第5单元　弦管和鸣-《彩云追月》（教学设计）-2023-2024学年苏少版初中音乐七年级下册

第5单元弦管和鸣—《彩云追月》（教学设计）-2023—2024学年苏少版初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第5单元弦管和鸣—《彩云追月》

2.教学年级和班级：初中音乐七年级下册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，提高民族音乐鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演奏和演唱《彩云追月》，提升音乐技能。

3.培养学生的合作意识，在集体演奏中学会倾听与协调。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作，提高艺术修养和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级下册之前，学生已经接触过一些基本的音乐知识，如音符、节奏、简单的和声等。他们可能对一些常见的乐器有一定的了解，但对于民族乐器和民族音乐的特点及风格可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，对音乐艺术有较高的兴趣。在音乐学习上，学生的能力参差不齐，部分学生具备一定的音乐基础，能够较快地掌握新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《彩云追月》是一首具有较高艺术性的民族音乐作品，学生在理解和表现上可能会遇到以下困难：一是对民族音乐特有的音色、旋律和节奏把握不够准确；二是合作演奏时，如何协调各声部，保持整体音乐的和谐；三是对于音乐作品的背景和文化内涵理解不够深入，影响了对作品的情感表达。教师需要针对这些困难，提供适当的教学方法和指导，帮助学生克服挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍《彩云追月》的背景和创作手法，激发学生对民族音乐文化的兴趣。

-运用示范法，指导学生正确演奏和演唱，强调音乐表现技巧。

-实施合作学习法，让学生在小组中练习合作演奏，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示《彩云追月》的乐谱、演奏视频和图片，增强直观教学效果。

-运用互动教学软件，设计音乐游戏和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

-播放经典民族音乐作品，对比分析，让学生感受不同民族音乐的特色。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《彩云追月》的背景资料、演奏视频和乐谱，要求学生预习并准备分享关于民族音乐的知识。

-设计预习问题：围绕《彩云追月》的创作背景、音乐特点等设计问题，如“这首曲子的旋律有何特色？”、“它表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料了解《彩云追月》的相关信息。

-思考预习问题：学生根据预习资料思考并提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《彩云追月》的演奏视频，通过音乐片段引入课题。

-讲解知识点：讲解民族音乐的特点，分析《彩云追月》的旋律和节奏。

-组织课堂活动：分组进行《彩云追月》的片段演奏和合唱，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在演奏中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与演奏和合唱，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：学生提出自己在演奏中遇到的问题，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解民族音乐的基础知识。

-实践活动法：通过演奏和合唱活动，让学生实践所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-让学生深入理解民族音乐的特点。

-通过实践活动，提升学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试自己演奏《彩云追月》的一个片段。

-提供拓展资源：推荐一些关于民族音乐的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过视频或录音的方式批改学生的演奏作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求练习演奏。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的演奏，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的演奏技能。

