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文档简介
《2.4.1有理数的乘法运算》教学设计复备人：复备时间：学科数学设计者单位年级六年级来源2024鲁教版第二章第4节第一课时课时1【课程标准】掌握有理数加减乘除乘方简单的混合运算；理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算【学习目标】1.经历探索有理数乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力。2.会进行有理数的乘法运算。3.会判断两个有理数是否互为倒数。【首课育人点】体会数学的法则来源于实际生活，培养学生数感。【评价任务设计】归纳出乘法法则（检测目标1）。会运用法则进行乘法计算（检测目标2）。会判断两个有理数是否互为倒数。（检测目标3）【主问题设计】利用加法计算乘法算式结果，归纳乘法法则【教学活动】一、情景导入甲水库的水位每天升高3cm，乙水库的水位每天降低3cm，预计经过4天，甲乙水库的总变化量各是多少？如果用正号表示水位上升，用负号表示水位下降那么经过4天甲乙水库的变化量怎么表示？二、新授（1）请你仿照上面的方法，再写出一些算式进行计算。（2）两个有理数相乘，有哪些情况？你能发现什么规律？小组内进行交流。归纳总结乘法法则：例题解析例1计算：倒数例2计算：如何确定积的符号？归纳要点练习提升四、总结五、达标检测【主问题处理过程】借助水库水位上升和下降的情景，可生可以理解正数乘正数，负数乘正数的运算过程及结果。引导学生通过观察两个算式的因数与积的变化规律。通过学生观察和比较具体事例中的符号和绝对值的变化规律，归纳总结有理数的乘法法则，并培养学生语言表达能力。通过例题解析，进一步规范学生做题的步骤，鼓励学生用先确定结果的符号再将绝对值相乘的方法进行计算，感受算法的不同。鼓励学生通过观察事例用自己的语言表达所发现的规律，并于同伴进行交流，培养学生观察
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