24 延安我把你追寻教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

24延安，我把你追寻教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《延安，我把你追寻》为教学内容，结合四年级上册语文统编版教材，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入了解延安的历史文化，培养学生的爱国情怀。课程设计注重学生的主体地位，通过情境创设、问题引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述和写作练习，增强语言表达能力。

2.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生认识到延安精神的丰富内涵，增强民族自豪感。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏延安的自然风光和人文景观，激发学生的艺术创造力。

4.增进学生的思维发展与提升，通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《延安，我把你追寻》这首诗歌的主题思想和情感表达。

-强调诗歌中延安精神的体现，如革命精神、抗争精神、奋斗精神等。

-通过分析诗歌的意象和修辞手法，让学生理解诗歌的意境和艺术效果。

2.教学难点：

-突破学生对诗歌意象理解的难点，如“宝塔山”、“延河水”等，引导学生结合历史背景和文化内涵进行解读。

-克服学生对诗歌情感体验的障碍，帮助学生深入感受诗歌中蕴含的深情厚意。

-帮助学生掌握诗歌的朗读技巧，使朗读能够准确传达诗歌的情感和节奏。

-引导学生进行诗歌创作，尝试运用诗歌的意象和修辞手法表达自己的情感和思想。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示延安的历史图片和视频，帮助学生直观理解诗歌背景。

2.运用讨论法，引导学生围绕诗歌中的关键词和意象进行小组讨论，分享个人见解。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗歌中的角色，体验诗歌的情感和情境。

4.利用游戏化教学，通过诗歌接龙、猜诗谜等活动，激发学生的学习兴趣。

5.结合写作指导，引导学生尝试创作诗歌，巩固所学知识和技能。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《延安，我把你追寻》诗歌的朗读音频和背景资料，要求学生了解诗歌的创作背景和延安的历史意义。

-设计预习问题：提出如“诗歌中哪些意象体现了延安精神？”“诗歌的情感是如何随着内容发展的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台统计学生预习参与度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对诗歌内容和延安精神有初步的了解。

-思考预习问题：学生通过思考问题，对诗歌的主题和情感有了自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习的效率和效果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触诗歌内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史文化的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放延安风光视频，引出诗歌《延安，我把你追寻》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的延安精神，让学生分享对诗歌的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解诗歌知识，帮助学生掌握核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的艺术特色。

-通过实践活动，培养学生的团队合作和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于延安精神的短文，结合诗歌内容进行个人思考。

-提供拓展资源：推荐与延安历史和文化相关的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解延安的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，深化学生对历史文化的认识，培养综合素养。六、知识点梳理《延安，我把你追寻》是一首充满爱国主义情感和革命精神的诗歌，以下是对本节课相关知识点梳理：

