八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版。本节课以“克服困难”为主题，通过阅读文章、讨论问题、完成任务等形式，让学生掌握新词汇、新句型，并锻炼英语阅读理解和表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合学生实际英语水平，注重培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《Anoldmantriedtomovethemountains》一文，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习英语的积极性。同时，通过合作学习和任务完成，学生将锻炼沟通协作能力和解决问题的能力。学情分析本节课针对八年级学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，学生的英语水平存在一定差异，部分学生在词汇量和语法掌握上较为薄弱，而另一部分学生则可能在阅读理解和表达能力上更为突出。

在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，但词汇量相对有限，对于复杂句型的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读理解和写作能力有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高，缺乏主动学习的积极性；而部分学生则过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的合作学习意识有待加强，部分学生在小组活动中缺乏沟通和协作。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动设计，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的英语学习打下坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解重点词汇和句型，引导学生理解文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿文章中的对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示图片和视频，帮助学生直观理解文化背景，增强文化意识。

4.通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

5.使用互动游戏，如“猜单词”和“单词接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘自然景观的图片，引导学生思考如何描述和表达自然之美，从而引入本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语句型和词汇，帮助学生回忆并复习相关知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍本节课的主要词汇，如“mountain”、“move”、“try”等，并讲解其用法和搭配。

-通过多媒体展示文章《Anoldmantriedtomovethemountains》的片段，讲解文章大意和故事背景。

-分析文章中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等，并提供相应的例句。

-举例说明：

-通过故事讲述，展示“trytodo”的用法，如“Anoldmantriedtomovethemountains,buthefailed.”

-用图片和实物举例，帮助学生理解“movethemountains”这个成语的含义。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨如何用所学词汇和句型描述自己的梦想或目标。

-设计问题，如“Whydidtheoldmantrytomovethemountains?”，鼓励学生思考和表达自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生进行角色扮演，模拟文章中的对话，提高口语表达能力。

-分组进行情景对话练习，如“Describeyourdream”或“Talkaboutachallenginggoalyouwanttoachieve”。

-教师指导：

-教师巡视各组，观察学生的活动情况，提供必要的指导和纠正。

-鼓励学生大胆表达，并对学生的表现给予积极的反馈。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生创作：

-要求学生根据所学内容，创作一个简短的故事或对话，展示他们对文章主题的理解。

-教师点评：

-教师挑选优秀作品进行展示，并对学生的创作进行点评，鼓励学生的创新思维。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：

-学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结文章的主要观点和收获。

-教师总结：

-教师总结本节课的重点内容，强调“努力与坚持”的重要性，并鼓励学生在生活中也展现出这种精神。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：

-要求学生复习本节课的词汇和句型，并尝试用它们写一段简短的日记或故事。

-强调作业要求：

-强调作业的完成时间和质量要求，确保学生能够认真对待。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化：介绍中国传说中的“愚公移山”故事，比较中西方文化中关于坚持不懈的寓意。

-地理知识：探讨山脉的形成、地质变迁等自然现象，以及山脉对人类活动的影响。

-英文电影：推荐与克服困难、坚持不懈相关的英文电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等，通过观看电影提高学生的英语听说能力。

-课外阅读：推荐阅读与文章主题相关的英文故事书，如《TheOldManandtheSea》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查阅关于“愚公移山”的故事，了解其背后的文化和哲学意义。

-鼓励学生利用课余时间学习地质学基础知识，了解山脉的形成和地质变迁过程。

-组织学生观看英文电影，并要求他们写下观后感和心得体会，提高英语听说能力的同时，加深对主题的理解。

-学生可以阅读拓展的英文故事书，通过阅读提高自己的英语阅读水平，并从中学习到坚持不懈的精神。

-开展小组讨论，让学生分享自己阅读的故事，交流心得，增进同学之间的友谊和合作能力。

-设计相关主题的写作任务，如“如果我是愚公，我会如何移山？”或“讲述一个你坚持不懈实现目标的故事”，让学生发挥想象力，提高写作能力。

-通过实地考察或访问当地山脉，让学生亲身体验自然之美，感受大自然的伟大和人类的渺小，从而加深对文章主题的感悟。

-利用网络资源或学校图书馆，搜集关于坚持不懈的名人名言，制作海报或手抄报，展示在教室或学校展览区，激励学生奋发向前。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，教师将运用提问策略来评估学生的理解程度。通过设计开放式和封闭式问题，教师可以了解学生对文章内容的掌握情况，以及他们对相关主题的理解深度。

