理解：学生需要通过大量的练习和实际应用，理解现在进行时态在不同语境中的含义和用法，如描述正在发生的动作、计划进行的活动或当前的状态。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，首先通过讲解现在进行时态的构成和用法，帮助学生建立理论基础。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用现在进行时态进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT展示时态变化规则，通过视频或图片辅助学生理解现在进行时态在不同语境中的应用。

4.组织小组游戏，如“现在进行时态猜谜”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开始课程前，播放一段关于友谊的视频或图片，引发学生对友谊话题的兴趣。

-提问学生：“Whataresomeactivitiesyoudowithyourfriends?”（你和你的朋友做一些什么样的活动？）

-引导学生思考并分享，为引入现在进行时态做准备。

2.新课讲授

详细内容：

-（5分钟）讲解现在进行时态的构成，展示be动词(am/is/are)的不同形式，并举例说明现在分词的使用。

-（5分钟）通过PPT展示现在进行时态的用法，如描述正在进行的动作、习惯性动作或目前的状态，并结合实际例句讲解。

-（5分钟）讲解现在进行时态的否定和疑问句结构，通过例句展示其构成方式，并强调语调变化。

3.实践活动

详细内容：

-（5分钟）进行角色扮演活动，让学生分组模拟日常生活场景，如上学、购物、看电影等，使用现在进行时态进行对话。

-（5分钟）组织“现在进行时态猜谜”游戏，每个小组抽取一张卡片，上面写有一个动作，其他小组需要根据描述猜出动作。

-（5分钟）播放一段包含现在进行时态的英语对话或歌曲，让学生跟读并尝试找出句子中的现在进行时态结构。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-（5分钟）讨论现在进行时态在描述未来计划时的用法，如：“Iamgoingtothemoviesthisevening.”（我今天晚上要去看电影。）

-（5分钟）讨论现在进行时态在描述习惯性动作时的用法，如：“Sheisreadingabookeverymorning.”（她每天早上都读书。）

-（5分钟）讨论现在进行时态在描述同时进行的动作时的用法，如：“WhileIameating,IamwatchingTV.”（当我吃饭的时候，我在看电视。）

5.总结回顾

内容：

-（5分钟）总结本节课学习的现在进行时态的构成和用法，强调其应用场景。

-（5分钟）提问学生：“Whathavewelearnedaboutthepresentcontinuoustensetoday?”（我们今天学习了关于现在进行时态的什么？）

-（5分钟）布置课后作业，要求学生用现在进行时态描述自己周末的计划或习惯性动作。

-通过具体分析和举例，本节课的重难点得到体现，如现在进行时态的构成、否定句和疑问句的结构，以及在不同语境中的应用。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读英文故事书，如《HarryPotter》系列或《TheDiaryofaWimpyKid》，这些书籍中包含丰富的现在进行时态例句，有助于学生理解和应用。

-视频资源：寻找与友谊主题相关的英语电影或电视剧片段，如《ThePerksofBeingaWallflower》或《MeanGirls》，让学生观看并分析其中现在进行时态的使用。

-在线词典：鼓励学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionaries，查找现在进行时态的例句和用法。

2.拓展建议：

-阅读练习：为学生提供一些描述日常活动和计划的阅读材料，要求学生在阅读后找出并解释现在进行时态的句子。

-写作练习：布置写作任务，让学生用现在进行时态描述一次与朋友相聚的经历，鼓励他们使用不同的句式和词汇。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在咖啡店、图书馆或公园等不同场景下的对话，使用现在进行时态进行交流。

-语法游戏：设计一些与现在进行时态相关的语法游戏，如填空、匹配或找不同，以增强学生的语法意识和记忆。

-文化探索：引导学生了解不同文化中对于友谊的看法，通过比较不同文化背景下的友谊表达方式，加深对现在进行时态在语境中的应用理解。

-词汇扩展：提供一些与友谊相关的词汇和短语，如"bonding","hangout","catchup"，鼓励学生在写作和口语中灵活运用。

-语法练习册：推荐使用专门的英语语法练习册，如《EnglishGrammarinUse》或《PracticalEnglishUsage》，让学生通过练习册上的习题巩固所学知识。

-口语练习：组织口语角或英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中使用现在进行时态进行交流，提高语言实际运用能力。板书设计①现在进行时态的构成

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词

②现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作：e.g.,Iamreadingabook.