一、诗歌背景

1.延安是中国革命的圣地，是中国共产党中央委员会所在地，具有重要的历史意义。

2.诗歌创作背景：诗人通过追寻延安，表达对革命先烈的敬意和对革命精神的传承。

二、诗歌主题

1.延安精神：诗歌中体现了延安精神的丰富内涵，包括革命精神、抗争精神、奋斗精神等。

2.爱国主义情感：诗人对祖国的热爱和对革命事业的忠诚贯穿整首诗歌。

三、诗歌意象

1.宝塔山：象征着中国共产党和革命力量，代表着坚定的信仰和信念。

2.延河水：象征着革命事业的蓬勃发展和人民的幸福生活。

3.桥梁：象征着连接过去与未来，连接革命先辈与后来者。

4.雪花：象征着纯洁和坚韧，表达了革命者的崇高品质。

四、诗歌结构

1.诗歌共分为四个部分，每部分都围绕一个主题展开。

2.结构清晰，层次分明，使诗歌内容更加丰富和生动。

五、诗歌修辞手法

1.比喻：如“宝塔山上的红旗”，将红旗比喻为宝塔山上的标志，形象生动。

2.排比：如“延河水，你奔流不息，流淌着我们的信仰”，通过排比手法，增强了诗歌的气势和感染力。

3.设问：如“延安，你为什么如此美丽？”，通过设问手法，引发读者的思考。

六、诗歌情感

1.热爱祖国：诗人对祖国的热爱贯穿整首诗歌，表达了对革命事业的忠诚和坚定信念。

2.崇敬革命先烈：诗人对革命先烈的崇敬之情溢于言表，表达了对他们的敬意和怀念。

3.传承革命精神：诗人呼吁后人传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、诗歌教学目标

1.培养学生的爱国主义情感，激发学生对革命事业的热爱。

2.培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。

4.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

八、诗歌教学重点

1.理解诗歌的主题思想和情感表达。

2.掌握诗歌的意象和修辞手法。

3.感受诗歌的艺术魅力，提高学生的审美情趣。

九、诗歌教学难点

1.理解诗歌中蕴含的延安精神。

2.感受诗歌的情感变化，体会诗人的爱国情怀。

3.运用诗歌的意象和修辞手法进行创作。七、重点题型整理1.**题目**：诗歌《延安，我把你追寻》中，“宝塔山”这一意象具有什么象征意义？

**答案**：在诗歌中，“宝塔山”象征着中国共产党和革命力量，代表着坚定的信仰和信念。它不仅是延安的标志性建筑，也象征着中国共产党领导下的革命斗争的胜利和人民的希望。

2.**题目**：请分析诗歌《延安，我把你追寻》中“延河水”这一意象的表达效果。

**答案**：“延河水”作为意象，不仅指代了延安的自然景观，也象征着革命事业的蓬勃发展和人民的幸福生活。它通过水的流动和变化，表达了革命精神的持续发展和不断进步。

3.**题目**：诗歌中提到“雪花”，它在这里起到了什么作用？

**答案**：“雪花”在诗歌中象征着纯洁和坚韧，表达了革命者的崇高品质。它通过雪花的纯洁，暗示了革命者的纯洁无瑕和对革命事业的坚定信念。

4.**题目**：如何理解诗歌《延安，我把你追寻》中的“桥梁”意象？

**答案**：“桥梁”意象在这里象征着连接过去与未来，连接革命先辈与后来者。它代表了历史的传承和革命精神的延续，强调了革命事业的连续性和发展的必要性。

5.**题目**：请结合诗歌内容，谈谈你对“延安精神”的理解。

**答案**：“延安精神”是诗歌的核心主题之一，它包括了革命精神、抗争精神、奋斗精神等。通过诗歌，我们可以理解到延安精神是一种不畏艰难、勇往直前的精神风貌，它鼓励人们在任何困难和挑战面前都要保持坚定的信念和奋斗的勇气。例如，诗中的“延河水，你奔流不息，流淌着我们的信仰”，就体现了这种精神的持久和强大。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论等行为，评价学生在课堂上的积极性和参与度。

-朗读与复述能力：评估学生在朗读诗歌时的语音、语调和情感表达，以及复述诗歌内容时的准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：通过小组讨论的成果展示，评价学生之间的合作能力和团队精神。

-讨论内容深度：评估学生对诗歌主题、意象和情感的理解深度，以及是否能结合历史背景进行分析。

3.随堂测试：

-诗歌知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对诗歌内容、结构和修辞手法的理解程度。

-应用能力：测试学生能否运用所学知识进行诗歌创作或分析类似题材的诗歌。

4.课后作业反馈：

-作业完成质量：通过批改学生的课后作业，评价学生对知识的巩固和应用能力。

-创新与思考：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和对问题的深入思考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应给予及时的肯定和鼓励，对于表现优秀的学生，可以提出更高的期望。

-对于课堂讨论中的亮点，教师应进行总结和推广，激发其他学生的学习兴趣。

-针对学生在随堂测试中出现的问题，教师应提供个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

-对于课后作业，教师应给出具体的评价和建议，帮助学生发现自身不足，并指导他们如何改进。

-教师应定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-延安精神的内涵

-诗歌的意象和修辞手法

-诗歌的主题思想和情感表达

②重点词句：

-“宝塔山上的红旗”

-“延河水，你奔流不息，流淌着我们的信仰”