第8课 金与南宋的对峙（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第8课金与南宋的对峙（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课金与南宋的对峙（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）设计思路本课设计旨在通过讲述金与南宋的对峙，帮助学生了解两宋时期的历史背景、民族关系和南北政治格局。结合人教部编版七年级下册历史教材，通过讲述南宋建立、宋金和议、宋金对峙等关键事件，引导学生认识民族矛盾与阶级矛盾相互交织的历史特点，培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解民族融合与国家统一的历史进程；提升历史解释能力，通过分析宋金对峙的背景和影响，深化对民族关系和阶级矛盾的认识；增强家国情怀，感受民族矛盾与国家利益的关系，激发学生的爱国情感；培养史料实证意识，通过文献资料的学习，提高学生运用历史证据分析问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.南宋建立的历史背景和过程。

2.宋金和议的内容和影响。

3.宋金对峙时期的民族关系。

难点：

1.理解民族矛盾与阶级矛盾的关系。

2.分析宋金对峙对南宋社会的影响。

解决办法：

1.通过历史地图和年代尺，帮助学生理解南宋建立的历史背景和过程。

2.结合历史文献，引导学生深入分析宋金和议的内容及其对南宋社会的影响。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中理解民族矛盾与阶级矛盾的关系，并分析宋金对峙时期的社会变化。

4.利用多媒体展示和案例教学，帮助学生直观感受民族关系的变化，提高对历史事件的分析能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师讲解和引导学生讨论，深入解析历史事件。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验宋金对峙时期的社会生活，增强历史感知。

3.运用多媒体教学，通过图片、视频和地图等形式，直观展示历史场景，提高教学趣味性。

4.依托历史案例分析，引导学生分析历史事件，培养批判性思维和解决问题的能力。教学过程【导入新课】

（教师）同学们，上一节课我们学习了北宋的建立和发展，今天我们将继续探索两宋时期的历史，了解金与南宋的对峙。请大家翻开课本，找到第8课的内容，我们先来回顾一下南宋建立的相关知识。

【新课导入】

（学生）南宋建立于1127年，是由赵构在南京称帝后建立的，定都临安。

【新课讲授】

一、南宋的建立

（教师）同学们，南宋的建立是在怎样的历史背景下发生的呢？请结合课本内容，简要描述一下。

（学生）南宋的建立是在北宋被金国灭亡后，赵构在南京称帝，建立了南宋。

（教师）很好，南宋的建立标志着中国历史上一个新的时期的开始。接下来，我们来探讨一下南宋建立的过程。

（教师）南宋建立的过程可以分为几个阶段，首先是赵构在南京称帝，然后是南迁至临安，最后是稳定南方，确立南宋的统治。

（学生）赵构在南京称帝后，南迁至临安，稳定了南方，确立了南宋的统治。

（教师）非常好，接下来我们来看南宋建立后的政治和经济情况。

（教师）南宋建立后，政治上采取了一系列措施，如加强中央集权，改革科举制度等。经济上，南宋的农业、手工业和商业都得到了发展。

（学生）南宋的政治和经济都取得了一定的成就。

二、宋金和议

（教师）接下来，我们来探讨一下宋金和议的内容和影响。

（学生）宋金和议是在南宋建立后，为了解决民族矛盾和阶级矛盾而进行的。

（教师）是的，宋金和议是南宋与金国之间的一次重要谈判。那么，和议的具体内容是什么呢？

（教师）和议的主要内容是南宋向金国称臣，支付岁币，割让土地。

（学生）原来如此，宋金和议对南宋的影响是什么呢？

（教师）宋金和议对南宋的影响主要体现在政治、经济和文化等方面。政治上，南宋的统治地位得到巩固；经济上，南宋的财政收入有所增加；文化上，南宋的文化得到了发展。

三、宋金对峙

（教师）那么，接下来我们来探讨一下宋金对峙时期的历史。

（学生）宋金对峙时期，南宋和金国之间发生了多次战争。

（教师）是的，宋金对峙时期，双方进行了多次战争，这些战争对南宋有什么影响呢？

（教师）宋金对峙时期的战争对南宋的影响主要体现在政治、经济和文化等方面。政治上，南宋的统治地位受到挑战；经济上，南宋的财政收入受到损失；文化上，南宋的文化受到了冲击。

四、民族融合与国家统一

（教师）在宋金对峙的背景下，民族融合与国家统一成为了一个重要议题。

（学生）民族融合与国家统一是南宋时期的一个重要问题。

（教师）是的，民族融合与国家统一是南宋时期的一个重要问题。那么，南宋是如何处理民族融合与国家统一的关系的呢？

（教师）南宋在处理民族融合与国家统一的关系时，采取了一系列措施，如加强中央集权，改革科举制度，以及与金国进行和议等。

五、历史评价

（教师）最后，我们来对南宋时期的历史进行评价。

（学生）南宋时期，南宋与金国之间的民族矛盾和阶级矛盾相互交织，南宋在处理这些问题时，取得了一定的成就。

（教师）是的，南宋在处理民族矛盾和阶级矛盾时，虽然存在一定的局限性，但总体上取得了一定的成就。

【课堂小结】

（教师）同学们，今天我们学习了南宋的建立、宋金和议、宋金对峙以及民族融合与国家统一等内容。希望大家能够通过今天的学习，更加深入地了解南宋时期的历史。

【课后作业】

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.结合课本内容，简要描述南宋建立的历史背景和过程。

2.分析宋金和议的内容和影响。

3.探讨宋金对峙时期的历史特点。

4.思考南宋时期民族融合与国家统一的措施及其影响。

【教学反思】

（教师）通过本节课的教学，我发现同学们对南宋时期的历史有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重引导学生思考历史问题，提高他们的历史思维能力。同时，我也将更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》中的《金世家》和《南宋本纪》，可以让学生深入了解金与南宋的历史背景、政治制度和民族关系。

