2024-2025学年新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 1 伟大的改革开放（2）教学实录 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国1伟大的改革开放（2）教学实录部编版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国1伟大的改革开放（2）教学实录部编版必修1。本节课紧接前课内容，继续探讨中国特色社会主义理论，以改革开放为核心，分析改革开放以来的成就和经验，引导学生深刻理解改革开放的重要性，培养学生的爱国主义精神和时代责任感。核心素养目标1.培养学生的政治认同，使学生认同中国特色社会主义道路、理论体系和制度，增强对党的领导和社会主义制度的信心。

2.提升学生的科学精神，通过分析改革开放的历史进程，培养学生的辩证思维和批判性思维能力。

3.强化学生的法治意识，引导学生认识到改革开放过程中的法治建设，增强学生的法治观念和守法意识。

4.增进学生的公共参与，鼓励学生在学习过程中积极参与讨论，提高学生的社会责任感和公民素养。重点难点及解决办法重点：

1.中国特色社会主义理论的形成与发展，特别是改革开放以来的理论创新。

2.改革开放的历史进程及其对中国社会的影响。

难点：

1.学生对中国特色社会主义理论的理解深度不足，难以把握其核心要义。

2.改革开放的历史事件复杂，学生难以全面把握其发展脉络。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体历史事件，帮助学生理解中国特色社会主义理论的形成和发展。

2.采用互动式教学，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入分析改革开放的历史进程，提高学生的历史思维能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示改革开放的历史场景，增强学生的感性认识。

4.鼓励学生课后查阅资料，拓展知识面，加深对重点难点的理解。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，讲解中国特色社会主义理论的基本内容和改革开放的重要里程碑。

2.运用案例分析法，选取改革开放中的典型事例，引导学生分析其背后的理论和实践意义。

3.设计小组讨论环节，让学生就改革开放对经济、社会、文化等方面的影响进行深入探讨。

4.实施角色扮演活动，让学生扮演改革开放的不同角色，体验不同历史时期的社会变革。

5.利用网络资源，开展在线调查问卷，让学生收集数据，分析改革开放的成果和挑战。

6.鼓励学生撰写小论文，总结改革开放的经验和启示，提升学生的综合分析能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以改革开放以来中国的变化为切入点，通过展示一组图片或视频，让学生直观感受改革开放带来的社会变迁，激发学生学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于中国特色社会主义理论的基本内容，为学习本节课奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解中国特色社会主义理论的形成背景、核心要义和发展历程。

b.分析改革开放的必要性、重要性和取得的成就。

c.介绍改革开放以来的重要历史事件和重大决策。

-举例说明：

a.通过改革开放初期深圳等特区的设立和发展，展示改革开放的成效。

b.结合农村改革、国企改革等案例，分析改革开放对不同领域的影响。

-互动探究：

a.组织学生就改革开放的成就和经验进行讨论。

b.通过提问的方式，引导学生思考改革开放对中国特色社会主义理论发展的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分组讨论：将学生分成小组，就改革开放以来的某个方面进行深入研究，如经济、政治、文化等。

b.制作思维导图：每个小组根据讨论结果，制作一张思维导图，展示改革开放的主要成就和影响。

-教师指导：

a.指导学生正确分组，明确每个小组成员的任务和责任。

b.在讨论过程中，及时给予学生指导和帮助，确保讨论的深度和广度。

c.检查思维导图的质量，鼓励学生发挥创意，用不同的方式展示学习成果。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：每个小组代表分享本组的学习成果，总结改革开放的主要成就和经验。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调中国特色社会主义理论和改革开放的重要性，引导学生树立正确的价值观。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于改革开放的个人感悟或分析报告。

-明确作业要求和截止日期，确保学生能够按时完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解中国特色社会主义理论的核心要义：通过本节课的学习，学生能够理解中国特色社会主义理论的形成背景、核心要义和发展历程，认识到中国特色社会主义是改革开放以来中国发展的根本方向。

2.掌握改革开放的历史进程：学生能够掌握改革开放以来的重要历史事件和重大决策，了解改革开放对中国社会、经济、政治、文化等各个领域的影响。

3.增强爱国主义精神：通过学习改革开放的成就，学生能够增强对祖国的热爱，树立民族自豪感和自信心。

4.提高分析问题和解决问题的能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，能够提高分析问题和解决问题的能力，学会从历史和现实的角度看待问题。

