Module 2 What can you do Unit 3 Language in use Revision and grammar教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module2WhatcanyoudoUnit3LanguageinuseRevisionandgrammar教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过复习和巩固七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse中的语法知识点，提高学生对一般现在时态的掌握程度。通过设计多样化的练习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言意识，使其能够正确理解和运用一般现在时态表达习惯性动作和存在状态。

2.提升学生的思维品质，通过语法复习活动，增强逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习与生活相关的语法知识，拓宽文化视野，提高跨文化交际能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习和合作探究，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确识别并使用一般现在时态的构成，包括主语、动词和助动词的正确搭配。

-通过具体例句，让学生掌握一般现在时态在描述习惯性动作、存在状态和一般事实时的用法。

-强调动词的变化形式，如实意动词的第三人称单数形式和助动词的用法。

举例：讲解“gotoschool”和“Igotoschooleveryday”的区别，强调动词的变化和时态的正确使用。

2.教学难点：

-学生在区分一般现在时态和一般过去时态时可能出现的混淆，尤其是在描述过去习惯性动作时。

-正确使用助动词do/does，尤其是当主语是第三人称单数时，以及避免在句子中重复使用主语。

-在复杂句子中，如含有从句的句子，正确使用时态和动词形式。

举例：在讲解“Doyoulikeapples?”时，难点在于区分主句和从句中的时态，以及正确使用助动词。在复杂句子如“Ididn'tdomyhomeworkyesterdaybecauseIwassick”中，难点在于从句和主句时态的一致性和动词的正确形式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板或黑板、电子书包或平板电脑

-课程平台：外研版英语教学平台，提供相关教学资源和课件

-信息化资源：在线语法练习网站、英语学习APP、英语语法教学视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、教学挂图、学生活动手册、语法练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态的基本用法和例句。

设计预习问题：围绕一般现在时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能列举出一般现在时态在日常生活中的例子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“一般现在时态和一般过去时态的区别”这样的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生日常生活中使用英语的图片或视频，引出一般现在时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合例句“Igotoschoolbybus”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给出的情境，用一般现在时态描述日常活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用am/is/are？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用一般现在时态描述自己的日常活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“一般现在时态在疑问句中的用法”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些包含一般现在时态的句子填空或写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供一些与一般现在时态相关的英语歌曲或故事，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出时态错误并提供正确的例子。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固一般现在时态的用法。

拓展学习：通过听英语歌曲或阅读故事，进一步理解一般现在时态在日常语境中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如总结一般现在时态的常见用法和注意事项。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语语法书籍**：推荐一些适合七年级学生的英语语法书籍，如《英语语法大全》、《实用英语语法指南》等，这些书籍可以为学生提供更全面的语法知识。

-**在线语法学习平台**：介绍一些在线语法学习平台，如“英语语法在线测试”、“英语语法练习”等，这些平台提供丰富的语法练习和测试，帮助学生巩固所学知识。

-**英语语法视频教程**：推荐一些英语语法视频教程，如“BBC英语语法教学”、“CNN英语语法讲解”等，通过视频学习可以更加直观地理解语法规则。

-**英语语法练习册**：推荐一些英语语法练习册，如“英语语法练习1000题”、“英语语法专项训练”等，这些练习册包含了大量的语法练习题，有助于学生进行自我检测。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生在日常生活中积累与一般现在时态相关的词汇，如“gotoschool”、“watchTV”、“dohomework”等，通过制作词汇卡片或日记来记录和复习。

-**情境模拟**：组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中的场景，如上学、购物、运动等，让学生在实际情境中使用一般现在时态进行对话。

-**语法游戏**：设计一些与语法相关的游戏，如“语法接龙”、“语法猜谜”等，通过游戏的方式提高学生学习英语语法的兴趣和积极性。

-**语法竞赛**：举办英语语法知识竞赛，激发学生的学习热情，同时检验学生对一般现在时态的掌握程度。

-**语法日记**：要求学生每周写一篇英语日记，使用一般现在时态描述自己的日常生活，通过写作来巩固语法知识。

-**语法辩论**：组织学生进行关于一般现在时态用法的辩论，鼓励他们从不同的角度分析和讨论语法规则，提高语言表达能力和思辨能力。

-**语法演讲**：让学生准备关于一般现在时态的演讲，通过演讲来展示他们对语法知识的理解和应用能力。

-**语法故事创作**：鼓励学生创作与一般现在时态相关的英语小故事，通过故事创作来加深对语法规则的理解和记忆。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的定义和用法