-通过拓展学习，提升学生的文化素养和艺术鉴赏能力。六、知识点梳理《彩云追月》是一首具有代表性的民族音乐作品，以下是对本节课相关知识点梳理：

一、民族音乐概述

1.民族音乐的定义：指各民族在长期历史发展过程中，形成的具有民族特色、民族风格的音乐。

2.民族音乐的分类：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、戏曲音乐等。

3.民族音乐的特点：旋律优美、节奏鲜明、音色独特、情感丰富。

二、《彩云追月》作品分析

1.创作背景：《彩云追月》是20世纪50年代由作曲家刘天华创作的一首民族管弦乐作品。

2.旋律特点：旋律优美、流畅，具有浓郁的江南水乡风格。

3.节奏特点：节奏自由、多变，富有民族特色。

4.音色特点：运用民族乐器独特的音色，营造出宁静、优美的氛围。

三、民族乐器介绍

1.二胡：中国传统拉弦乐器，音色优美、音域宽广。

2.古筝：中国传统弹拨乐器，音色清脆、音域宽广。

3.琵琶：中国传统弹拨乐器，音色丰富、音域宽广。

4.笛子：中国传统吹管乐器，音色清亮、音域宽广。

四、音乐表现技巧

1.演奏技巧：掌握民族乐器的演奏技巧，如弓法、指法、吹奏法等。

2.情感表达：通过音乐表现作品所表达的情感，如宁静、优美、欢快等。

3.团队协作：在集体演奏中，保持各声部的和谐，共同完成音乐作品。

五、音乐创作手法

1.旋律创作：运用民族音乐旋律特点，创作优美、流畅的旋律。

2.节奏创作：运用民族音乐节奏特点，创作自由、多变的节奏。

3.和声创作：运用民族音乐和声特点，创作丰富、和谐的和声。

六、音乐文化背景

1.民族音乐的历史渊源：了解各民族音乐的历史发展，掌握民族音乐的形成过程。

2.民族音乐的文化内涵：了解民族音乐所蕴含的文化内涵，如地域文化、民族风情等。

3.民族音乐的传承与发展：关注民族音乐的传承与发展，积极参与民族音乐的创作与传播。

七、音乐鉴赏与评价

1.音乐鉴赏：学会从旋律、节奏、音色等方面鉴赏音乐作品。

2.音乐评价：对音乐作品进行客观、公正的评价，提出自己的见解。七、课后作业1.**音乐创作实践**：

-作业内容：根据《彩云追月》的旋律和节奏，创作一段不超过2分钟的短曲，可以是二胡、古筝或笛子的独奏。

-作业要求：作品要体现出民族音乐的特点，旋律要流畅，节奏要鲜明，情感表达要准确。

-评分标准：创意新颖（20%）、音乐表现力（30%）、技术熟练度（25%）、情感传达（25%）。

2.**音乐日记**：

-作业内容：写一篇关于《彩云追月》的音乐日记，描述你在学习这首曲子过程中的感受和体会。

-作业要求：日记要真实反映你的学习过程，包括对旋律、节奏、音色的感受，以及与同学合作演奏的经历。

-评分标准：内容真实（20%）、情感真挚（30%）、语言表达（25%）、反思深度（25%）。

3.**民族音乐知识调查报告**：

-作业内容：调查你所在地区的民族音乐文化，撰写一份调查报告。

-作业要求：报告要包括民族音乐的历史、特点、代表作品和传承现状等内容。

-评分标准：内容丰富（20%）、调查深入（30%）、报告结构（20%）、语言表达（30%）。

4.**音乐角色扮演**：

-作业内容：分组进行《彩云追月》的角色扮演，每个小组扮演一个特定的角色，如作曲家、演奏家、听众等。

-作业要求：角色扮演要生动有趣，能够体现角色的特点，同时要配合音乐进行表演。

-评分标准：角色塑造（20%）、音乐配合（30%）、表演效果（25%）、团队合作（25%）。

5.**音乐创作灵感收集**：

-作业内容：收集生活中你认为可以激发音乐创作灵感的场景或事物，并撰写简短的心得体会。

-作业要求：收集的内容要多样化，可以是自然景观、人文历史、日常生活等。

-评分标准：灵感来源丰富（20%）、心得体会深刻（30%）、语言表达清晰（25%）、创意独特（25%）。

答案示例：

1.音乐创作实践：

-学生A创作了一段名为《月夜思乡》的二胡独奏曲，旋律悠扬，节奏舒缓，情感表达了对家乡的思念。

2.音乐日记：

-学生B在日记中写道：“通过学习《彩云追月》，我感受到了民族音乐的独特魅力，尤其是在与同学们合作演奏时，我深刻体会到了音乐带来的快乐和团结。”

3.民族音乐知识调查报告：

-学生C的调查报告详细介绍了她所在地区的少数民族音乐，包括苗族、侗族的音乐特色和传承情况。

4.音乐角色扮演：

-学生D所在的小组扮演了《彩云追月》的作曲家，他们通过模仿作曲家的创作过程，展示了音乐创作的灵感和技巧。

5.音乐创作灵感收集：

-学生E收集了她在海边听到的海浪声作为音乐创作的灵感来源，她认为海浪的节奏和声音可以融入民族音乐中，创造出独特的音乐效果。八、板书设计①本