-观察法：教师将密切观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及表达自己的能力。通过观察学生的反应和互动，教师可以评估学生的情感态度和价值观。

-测试法：在课程结束时，教师将设计小测验或课堂练习，以评估学生对本节课重点词汇、句型和文章主题的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.课堂互动评价：

-学生参与度：教师将记录学生在课堂讨论和活动中的参与程度，包括发言次数、贡献的质量和参与的态度。

-小组合作：通过观察小组讨论和任务完成的情况，教师将评估学生的团队合作能力，包括沟通、协调和解决问题的能力。

3.课堂表现评价：

-口语表达：教师将评估学生的口语表达流利度、语法正确性和词汇运用能力。

-书面表达：通过学生的写作练习，教师将评估他们的书面表达能力，包括文章结构、词汇丰富度和语法准确性。

4.作业评价：

-作业批改：教师将对学生的作业进行细致的批改，关注作业的完整性、准确性和创造性。

-反馈机制：教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-作业展示：通过定期展示学生的优秀作业，教师可以激励其他学生，并促进学习氛围的积极向上。

5.评价反馈：

-及时反馈：教师将确保对学生的课堂表现和作业给予及时的反馈，以便学生能够及时调整学习策略。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

-家长沟通：教师将与家长保持沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得导入环节挺关键的，我用了一幅自然景观的图片，学生们一下子就被吸引了，讨论得很热烈。他们对于如何用英语描述自然之美，表现出了很高的兴趣，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。

在新课呈现部分，我尽量用简单的语言讲解了新词汇和句型，同时结合了文章的背景和故事，让学生们能够更好地理解。我发现，通过举例说明，学生们对复杂句型的理解有了明显的提升，这让我挺高兴的。

互动探究环节，我看到了学生们积极思考、大胆表达的一面。他们通过小组讨论，不仅加深了对文章内容的理解，还学会了如何用英语表达自己的观点。不过，我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，这可能是因为他们的英语口语表达能力还有待提高。

巩固练习环节，我设计了角色扮演和情景对话，学生们参与度很高，他们的口语表达能力得到了锻炼。但是，我也发现，有些学生在角色扮演中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这一点需要我在今后的教学中加以关注和引导。

在拓展活动环节，我推荐了一些与主题相关的英文电影和故事书，希望学生们能够通过这些资源进一步拓展自己的英语学习。我也看到了一些学生主动去查阅资料，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂讨论中不够积极，这可能是因为他们的自信心不足。另外，我在课堂管理上也有待加强，有时候课堂纪律不够好，影响了教学效果。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：一是加强课堂管理，确保教学秩序；二是鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心；三是针对不同层次的学生，设计更具挑战性的学习任务，以满足他们的不同需求。板书设计①知识点：

-重点词汇：mountain,move,try,fail,dream,goal

-重点句型：trytodosth.,movethemountains,withthehelpof,inorderto,nomatterhow

②词汇：

-mountain：山脉，山

-move：移动，迁移

-try：尝试，试图

-fail：失败，未能成功

-dream：梦想，愿望

-goal：目标，目的

③句子：

-Hetriedtomovethemountains.

-Withthehelpofhisfriends,hefinallysucceeded.

-Inordertoachievehisdream,heworkedhardeveryday.

-Nomatterhowdifficultitwas,henevergaveup.课后作业1.阅读理解：

-课文中的老汉为什么想要移山？

-文章中提到老汉的朋友们是如何帮助他的？请列举至少两个例子。

-从文章中你学到了什么关于坚持不懈的道理？

答案：

-老汉想要移山是因为他有一个坚定的梦想，希望通过自己的努力改变环境。

-朋友们帮助老汉的方式包括提供工具、鼓励他、与他一起工作等。

-从文章中我们可以学到，坚持不懈、永不放弃的精神是实现梦想的关键。

2.词汇运用：

-请用“trytodo”造句，描述你想要尝试的事情。

-解释下列短语在课文中的意思：“movethemountains”和“withthehelpof”。

答案：

-Itriedtolearnanewlanguagelastyear.

-“Movethemountains”意味着做非常困难的事情，这里指老汉想要移走大山。

-“Withthehelpof”表示在别人的帮助下，这里指老汉在朋友们的帮助下移山。

3.句型转换：

-将下列句子改为否定句：

-Hetriedtomovethemountains.

-将下列句子改为疑问句：

-Sheworkedhardeverydayinordertoachieveherdream.

答案：

-Hedidn'ttrytomovethemountains.

-Didsheworkhardeverydayinordertoachieveherdream?

4.写作练习：