第8课+欧洲的思想解放运动+高一统编版2019必修中外历史纲要下册

导入：复习旧知“世界”被发现指的是什么事件？“人”被发现指的是什么事件？结合时代背景分析，14世纪欧洲的“人”处于什么样的环境中而需要被发现？

14-16世纪，欧洲处于“人”和“世界”被发现的时代。——布克哈特思考：政治：专制王权强化，人遭受压迫思想：基督教举足轻重的地位，禁锢人的思想“人”的觉醒与解放——欧洲的思想解放运动《中外历史纲要·下》第四单元第8课课标要求：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。认识资产阶级革命的发生和资本主义的制度，是近代西方政治思想理念的初步实现。核心素养目标：唯物史观：探寻根源时空观念:14－17C欧洲史料实证：重难点历史解释：重点概念家国情怀：文明多样性了解基本史实理清逻辑关系一、文艺复兴1.文艺复兴含义

14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。

1347年，西西里岛的墨西拿首次受到黑死病的侵袭。在随后的几十年里，意大利饱受折磨……佛罗伦萨的美第奇家族是金融世家，他们资助了米开朗琪罗等众多文艺复兴时期的艺术家……1439年，约翰·古登堡发明了印刷机。使书籍批量生产的速度更快，成本更低廉……佛罗伦萨通过羊毛贸易日渐强大，经营与东方的贸易使威尼斯人发家致富。

——摘自[英]菲利帕·格里夫顿《文艺复兴史》1.比较教材与上述材料关于文艺复兴原因分析的异同？2.为什么说从东方汲取了文化养料？

随着西欧商品经济的发展以及城市的兴起，资本主义萌芽在西欧特别是意大利北部开始出现。……财富新贵不再容忍封建社会和虚伪的神学教义，他们需要一种新的生活方式与思维方式。

——陈日华《人性的回归：文艺复兴》

意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。

——孔祥民《世界中古史》

从1347—1353年，“黑死病”大规模暴发席卷了整个欧洲，夺走了2500万欧洲人的性命，死亡人口超过当时欧洲总人口的1/3。……人们逐渐改变了以往对现实生活的悲观绝望态度,开始追求世俗人生的乐趣，而这些与基督教禁欲主张相矛盾。

——裴世东《黑死病对中世纪欧洲社会影响的历史分析》根本原因：资本主义的萌芽文化因素：西欧自身的文化传承；意大利丰富的古典文化积淀；现实原因：黑死病动摇神学权威一、文艺复兴2.历史背景但丁彼特拉克薄伽丘3、代表人物一、文艺复兴3、代表人物达芬奇米开朗琪罗拉斐尔一、文艺复兴

如果命中注定我俩不能结合，我的生命仍将依恋在你的身边，直到夕阳垂暮，天色向晚。

——彼特拉克《歌集》

拉斐尔《草地上的圣母》

◊根据上述材料并结合所学知识，分析文艺复兴时期新文化的内涵？内涵：以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自然的奥秘。实质：人文主义4、核心：人文主义一、文艺复兴莎士比亚

莎士比亚在塑造亨利四世时并没有提出什么道德上的严厉标准，虽然同为篡位之君，但莎士比亚仿佛更看重人民对他的支持，更看重他维持了政权的稳定。莎士比亚在突显民众在国家统治的重要性方面，无疑是有相当进步性的。——《从篡位君王形象看莎士比亚政治理想》1.根据上述材料，分析莎士比亚的政治理想和道德观念？政治理想：反对暴君，希望政权稳定，提升民众的政治地位道德观念：肯定人的本性2.结合文艺复兴时期的相关史实，分析文艺复兴的影响？影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和控制的人性，使人们更多地关注本身与现世世界。5、影响一、文艺复兴背景：序幕：1517年德意志马丁·路德撰写《九十五条论纲》路德派政：德国四分五裂经：天主教会阻碍西欧资本主义发展思：文艺复兴（促进思想解放）使天主教会的权威受到越来越多的质疑导火线：

1517年教皇兜售赎罪券（根本原因）马丁·路德得到了诸侯、贵族的支持二、宗教改革教义：认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；【因信称义】实质：否定天主教会和教皇的权威上帝面前人人平等，人人可阅读理解《圣经》；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动促进民族意识发展天主教因行称义教徒教会上帝间接对话得救路德教因信称义教徒直接对话得救上帝阅读《圣经》利于资本原始积累二、宗教改革发展：西欧国家建立了独立于罗马教廷的新教路德教（德国、北欧等）加尔文教（瑞士、荷兰、苏格兰）英国国教（安立甘宗）基督教10C分裂东正教天主教16C宗改天主教新教注意：不反基督教，不反上帝，只反教会和教皇二、宗教改革发展：西欧国家建立了独立于罗马教廷的新教影响：宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义有利于欧洲资本主义的成长推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展性质：是披着宗教外衣的反天主教会和罗马教皇封建统治的思想解放和政治运动。二、宗教改革波兰天文学家哥白尼《天体运行论》“日心说”