-描述习惯性动作：e.g.,Sheisgoingtoschoolbybuseveryday.

-描述目前的状态：e.g.,Theyarewaitingforthebus.

③现在进行时态的否定和疑问句

-否定句：e.g.,Iamnotreadingabook.

-疑问句：e.g.,Areyoureadingabook?

④现在进行时态的时态标志

-短暂性动词：e.g.,go,come,eat,drink

-持续性动词：e.g.,be,have,do,go

⑤现在进行时态的语境应用

-描述未来计划：e.g.,Iamgoingtothemoviesthisevening.

-描述习惯性动作：e.g.,Sheisreadingabookeverymorning.

-描述同时进行的动作：e.g.,WhileIameating,IamwatchingTV.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了现在进行时态，这是一种用来描述正在进行的动作、习惯性动作或当前状态的时态。现在进行时态的构成是主语+be动词(am/is/are)+现在分词。我们通过多种活动和练习，了解了现在进行时态的用法，包括：

1.描述正在进行的动作：例如，"Iameating"（我在吃饭）。

2.描述习惯性动作：例如，"Sheisreadingabookeverymorning"（她每天早上都读书）。

3.描述目前的状态：例如，"Theyarewaitingforthebus"（他们正在等公交车）。

我们还学习了如何构成现在进行时态的否定句和疑问句，以及如何在不同的语境中应用现在进行时态。

当堂检测：

为了巩固今天所学的内容，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-选择正确的现在进行时态句子。

a)She__________(goes)tothestore.

b)They__________(arereading)abook.

c)I__________(ameat)breakfast.

2.完形填空：

-根据上下文，选择合适的现在进行时态动词填空。

Weare__________(go)tothepark.It'sasunnydayandeveryoneislookingforwardtoplayingoutside.

3.创意写作：

-用现在进行时态描述你正在做的一件有趣的事情，例如：“Iamplayingsoccerwithmyfriendsinthepark.”

4.小组讨论：

-与小组成员讨论并分享一些日常生活中的习惯性动作，使用现在进行时态来表达。

答案及解析：

1.选择题：

a)goes->isgoing（她正在去商店）

b)arereading（他们正在读书）

c)ameat->ameating（我在吃早餐）

2.完形填空：

-Wearegoingtothepark.（我们去公园。）

3.创意写作：

-例如：“Iamplayingsoccerwithmyfriendsinthepark.Wearehavingagreattimeandscoringgoals.”

4.小组讨论：

-学生可以分享自己正在进行的习惯性动作，如："Iampracticingthepianoeveryevening."课后作业1.写作练习：

-请用现在进行时态描述你今天放学后的计划。例如：“Iamgoingtothelibrarytostudyformymathtest.”

2.创意写作：

-编写一个小故事，故事中的人物正在做某件事情。例如：“Aliceispaintingtheroom.Sheisusingbrightcolorstomakeitlookcheerful.”

3.实用对话练习：

-与同学进行角色扮演，模拟在咖啡店点单的场景。使用现在进行时态来描述正在进行的动作和状态。

4.语法填空：

-完成以下句子，使用适当的现在进行时态形式。

-a)What__________(you/do)rightnow?

-b)I__________(watch)amovie.

-c)They__________(not/be)athome.

5.语境应用：

-根据以下情境，用现在进行时态完成句子。

-a)Theteacher__________(talk)tothestudentsabouttheproject.

-b)Thechildren__________(play)withtheirtoysinthepark.

-c)Thecat__________(sleep)onthewindowsill.

答案：

1.Iamgoingtothelibrarytostudyformymathtest.

2.Aliceispaintingtheroom.Sheisusingbrightcolorstomakeitlookcheerful.

3.a)Whatareyoudoingrightnow?

b)Iamwatchingamovie.

c)Theyarenotathome.

4.a)Theteacheristalkingtothestudentsabouttheproject.

b)Thechildrenareplayingwiththeirtoysinthepark.

c)Thecatissleepingonthewindowsill.教学反思与总结今天这节课，我们学习了现在进行时态，这是一个挺有意思的话题。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了视频和图片来导入新课，让学生在直观的视觉体验中感受到现在进行时态的实际应用。我还设计了角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法点。这些方法似乎挺有效的，因为学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解现在进行时态的构成时，我发现有些学生对于be动词的不同形式还是有点混淆。这可能是因为他们在之前的学习中没有很好地掌握。所以，我