5.培养批判性思维：学生在学习过程中，对改革开放的历史进程和成就进行思考，能够培养批判性思维，学会独立思考，形成自己的观点。

6.增强法治意识：通过学习改革开放过程中的法治建设，学生能够认识到法治的重要性，增强法治意识，自觉遵守法律法规。

7.提升公共参与能力：学生在学习过程中，通过参与讨论、角色扮演等活动，能够提升公共参与能力，学会在集体中表达自己的观点，增强团队协作精神。

8.增强社会责任感：学生通过学习改革开放的历史进程，能够认识到自己作为新时代青年的责任和使命，增强社会责任感。

9.提高历史素养：学生在学习过程中，通过了解改革开放的历史背景和发展脉络，能够提高历史素养，学会从历史的角度看待问题。

10.培养创新精神：学生在学习过程中，通过分析改革开放的成就和经验，能够培养创新精神，学会在继承传统的基础上，勇于创新。

11.提升综合素质：本节课的学习内容丰富，涉及政治、经济、文化等多个领域，有助于学生提升综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

12.增强跨文化交际能力：学生在学习过程中，通过了解改革开放以来中国与世界各国的交流与合作，能够增强跨文化交际能力，为将来参与国际交流做好准备。板书设计①中国特色社会主义理论核心要义

-社会主义本质

-发展道路

-根本原则

-发展战略

②改革开放的历史进程

-改革的起点

-改革的主要领域

-改革的阶段性成果

③改革开放的影响

-经济发展

-社会进步

-文化繁荣

-政治稳定

④改革开放的理论成就

-理论创新

-政策体系

-发展模式

⑤改革开放的实践启示

-坚持党的领导

-坚持改革开放

-坚持以人民为中心

-坚持中国特色社会主义制度

⑥改革开放的历史经验

-坚定不移

-勇于创新

-稳步推进

-开放包容

⑦中国特色社会主义理论的发展

-理论来源

-理论发展

-理论创新

⑧改革开放的意义

-国家强盛

-民族复兴

-人民幸福

⑨学生学习与思考

-理论与实践相结合

-批判性思维

-公共参与意识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解中国特色社会主义理论时，引入实际案例，如改革开放中的企业转型升级、农村改革等，让学生更直观地理解理论知识的应用。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.理论讲解过于抽象：在讲解中国特色社会主义理论时，部分内容可能过于抽象，学生难以理解和掌握。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中积极性不高，参与度不够，影响了课堂效果。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要以考试为主，未能全面评估学生的学习效果和综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：采用多媒体、案例分析、角色扮演等多种教学手段，使理论讲解更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.激发学生参与热情：通过设置小组竞赛、课堂问答等方式，提高学生的参与度，鼓励学生积极思考、主动发言。

3.多元化教学评价：除了考试评价，增加平时作业、课堂表现、小组合作等评价方式，全面评估学生的学习效果和综合能力。

4.加强师生互动：在课堂上，多关注学生的反应，及时调整教学节奏，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够跟上教学进度。

5.拓展课外学习资源：推荐学生阅读相关书籍、观看纪录片等，拓宽学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

6.结合时事热点：将时事热点与课程内容相结合，引导学生关注国家大事，培养学生的社会责任感和使命感。

7.强化实践教学：组织学生参观企业、农村等地，让学生亲身感受改革开放的成果，加深对理论知识的理解。重点题型整理1.题型一：论述中国特色社会主义理论的形成背景和发展历程。

-补充说明：此类题型要求学生概述中国特色社会主义理论的形成背景，包括国际国内环境、历史条件等，并阐述其发展历程中的关键节点和重要理论成果。

-举例：请简要描述中国特色社会主义理论的形成背景，并列举其发展历程中的重要理论成果。

2.题型二：分析改革开放的历史进程及其对中国社会的影响。

-补充说明：此类题型要求学生梳理改革开放的历史进程，分析其对经济、政治、文化等方面的影响，并探讨改革开放的成就和经验。

-举例：请分析改革开放以来，我国在经济领域取得的显著成就，并说明这些成就对中国特色社会主义理论发展的影响。

3.题型三：探讨中国特色社会主义理论的核心要义。

-补充说明：此类题型要求学生掌握中国特色社会主义理论的核心要义，包括社会主义本质、发展道路、根本原则等。

-举例：请阐述中国特色社会主义理论的核心要义，并举例说明其在实践中的应用。

4.题型四：比较改革开放前后我国社会制度的变化。

-补充说明：此类题型要求学生对比改革开放前后我国