捉迷藏教案设计

《捉迷藏》教案设计新华小学孟奕延教学目的：（一）情感态度价值观：通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充斥童趣的音乐给他们更多欢乐。（二）过程与措施：通过示范、比较等措施使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。（三）知识与技能：掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式体现歌曲。教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。难点：能很好地处理附点部分的节奏。教学过程：（一）导入师：今天的音乐课，老请来了4个小朋友，你们想不想认识他们呀？生：……..师：好，那让我们来看看他们是谁，第一种是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。今天他们来时邀请同学们到各自的家里去做客。春娃娃说：“来我家吧，我家有漂亮的桃花，嫩绿的柳条，迷人的后花园，青翠的小草，成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说：“这有什么，我家有更好玩的，那里有接天莲叶无穷碧的荷花，有蔚蓝的海岸，充斥朝气的向日葵，尚有可口的冰激凌，在我家你还能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢，秋娃娃不紧不慢地说话了：要说到美景，谁都比不上我家的，我家有盛开的菊花，有漫天的枫叶，有沉甸甸的麦穗，尚有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静，他说：“我家是个银装素裹的世界，那里有不畏严冬的梅花，有皑皑的白雪，在我家你还能滑雪堆雪人。”听完了他们的简介你最想去谁家里做客啊？生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新课教学师：他们邀请同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一起来听听，他们在做什么游戏。1、初听歌曲师：他们在做什么游戏啊？生：捉迷藏师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..3、解析附点节奏、三拍子师：这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？生：由于他们在做游戏很开心师：很好，那么来看看歌曲的自身，在速度上有什么特点？生：速度非常快师：速度快的歌曲轻易让人有快乐的情绪，假如像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较舒缓。再来看一下这首曲子是几拍子？生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么生：强弱弱教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。师：除了这两个尚有什么原因？假如临时说不出来没关系，来听老师用不一样的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比师：听完之后你觉得哪段更活泼，区别在哪里？生：……教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快4、读歌词师：接下来让我们根据节奏边打拍子边读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，先听老师来示范一遍。5、唱旋律师：读完歌词让我们一起用“啦”唱一唱旋律边唱边处理情绪问题师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？生：很开心师：因此我们要用十分欢快的情绪来唱，第二句游戏开始了，一种小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？生：轻轻的、蹑手蹑脚的师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。背面四个小娃娃呢，他们哪个的因最高？生：春娃娃师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，因此它唱得最响亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一点点师：很好，由于夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，因此要比春天低一点点。秋娃娃呢生：更低一点师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词同样，有一种小尾巴。那么最低的是？生：冬娃娃师：冬天诸多小动物都要冬眠了，因此要唱得很轻，不要打扰到它们。6、唱歌词根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词，教师强调唱的时候要轻轻的，由于捉迷藏的时候不能太大声，否则很轻易就被找到了。（三）创编活动歌曲唱纯熟之后进行创编活动师：春娃娃躲在花丛中，假如用肢体来体现花朵是什么样的，谁来做一下？生：……..师：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么来表达呢？生：…….师：谷堆堆呢？生：…….师：棉褂褂呢？生：…….师：同学们体现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好？生：好师：老师要请上来四位小朋友分别来饰演春、夏、秋、冬四个娃娃我们边唱歌边玩游戏（四）课堂小结师：同学们，你们觉得四个娃娃