Unit 4 Section B 3a-3b教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4SectionB3a-3b教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit4SectionB3a-3b，主要涉及对过去事件的描述和一般过去时态的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的现在时态知识，引导学生学习一般过去时态，并运用到实际语境中描述过去发生的事情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习一般过去时态，学生能够提高用英语描述过去事件的准确性，增强语感和表达力。同时，通过了解不同时态的用法，学生能够提升对英语时态系统的理解，增强逻辑思维和语言感知能力。此外，通过学习西方文化背景，学生能够拓宽视野，培养跨文化交际意识。重点难点及解决办法1.重点：

-重点在于一般过去时态的构成和用法，特别是如何正确使用助动词和动词过去式。

-解决方法：通过对比现在时态，引导学生识别时态变化，并通过替换练习来强化时态的运用。

2.难点：

-难点在于学生如何将一般过去时态自然地融入句子中，以及在描述过去事件时保持时态的一致性。

-解决方法：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用一般过去时态。同时，通过小组合作，让学生互相纠正错误，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，首先讲解一般过去时态的语法规则，然后通过小组讨论让学生尝试自己构造句子。

2.设计角色扮演活动，让学生根据教材中的情景对话进行角色分配，实际运用一般过去时态进行对话，提高语言运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解过去事件的时间线，并通过在线练习平台提供即时反馈，巩固学习成果。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一组与过去相关的图片，如旧照片、历史事件图片等，引导学生思考：“Whatdoyousee?Canyouguesswhathappenedinthesepictures?”

-学生分享观察到的内容，教师总结并引出话题：“Today,wearegoingtolearnaboutpasteventsandhowtodescribetheminEnglish.”

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解一般过去时态的基本结构，包括助动词（如：was,were,did）和动词过去式。

-通过例句展示如何将现在时态转换为过去时态，如：“Igotoschool.”变为“Iwenttoschool.”

-学生跟读并练习转换句子，教师纠正发音和语法错误。

**巩固练习（10分钟）**

-分组练习：学生分组，每组完成一张包含一般过去时态句子的练习纸，互相检查并纠正。

-教师巡视指导，提供必要的帮助。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Howdoyouformthepasttenseofregularverbs?Canyougiveanexample?”

-学生回答，教师点评并总结。

**情景对话（10分钟）**

-教师展示情景对话，学生跟随朗读并尝试模仿。

-学生分组进行角色扮演，使用一般过去时态进行对话。

**小组讨论（5分钟）**

-教师提出问题：“Canyouthinkofapasteventthatyouwouldliketosharewiththeclass?”

-学生分组讨论，并选择代表分享他们的经历，使用一般过去时态描述。

**总结与反馈（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法。

-学生自我评估，教师收集反馈，了解学生对新知识的掌握情况。

**课后作业（5分钟）**

-教师布置作业，要求学生完成教材中的相关练习，并准备下节课的展示。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集与教材内容相关的英文故事书或短文，特别是那些涉及过去事件的书籍，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheLittlePrince》中的某些章节，这些材料可以帮助学生更好地理解过去时态的用法。

-视频资源：寻找与教材内容相关的英文纪录片片段，尤其是那些讲述历史事件或个人过去的视频，如BBC的历史纪录片，这些资源可以提供真实的语言环境，帮助学生理解过去时态在真实语境中的应用。

-互动网站：利用在线互动平台，如Duolingo或Quizlet，提供一般过去时态的练习，这些平台通常有游戏化的学习方式，可以提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文原著，挑选那些包含大量过去时态描述的章节，通过阅读来提高对过去时态的敏感度和使用能力。