-主语和动词的搭配规则

-助动词do/does的使用

②重点词汇：

-be动词：am,is,are

-动词变化：go,goes,watch,watches,do,does

③重点句型：

-主语+be动词+表语

-主语+动词原形

-主语+助动词+动词原形教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师教学过程中的重要环节。在刚刚结束的Module2WhatcanyoudoUnit3LanguageinuseRevisionandgrammar课程中，我有以下几点反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习积极性有很大影响。在这节课中，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的教学活动，比如小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我发现学生在一般现在时态的运用上存在一些混淆，特别是在动词变化和助动词的使用上。这可能是因为我在讲解时没有给出足够的例子，或者没有让学生通过实际操作来加深理解。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重通过实际例句和练习来帮助学生理解和掌握语法点。

再者，课堂时间的分配也是一个需要改进的地方。有时候，为了讲解某个语法点，我可能会占用过多的时间，导致其他内容无法充分展开。我意识到这一点后，会尝试更有效地管理课堂时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

此外，我对学生的个别辅导不够，有些学生在课后反映对某些语法点还是不太理解。为了更好地帮助这些学生，我计划在课后提供一些额外的辅导，比如通过邮件、社交媒体或专门的辅导时间，来解答他们的疑问。

在评估学生理解程度方面，我使用了传统的练习和测试。然而，我发现这些评估方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。因此，我打算在未来的教学中，引入更多样化的评估方法，如口头报告、小组项目等，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我意识到自己在课堂上的语言表达和示范作用对学生的影响很大。有时候，我可能会使用一些复杂的句子结构，这可能会让学生感到困惑。我计划在今后的教学中，更加注意使用简单明了的语言，并通过自己的示范来展示正确的语法用法。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Myfavoritesubjectis___________.

-They___________everyday.

-She___________toschoolbybus.

-We___________atschoolfrom8:00a.m.to4:00p.m.

-He___________Englishverywell.

答案：

-Myfavoritesubjectismath.

-Theygotoschooleveryday.

-Shegoestoschoolbybus.

-Westudyatschoolfrom8:00a.m.to4:00p.m.

-HespeaksEnglishverywell.

2.根据所给提示，用一般现在时态填空：

-Mybrother___________(play)soccereveryweekend.

-She___________(like)applesandbananas.

-They___________(go)totheparkonweekends.

-We___________(watch)TVintheevening.

-He___________(read)booksinhisfreetime.

答案：

-Mybrotherplayssoccereveryweekend.

-Shelikesapplesandbananas.

-Theygototheparkonweekends.

-WewatchTVintheevening.

-Hereadsbooksinhisfreetime.

3.改写句子，使用一般现在时态：

-Hewasplayingsocceryesterday.

-Theyaregoingtotheparknextweekend.

-Shelikesapplesandbananas.

-WewatchTVeveryevening.

-Hereadsbooksinhisfreetime.

答案：

-Heplayssoccereveryday.

-Theygototheparkonweekends.

-Shelikesapplesandbananas.

-WewatchTVintheevening.

-Hereadsbooksinhisfreetime.

4.用一般现在时态完成对话：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:___________(go)tothemovieswithmyfriends.

-A:Thatsoundsfun!

-B:Yes,we___________(go)tothecinemaeveryweekend.

答案：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Igotothemovieswithmyfriends.

-A:Thatsoundsfun!

-B:Yes,wegotothecinemaeveryweekend.

5.选择正确的动词形式填空：

-I___________(play)soccersinceIwasakid.

-She___________(study)Englishforfiveyears.

-They___________(live)inthiscityfortenyears.

-We___________(go)tothebeacheverysummer.

-He___________(teach)atthisschoolfortwentyyears.

答案：

-IhaveplayedsoccersinceIwasakid.

-ShehasstudiedEnglishforfiveyears.

-Theyhavelivedinthiscityfortenyears.

-Wegotothebeacheverysummer.

-Hehastaughtatthisschoolfortwentyyears.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度，以及他们能否将知识应用于实际情境。

-我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，如：“Howdoyouusethepresentsimpletenseinyourdailylife?”

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对一般现在时态的理解和应用能力。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会