2《爱发问的孩子会思考》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册教科版

2《爱发问的孩子会思考》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《爱发问的孩子会思考》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册教科版

本章节内容主要围绕培养二年级学生的思考能力和问题意识展开。教材涉及引导学生学会提问、思考问题的方法，以及如何通过提问和思考解决问题。具体内容包括：提出问题的技巧、思考问题的方法、解决问题的策略等。核心素养目标1.培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提问，学会提问。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过提问和思考，发展学生的分析、判断和推理能力。

3.增强学生的自主学习能力，让学生学会独立思考，形成良好的学习习惯。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在提问和思考中寻找新思路，激发创造力。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：二年级学生已经具备一定的语言表达能力和基本的逻辑思维基础，能够进行简单的观察和描述。在之前的课程中，他们可能已经接触过简单的提问和思考活动，对问题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对未知的问题尤其感兴趣。他们的学习兴趣主要集中在游戏、故事和直观的体验上。学生的能力方面，他们能够通过观察和模仿学习，但需要教师引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一些学生则可能更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在提问和思考过程中可能遇到的困难包括：如何提出有价值的问题、如何从多个角度思考问题、如何将问题与实际生活联系起来。此外，学生可能缺乏批判性思维能力，难以对问题进行深入分析和评价。教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有心理健康二年级下册教科版教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示提问技巧和思考方法的动画或实例。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，用于实际操作练习提问和思考。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于爱提问的孩子解决问题的故事，引导学生思考故事中孩子的提问方式。

2.提出问题：教师提问：“你们觉得这个故事中的孩子为什么喜欢提问？提问有什么好处？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解提问技巧：教师讲解如何提出有价值的问题，包括观察、联想、质疑等。

2.举例说明：通过展示图片或视频，展示不同类型的问题，让学生了解提问的多样性。

3.学生互动：教师提问：“你们知道哪些提问技巧？”学生回答后，教师总结并强调重点。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习提问：教师提供一些主题，让学生分组讨论并提出相关问题。

2.分组展示：每组派代表分享他们的提问，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得提问在学习和生活中有什么作用？”

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师简要点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在提问的过程中，你们遇到过哪些困难？”

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的经验，教师总结并给出解决方法。

3.教师提问：“如何将提问与实际生活相结合？”

4.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法，教师总结并强调提问的实际意义。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“如何培养自己的思考能力？”

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的方法，教师总结并强调思考能力的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调提问和思考的重要性。

2.学生反馈：邀请几名学生分享他们的学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学过程设计共计45分钟，各个环节紧密相连，环环相扣，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，培养提问和思考的能力。知识点梳理1.提问的重要性

-提问是思维活动的重要组成部分，有助于激发思考和探索。

-提问有助于发现知识盲点，促进知识的深入理解和掌握。

-提问有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.提问的技巧

-观察技巧：通过观察事物、现象，发现其中的问题和规律。

-联想技巧：将新知识与已有知识联系起来，形成新的认识。

-质疑技巧：对已知知识提出疑问，促使深入思考和探究。

3.思考的方法

-分析法：对问题进行分解，找出问题的本质和关键点。

-综合法：将各个方面的信息综合起来，形成对问题的整体认识。

-演绎法：从一般原理出发，推导出具体的结论或解决方案。

4.解决问题的策略

-收集信息：广泛收集与问题相关的信息，为解决问题提供依据。

-分析问题：对问题进行深入分析，找出问题的根源和关键点。

-制定方案：根据问题分析，制定解决问题的具体方案。

-实施方案：按照方案执行，逐步解决问题。

-评估结果：对解决问题的效果进行评估，总结经验教训。

5.问题与实际生活的联系

-提问和思考在生活中的应用，如购物、旅行、学习等。

-如何将提问和思考运用到实际生活中，提高生活质量。

-提问和思考在人际交往中的作用，如沟通、协商、解决问题等。

6.培养提问和思考的习惯

-鼓励学生在日常生活中多提问、多思考。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

-培养学生的创新精神和批判性思维。

7.教师在培养学生提问和思考能力中的作用

-创设良好的学习氛围，鼓励学生提问和思考。

-引导学生掌握提问和思考的方法。

-及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高提问和思考能力。重点题型整理1.情境模拟题

-题型描述：学生需要根据所给情境，提出一个有深度的问题。

-例题：小明的妈妈给他买了新玩具，小明非常高兴。教师问：“小明为什么这么高兴？”

-答案示例：小明可能会提出：“妈妈为什么给我买这个玩具？是因为我最近表现好吗？”

2.联想拓展题

-题型描述：学生需要根据所学知识，提出与主题相关的问题。

-例题：学习了“为什么树叶会变色”后，教师问：“除了树叶，你还知道哪些自然现象需要思考的原因？”

-答案示例：学生可能会提出：“为什么天空会下雨？为什么冬天会下雪？”

3.问题解决策略题

-题型描述：学生需要分析问题，并提出解决问题的策略。

-例题：班级组织春游，但天气突然变坏。教师问：“如果遇到这种情况，我们应该如何应对？”

-答案示例：学生可能会提出：“我们可以选择室内活动，或者准备雨具继续户外活动。”

4.批判性思维题

-题型描述：学生需要从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

-例题：关于垃圾分类，教师问：“你认为垃圾分类对环境有什么好处？”

-答案示例：学生可能会提出：“垃圾分类可以减少环境污染，提高资源回收利用率。”

5.实践应用题

-题型描述：学生需要将所学知识应用于实际情境中。

-例题：学习了“如何提问”后，教师问：“如果你想要了解一个新科技产品的使用方法，你会如何提问？”

-答案示例：学生可能会提出：“这款产品的主要功能是什么？使用过程中需要注意哪些事项？”板书设计①知识点：提问的重要性

-重点词汇：问题、思维、探索、发现、知识、深入、掌握

-关键句子：提问是思维活动的重要组成