-引导学生观看历史纪录片，在观看过程中特别关注历史事件的描述，分析其使用的时态，并尝试用自己的语言复述。

-利用在线资源，如英语学习论坛或社交媒体群组，让学生在这些平台上分享他们学习过去时态的心得和遇到的困难，通过交流获得不同的学习视角和解决方案。

-设计一个家庭作业，要求学生记录一周内发生的某个事件，并使用一般过去时态写一篇短文，以此来练习过去时态的写作技巧。

-在课堂上组织一个小型的“历史时间线”活动，让学生选择一个历史事件，用英文描述其发生的时间、地点和重要人物，以此锻炼学生的综合语言运用能力。

-鼓励学生参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，通过实际对话来练习使用过去时态。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的基本结构

-助动词（was,were,did）的用法

-动词过去式的构成规则

②关键词：

-Pasttense

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Pastsimple

-Pastcontinuous

-Pastperfect

③重点句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shewasreadingabookat8o'clock.

-Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforedinner.

-Wewereplayingfootballwhenitstartedtorain.

-Hehadstudiedfortwohoursbeforetheexam.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中运用一般过去时态，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地掌握了语法知识。

2.互动式学习：我引入了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的合作能力和语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致了一些学生在理解和使用一般过去时态时遇到困难。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现自己在管理学生方面还有一些不足，有时课堂秩序不够理想，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评估学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础差异，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.为了提高课堂管理效率，我计划在课前做好充分的准备，明确课堂规则，并在课堂上及时给予学生反馈，确保课堂秩序。

3.在评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评估等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我评价能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和回答问题的准确性是评价的重点。我将观察学生在课堂活动中的表现，记录他们是否能够正确使用一般过去时态进行交流。

-学生在角色扮演和情景对话中的语言流利度和语法正确性也将被评估。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论时，我将评估他们是否能够有效地运用一般过去时态描述过去事件。

-通过小组展示，我将观察学生的合作能力和对一般过去时态的理解程度。

3.随堂测试：

-进行随堂小测验，测试学生对一般过去时态知识的掌握情况，包括填空、选择题和简答题。

-测试将覆盖助动词、动词过去式和句子结构等方面。

4.课后作业：

-通过检查学生的课后作业，我将了解他们对一般过去时态的长期记忆和应用能力。

-作业将包括写作练习，要求学生描述过去的经历或事件。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，我将提供具体的反馈，强调他们的优点，同时指出需要改进的地方。

-对于小组讨论和展示，我将给出详细的评价，包括参与度、团队合作和语言运用。

-随堂测试的反馈将侧重于学生的实际应用能力，指出错误并提供正确的答案和解释。

-课后作业的反馈将鼓励学生独立思考，对于错误的地方，我将提供清晰的纠正和改进建议。

-整体上，我将确保评价和反馈是建设性的，旨在帮助学生提高他们的英语水平，尤其是对一般过去时态的掌握。课后作业1.写作练习：

-描述你昨天的一个活动。例如：Yesterday,I________(go)tothelibrary.I________(read)abookfortwohours.Afterthat,I________(meet)myfriendatthecaféandwe________(talk)aboutourweekendplans.

答案：Yesterday,Iwenttothelibrary.Ireadabookfortwohours.Afterthat,Imetmyfriendatthecaféandwetalkedaboutourweekendplans.

2.完成句子：

-WhenI________(arrive)attheparty,themusic________(start).

-She________(finish)herhomeworkbeforeshe________(go)tobedlastnight.

答案：WhenIarrivedattheparty,themusicstarted.Shefinishedherhomeworkbeforeshewenttobedlastnight.

3.选择正确的时态：

-Mybrother________(play)footballyesterday.

-They________(watch)amovielastnight.

答案：Mybrotherplayedfootballyesterday.Theywatchedamovielastnight.

4.用过去时态改写句子：

-Iamreadingabooknow.

-Heisplayingfootball.

答案：Iwasreadingabook.Hewasplayingfootball.

5.编写小故事：

-Imagineyouareadetective.Writeashortstoryaboutamysterythathappenedinthepast.Usepasttensethroughoutthestory.

答案：

Onceuponatime,inasmalltown,therewasamysteriousdisappearance.Themayor'sdaughter,Sarah,hadgonemissing.Thepolicewerebaffled.Oneday,alocalboy,