否定天主教会宣扬的“地心说”，建立一种新的宇宙观

英国科学家牛顿

“万有引力定律”

确定了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础理性化思维方式；发现自然规律的科学方法《牛顿的哲学原理》1738年版封面

“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到伏尔泰正在写作的手稿上。

认知依靠科学发展重塑三、科学革命思想解放与科学革命的关系知识拓展18世纪后期启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家和北美地区英国出现早期启蒙思想17世纪18世纪法国成为启蒙运动的中心孟德斯鸠（法）伏尔泰（法）卢梭（法）休谟（英）亚当·斯密（英）康德（德）洛克（英）1、原因：文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展进一步解放了人们的思想；

17—18世纪，资本主义经济的进一步发展，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。2、精神内核：理性主义

（强调独立思考和自主精神）。3、启蒙运动的进程：四、启蒙运动阶段国家人物主要思想休谟17c兴起英国18c高潮法国洛克主张君主立宪伏尔泰改革建立君主立宪制，天赋人权孟德斯鸠君主立宪制，三权分立（行政/立法/司法）卢梭主权在民，社会契约论19c扩展英国德国亚当•斯密康德劳动是财富的源泉和衡量的价值的尺度，主张自由竞争人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等；4、主张四、启蒙运动本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。

——伏尔泰社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。……以社会契约方式建立起来的国家，其最高权力是属于人民……一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。

——卢梭《社会契约论》政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人…要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

—孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》天赋人权，自由平等反君主专制，建立君主立宪制三权分立，相互监督、制衡社会契约论；人民主权和直接民主制公民取代臣民法治取代人治4、主张四、启蒙运动知识卡片：在经济政策方面，斯密是经济自由主义的倡导者。他期望在自律的个人自由基础上建立起一种自发调节的社会经济秩序，政府只需维持和平，建立和维持一个严密的执法体制，以及提供教育和其他最低限度的公共事业;政府无需干预一般的经济事务，可以放心地让每一个人有按他自己的方式来行动的自由，他自然地会对公共利益做出最大的贡献。自由的社会经济体制是市场经济得以顺利运行和经济增长的基本条件。启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。——[德]康德著，何兆武译《历史理性批判文集》现代经济学之父启蒙思想的集大成者认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等4、主张四、启蒙运动影响历史大事年表（节选自教材后附表）17-18世纪，启蒙运动1640年，英国资产阶级革命1688年，英国“光荣革命”1689年，英国议会通过《权利法案》1775年，美国独立战争开始1787年，美国制定宪法1789年，法国大革命爆发打破旧制度建立新制度启蒙思想家的政治设想在当时又是如何实现呢？孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德亚当·斯密洛克路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了——柏克《法国革命论》

我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。——《独立宣言》①思想：解放了思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传②政治：直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于资产阶级统治③民族：成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器人权在抵抗封建王权中解放对启蒙运动的反思

自然的维度是无穷的，但人的认识维度只有12个，因此理性只能认识在这12个维度以内的事，从而论证理性不是万能的，而是有边界的。——康德

人类一旦成为理性的奴隶,和受神权摆布一样可悲。——卢梭思考：他们对启蒙运动进行了什么样的反思？反对理性无限制地泛滥，陷入极端的理性主义思考：理性过度泛滥会产生什么样的后果？为追求纯粹的理性而引发暴力冲突、政治恐怖；情感的冷漠、破坏自然等思考点18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制制度，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活……不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴的延续，是人文主义精神的继续弘扬。——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》从斗争对象看文艺复兴启蒙运动神学世界观封建专制主义与教权主义从斗争方式看披着宗教外衣，假借复兴文化摆脱宗教外衣，理性思考判断从追求内容看现世幸福，鼓励冒险勾勒未来蓝图，建立理想社会从研究领域看文学、艺术宗教、哲学、社会等各个精神领域无论从深度还是广度上来看，启蒙运动推崇的理性主义都较文艺复兴倡导的人文主义要更加深远，因而理性主义是对人文主义的继承与发展，也是人文主义成熟与升华的表现。思想解放运动具有继承性与持续性探索与拓展：文艺复兴之人文主义与启蒙运动之理性主义的关系★欧洲启蒙思想对中国近代历史的影响★18世纪的欧洲“东方文化热”启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行。不少思想家在其著述中论及中国历史文化。在吸收东方文化方面，伏尔泰比较推崇中华文明，赞赏儒家学说，他的卧室里几乎挂满了孔子的画像，他还根据中国历史故事，将中国元代纪君祥的《赵氏孤儿》编写成剧本《中国孤儿