-《三朝北盟会编》中的相关章节，提供了丰富的史料，有助于学生了解宋金和议的具体内容和历史影响。

-《文献通考》中的《宋史志》和《金史志》，可以让学生对比分析南宋和金国的历史特点和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史书籍，如《中国通史》等，了解南宋时期的社会经济状况和文化艺术成就。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，了解当代学者对南宋历史的研究成果和观点。

-组织学生进行小组讨论，探讨南宋时期民族融合与国家统一的历史意义，以及其对后世的影响。

3.实践活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如南宋临安遗址、岳王庙等，亲身感受历史氛围。

-开展模拟历史人物的角色扮演活动，让学生扮演南宋时期的皇帝、大臣、将领等角色，体验历史人物的生活和思想。

-通过制作历史手抄报或PPT，展示南宋时期的历史事件、人物和成就，提高学生的历史素养和表达能力。

4.知识点拓展：

-南宋时期的经济发展，如农业、手工业和商业的繁荣，以及海外贸易的发展。

-南宋时期的科学技术成就，如四大发明中的指南针、火药和印刷术的应用。

-南宋时期的文化艺术成就，如诗词、书画、戏曲等艺术形式的兴盛。

-南宋时期的民族政策和社会变革，如科举制度的改革、土地制度的调整等。

5.思考题：

-南宋时期民族融合的特点有哪些？对后世有何影响？

-宋金和议对南宋历史发展有何影响？

-南宋时期的文化艺术对后世有何贡献？

-如何评价南宋时期的历史地位和作用？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中的《金世家》和《南宋本纪》选段，让学生深入了解金与南宋的历史背景、政治制度和民族关系。

-视频资源：《南宋风云》纪录片片段，通过影像资料展示南宋时期的历史事件和人物。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，通过阅读《宋史》中的《金世家》和《南宋本纪》选段，了解南宋建立的历史背景和过程，以及南宋与金国的民族关系。

-观看《南宋风云》纪录片片段，通过影像资料直观感受南宋时期的历史场景和人物形象。

-教师可提供以下阅读材料和视频资源的详细目录，以便学生选择阅读或观看：

-《宋史》中的《金世家》选段，重点阅读金国崛起、金宋战争和宋金和议等内容。

-《南宋本纪》选段，重点阅读南宋建立、南宋政治制度和南宋文化等内容。

-《南宋风云》纪录片片段，包括南宋建立、宋金和议、南宋文化等主题。

3.拓展活动建议：

-学生可以撰写读书笔记或观后感，记录阅读过程中的心得体会和对历史事件的思考。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看的收获，讨论南宋时期的历史特点和社会影响。

-鼓励学生结合所学知识，设计一个关于南宋时期的历史主题展览，展示南宋的历史文化和社会生活。

-学生可以尝试撰写一篇关于南宋时期某一历史事件或人物的小论文，提高历史研究能力。

4.教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供《宋史》和《南宋风云》等资料的电子版或实体书，方便学生阅读。

-教师可以在课堂上解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解历史知识。

-教师可以组织学生进行课外阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，促进学生的交流与学习。

5.评价方式：

-教师可以通过学生的读书笔记、观后感、小组讨论参与度、展览设计和小论文的质量来评价学生的拓展学习成果。

-鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和历史研究兴趣。课堂1.课堂提问

-在教学过程中，教师将通过提问的方式检查学生对关键历史概念和事件的理解程度。

-提问将涉及南宋建立的历史背景、宋金和议的具体内容、宋金对峙的特点等，以检验学生对教材内容的掌握情况。

-提问后将引导学生进行小组讨论，以增强学生的参与度和互动性。

2.观察学生参与度

-教师将密切观察学生在课堂上的参与情况，包括对讨论的参与度、提问的积极性以及对新知识的接受能力。

-通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并提供即时的帮助。

3.小组合作学习评价

-教师将评价学生在小组合作学习中的表现，包括合作态度、分工协作、信息共享和解决问题的能力。

-通过小组展示和讨论，教师可以评估学生对历史事件的综合分析能力和团队协作精神。

4.角色扮演评价

-在角色扮演活动中，教师将评价学生的角色投入程度、对角色的理解和表现，以及与其他角色之间的互动。

-角色扮演的目的是让学生体验历史人物的思想和情感，因此，评价将侧重于学生的历史感知能力和情感投入。

5.测试与评估

-教师将定期进行课堂小测验，以评估学生对基础知识的掌握程度。

-测试将包括选择题、简答题和论述题，覆盖南宋建立、宋金和议、宋金对峙等知识点。

-测试后将进行评分和反馈，帮助学生了解自己的学习进展，并为教师提供改进教学的依据。

6.作业评价

-教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、观后感、小论文和历史主题展览的设计。

-作业评价将关注学生的分