9相亲相爱一家人 教学设计-2024-2025学年心理健康四年级苏科版

9相亲相爱一家人教学设计-2024-2025学年心理健康四年级苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为心理健康四年级苏科版教材中的“相亲相爱一家人”，旨在帮助学生认识家庭关系，培养良好的家庭情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的家庭知识相联系，通过回顾学生与家人相处的点滴，引导学生体会家庭的温暖和亲情的重要性，进一步深化对家庭关系的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康素养，包括：1）情感态度与价值观：使学生认识到家庭的重要性，学会珍惜和尊重家庭成员；2）社会适应能力：提高学生处理家庭关系的能力，增强社会交往技能；3）自我认知：引导学生认识到自己在家庭中的角色，培养自我认同感；4）道德品质：培养学生的家庭责任感，树立正确的家庭观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在此前的学习中已初步接触过家庭关系的概念，了解家庭成员的基本角色，对家庭的基本功能有一定的认识。然而，他们对家庭情感和家庭成员间的相互依赖性可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对家庭生活充满好奇，对亲情话题有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的观察力和想象力，能够通过故事、图片等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过讨论和互动学习，而有的学生则更倾向于独立思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能由于家庭环境或个人经历的影响，对家庭关系有一定的误解或敏感。在学习过程中，他们可能难以开放自己，表达对家庭的真实感受。此外，对于家庭情感的复杂性和深度，学生可能难以用恰当的语言描述，需要教师引导和帮助。同时，学生可能对家庭责任的认知存在偏差，需要通过案例分析和讨论来纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康》四年级苏科版，包括“相亲相爱一家人”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、图表和亲情故事视频等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置温馨的教室环境，营造家庭氛围；准备实验操作台，用于学生进行角色扮演等活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如要求学生观看家庭关系相关的教育视频，阅读关于家庭成员互动的文章，并设计问题如“你认为家庭中最重要的是什么？请举例说明家庭中积极互动的表现。”

学生活动：学生通过在线平台观看视频，阅读文章，并完成预习问题的思考和记录。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：学生提前对家庭关系有初步的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课时，用一则关于家庭成员如何互相支持的故事吸引学生注意。讲解知识点时，通过图表展示家庭结构的变化，如不同家庭模式的特点。

学生活动：学生认真听讲，参与角色扮演活动，扮演不同家庭成员角色，体验家庭互动。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过故事和图表，学生能够更直观地理解家庭关系的复杂性，并通过角色扮演增强对家庭互动的感性认识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生以日记形式记录一次与家庭成员的互动经历，并思考如何改善家庭关系。

学生活动：学生完成作业，分享日记，并在课堂上进行小组讨论。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和讨论，学生能够将课堂所学应用于实际生活，提高自我反思能力，并学习如何在家庭中建立和谐关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系历史研究：介绍不同文化背景下家庭关系的演变，如古代中国的家庭伦理、西方的家庭结构变迁等。

-家庭心理学研究：探讨家庭心理学领域的重要理论和研究成果，如家庭系统理论、家庭沟通模式等。

-家庭教育方法：介绍有效的家庭教育方法，如正面管教、情感交流等。

-家庭关系案例分析：收集和分析真实的家庭关系案例，帮助学生理解家庭关系的复杂性。

-家庭情感表达：探讨不同文化中家庭情感的表达方式，如东方的含蓄与西方的直接。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《家庭心理学》作者：[作者姓名]，介绍家庭心理学的核心概念和研究方法。

-《家庭关系案例集》作者：[作者姓名]，提供丰富的家庭关系案例分析。

-《正面管教》作者：[作者姓名]，介绍正面管教的家庭教育方法。

-观看视频：

-推荐纪录片《家的味道》，展示不同文化背景下的家庭生活。

-观看教育视频《家庭沟通的艺术》，学习如何改善家庭沟通。

-小组讨论：

-组织学生讨论“理想的家庭关系是什么样的？”鼓励学生分享自己的家庭故事和观点。

-举办“家庭情感表达”主题演讲比赛，让学生展示对家庭情感的理解和表达。

-实践活动：

-设计“家庭互动日”，鼓励学生与家人共同参与活动，增进家庭关系。

-组织“家庭关系角色扮演”游戏，让学生体验不同家庭角色的感受。

-家长参与：

-邀请家长参与课堂活动，分享家庭教育的经验和心得。

-组织家长工作坊，讨论如何建立和谐的家庭关系。

-家庭作业：

-布置“家庭情感日记”作业，让学生记录家庭生活中的点滴情感。

-设计“家庭关系调查问卷”，让学生了解家庭成员之间的情感联系。

-拓展阅读：

-鼓励学生阅读关于家庭关系的书籍，如《家庭关系心理学》、《家庭教育的艺术》等。

-引导学生关注家庭关系相关的学术期刊和文章，拓宽知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-家庭关系的定义

-家庭成员的角色与责任

-家庭沟通的重要性

-家庭情感的表达方式

②关键词：

-家庭

-成员

-角色

-责任

-沟通

-情感

③重点句子：

-“家庭是社会的细胞，是每个人成长的第一课堂。”

-“家庭成员之间的相互理解和支持是家庭和谐的基础。”

-“有效的沟通能够增进家庭成员之间的情感联系。”

-“家庭情感的表达方式多种多样，但真诚和尊重是关键。”作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭关系日记**：要求学生记录一周内与家庭成员的互动经历，包括积极和挑战性的时刻，并反思自己在这其中的角色和感受。

-目的：帮助学生观察和分析家庭互动，增强对家庭关系的自我认知。

2.**家庭沟通调查**：设计一份简单的家庭沟通调查问卷，让学生与家人共同完成，了解家庭成员之间的沟通方式和习惯。

-目的：通过问卷调查，促进家庭成员之间的沟通，并分析家庭沟通的特点。

3.**角色扮演剧本创作**：学生分组创作一个关于家庭互动的短剧本，剧本中包含至少三种不同的家庭关系场景。

-目的：通过剧本创作，提高学生的创造性思维和角色扮演能力，同时加深对家庭关系复杂性的理解。

4.**家庭关系主题绘画**：鼓励学生用绘画的形式表达对家庭关系的理解和感受。

-目的：艺术表达有助于学生情感的表达和释放，同时增强对家庭关系的视觉理解。

作业反馈：

1.**家庭关系日记**：

-批改要点：关注学生是否能够真实记录家庭互动，是否能够表达自己的感受和反思。

-反馈建议：对学生的日记进行积极的评价，指出他们在观察和表达上的亮点，同时针对记录的不足提供具体的改进建议。

2.**家庭沟通调查**：

-批改要点：检查问卷的完成情况，分析家庭成员之间的沟通模式，识别潜在的沟通障碍。

-反馈建议：提供关于沟通模式的反馈，如建议家庭成员尝试更多的积极倾听和表达技巧，鼓励开放和诚实的沟通。

3.**角色扮演剧本创作**：

-批改要点：评估剧本的创意性、角色塑造和家庭关系的描绘。

-反馈建议：表扬剧本的创新点，指出角色塑造的细节，并提供关于家庭关系描绘的改进意见。

4.**家庭关系主题绘画**：

-批改要点：评价绘画的技巧和表达的家庭关