2023三年级数学上册 一 克、千克、吨第1课时 认识克教学实录 西师大版

2023三年级数学上册一克、千克、吨第1课时认识克教学实录西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：西师大版三年级数学上册《一克、千克、吨》第1课时

内容：通过认识克，让学生了解克的概念及其在实际生活中的应用，包括克与千克、吨的换算关系，以及如何正确使用克作为质量单位。通过具体实例和实践活动，培养学生的计量意识和换算能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识克，学生能够抽象出质量单位的概念，并学会运用逻辑推理进行单位换算。同时，通过实践活动，学生将数学知识应用于实际情境，提升解决实际问题的能力，增强数学应用意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确理解克的概念及其在生活中的应用。

2.掌握克与千克、吨之间的换算关系。

难点：

1.理解克与千克、吨之间的换算比例。

2.在实际情境中灵活运用克作为质量单位。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和操作活动，帮助学生直观理解克的概念。

2.利用直观的图表和实例，帮助学生理解克与千克、吨的换算比例。

3.设计一系列实践性问题，让学生在解决问题的过程中运用克进行换算，提高应用能力。

4.鼓励学生互相讨论和合作，共同解决换算难题，培养团队协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：电子秤、天平、质量测量盒、计数器、计算机

2.课程平台：西师大版三年级数学教学平台

3.信息化资源：质量单位相关的动画演示、互动练习软件

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、多媒体教学等五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生思考这些物品的质量。

2.提出问题：引导学生思考如何描述这些物品的质量，引出质量单位的概念。

3.学生讨论：分组讨论，分享对质量单位的认识，教师巡回指导。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解克的概念，通过实物展示和操作，让学生直观理解克。

2.引入克与千克、吨的换算关系，展示换算公式，并通过实例讲解。

3.学生跟随教师进行换算练习，巩固换算方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何将10个苹果的质量换算成千克？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：生活中还有哪些物品的质量可以用克来描述？

2.学生回答，教师总结并展示相关物品的图片。

3.教师提问：如何用克来描述一个鸡蛋的质量？

4.学生分组讨论，每组派代表回答，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示质量单位的应用实例，如食品包装、药品计量等。

2.学生分组设计一个实际情境，运用克进行质量描述。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调克的概念和换算方法。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

八、作业布置（3分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题。

2.学生记录作业内容，教师解答疑问。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-质量单位的历史背景介绍，包括克、千克、吨的起源和发展。

-不同国家的质量单位体系对比，如公制单位与其他单位系统的差异。

-质量单位在实际生活中的应用案例，如国际贸易中的质量标准、日常生活中的食品包装标注等。

-质量单位换算的趣味数学问题，如通过谜语或故事形式引入质量单位的概念。

2.拓展建议：

-组织学生进行质量单位的实际测量活动，如测量家中物品的质量，并记录下来。

-鼓励学生收集生活中的质量单位应用实例，如超市购物时注意商品的重量标识。

-设计家庭作业，让学生调查家乡或社区中常见的质量单位应用场景，并制作成小报告。

-利用网络资源，如教育网站上的质量单位教学视频或互动游戏，辅助课堂教学。

-开展小组合作项目，让学生设计一个质量单位的教学游戏或活动，提高学生的参与度和创新意识。

-安排学生参观当地的食品加工厂或超市，实地观察质量单位的应用。

-通过图书馆或在线数据库查找关于质量单位的历史资料，进行小型的研究性学习。

-邀请家长参与课堂，分享他们在工作和生活中对质量单位的理解和应用经验。

-利用周末或节假日，组织学生进行户外测量活动，如测量公园里的树木或河流的宽度。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-质量的概念

-克的定义

-克与千克、吨的换算关系

②关键词：

-质量

-克

-千克

-吨

-换算

③重点句子：

-“质量是物体所含物质的多少。”

-“克是国际单位制中质量的基本单位。”

-“1千克等于1000克，1吨等于1000千克。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际问题中学习质量单位，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示质量单位的变化和换算过程，使抽象的概念更加具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对质量单位概念的理解不够深入：部分学生在学习克、千克、吨等质量单位时，对概念的理解停留在表面，缺乏深入思考和实际应用的能力。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现学生的参与度不高，很多学生不敢主动回答问题，这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些问题缺乏信心。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对质量单位概念理解不够深入的问题，我将通过设计更丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中深入理解质量单位的概念。

2.激发课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试更多的互动教学方式，如小组竞赛、提问接龙等，营造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等多方面进行综合评价，同时引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。

4.加强家校沟通：针对学生对某些问