2024年七年级语文上册 第一单元 成长纪事 第5课《周处》教学实录1 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第一单元成长纪事第5课《周处》教学实录1沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年七年级语文上册第一单元“成长纪事”第5课《周处》教学实录1，本课选自沪教版五四制教材。通过讲述周处改过自新的故事，引导学生了解古代英雄人物，培养他们的道德品质和自我反省意识。课文内容丰富，寓意深刻，与课本主题紧密相关，符合教学实际。核心素养目标培养学生理解和运用古典文学语言的能力，提升他们的文化素养和审美鉴赏能力。通过分析《周处》中的文言文句子，锻炼学生的语言感知和表达能力。同时，引导学生树立正确的人生观和价值观，学会从历史人物的经历中汲取智慧，培养自我反省和自我提升的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解文言文句子结构，如：“处士将以为己罪，乃脱身自免。”引导学生分析“处士”、“将以为己罪”、“脱身自免”等关键词的含义和句子成分。

-理解周处形象转变的过程，把握人物性格的复杂性和成长轨迹，例如从“少时孤僻，好斗”到“及壮，乃有勇力，善射御，骑射自如”再到“知非正道，遂改过自新”。

2.教学难点

-突破文言文阅读障碍，如对一些生僻字词的理解，如“处士”、“射御”等，通过注释和讨论帮助学生理解。

-深入理解周处改过的原因和过程，需要学生结合历史背景和人物心理进行分析，例如探讨周处为何能改过自新，以及他改过后的行为表现。

-引导学生从周处的故事中提炼出对自我反省和道德提升的思考，这要求学生具备一定的思辨能力，能够将故事与现实生活相结合。教学资源-软件资源：文言文翻译软件、在线词典、教育类APP

-课程平台：学校内部教学平台、语文教学资源网站

-信息化资源：周处故事相关的视频资料、古代人物介绍文档

-教学手段：黑板、粉笔、多媒体投影仪、电子白板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代英雄人物的短片，引发学生对英雄故事的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道哪些古代英雄人物？他们有哪些感人的故事？

3.引入新课：今天我们要学习一篇关于古代英雄周处的文言文《周处》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读《周处》，学生跟读，注意停顿和语气。

2.词语解释：解释课文中出现的生僻字词，如“处士”、“射御”等。

3.句子分析：分析课文中的典型句子，如“处士将以为己罪，乃脱身自免。”，引导学生理解句子结构和含义。

4.人物分析：分析周处的人物形象，从“少时孤僻，好斗”到“及壮，乃有勇力，善射御，骑射自如”再到“知非正道，遂改过自新”，探讨周处改过的原因和过程。

5.主题探讨：讨论课文中的主题，如自我反省、道德提升等，引导学生结合现实生活进行思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：根据课文内容，填入合适的词语，如“周处少时孤僻，好斗，及壮，乃有勇力，善射御，骑射自如。知非正道，遂改过自新，__________。”

2.句子翻译：将课文中的句子翻译成现代汉语，如“处士将以为己罪，乃脱身自免。”

3.故事续写：以周处改过自新为背景，续写故事，培养学生的想象力和创造力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：周处改过自新的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.引导学生思考：从周处的故事中，我们可以学到哪些做人的道理？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为周处改过自新的原因是什么？

-我们应该如何在现实生活中做到自我反省和道德提升？

2.小组代表发言：每组选一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调周处改过自新的重要性和意义。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解古代英雄人物的故事，并撰写一篇读后感。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《周处》这篇文言文，学生能够更好地理解文言文的基本结构和表达方式，提高了阅读古代文献的能力。学生能够识别并理解生僻字词，如“处士”、“射御”等，并能够将文言文翻译成现代汉语。

2.人物形象分析能力：学生对周处这一人物形象有了深入的理解，能够分析其性格转变的过程，以及改过自新的原因和过程。这有助于学生提升对文学作品人物分析的能力。

3.道德观念的培养：学生通过学习周处的故事，理解了自我反省和道德提升的重要性，能够在现实生活中运用这一理念来指导自己的行为，形成了正确的价值观。

4.思辨能力的锻炼：在课堂讨论和问题解答环节，学生需要结合历史背景和人物心理进行分析，这有助于锻炼他们的思辨能力。

5.文化素养的提高：通过学习古代英雄人物的故事，学生增加了对中国传统文化的了解，提高了文化素养。

6.表达能力的增强：在课堂练习和课堂提问环节，学生需要用语言表达自己的理解和观点，这有助于提高他们的口头表达能力和书面表达能力。

7.创造力的激发：在故事续写环节，学生需要发挥想象力，续写周处的故事，这有助于激发他们的创造力。

8.自我反思习惯的养成：学生在学习过程中，能够反思自己的行为和思想，学会从历史人物的经历中汲取教训，形成自我反思的习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、发言积极性、对文言文句子的理解和翻译能力，可以评估学生的课堂表现。

-参与度：学生是否积极参与课堂讨论，对教师的提问作出回应。

-发言积极性：学生在课堂讨论中的发言是否积极，是否能够提出有见地的观点。

-理解能力：学生对文言文句子的理解是否准确，是否能正确翻译句子。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和思辨能力的重要环节。

-团队协作：小组讨论中成员之间是否能够有效沟通，共同完成任务。

-成果质量：小组展示的内容是否完整，是否能够清晰地表达对周处故事的理解和感悟。

-创新性：小组是否在讨论中提出了新颖的观点或见解。

3.随堂测试：

随堂测试能够直接反映学生对知识点的掌握情况。

-文言文知识：测试学生对于生僻字词和句式的掌握程度。

-人物分析：测试学生对周处形象转变和道德提升的理解深度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中。

4.课后作业反馈：

课后作业是对学生知识巩固和应用能力的重要评价。

-完成情况：学生是否按时完成作业，作业的质量如何。

-创作能力：学生在故事续写作业中的创造力表现。

-自我反思：学生是否能在作业中体现对自我反思的思考和认识。

5.教师评价与反馈：

教师的评价和反馈是帮助学生改进学习方法和提升学习效果的关键。

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与度和表现给予具体的评价和建议。

-针对讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师针对测试结果分析学生的学习难点，提供个性化的辅导建议。

-针对课后作业：教师对作业的完成情况进行评价，鼓励学生的创意和努力，同时指出存在的问题并给予改进指导。课后作业1.文言文翻译练习

课文原文：“处士将以为己罪，乃脱身自免。”

作业要求：将上述句子翻译成现代汉语。

答案：处士打算把这件事当作自己的过错，于是自己逃离了。

2.人物性格分析

课文原文：“处士少时孤僻，好斗，及壮，乃有勇力，善射御，骑射自如。”

作业要求：分析周处年轻时的性格特点，并说明他后来的变化。

答案：周处年轻时性格孤僻，喜欢争斗。后来他变得勇敢有力，擅长射箭和骑射，能够自如地运用这些技能。

3.主题探讨

课文原文：“知非正道，遂改过自新。”

作业要求：结合周处的故事，探讨“知错能改，善莫大焉”这一主题。

答案：周处能够认识到自己的错误，并努力改正，这体现了他知错能改的品质。在我们的生活中，面对错误，我们也应该勇于承认并改正，这是成长的重要一步。

4.故事续写

课文原文：“处士改过自新，后为郡守。”

作业要求：续写周处改过自新后的故事，展现他的新生活。

答案：（示例）周处改过自新后，他不仅成为了郡守，还积极推行仁政，深受百姓爱戴。他利用自己的能力，帮助百姓解决困难，使得郡内治安良好，百姓安居乐业。

5.名句积累

课文原文：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”

作业要求：背诵并理解这句名言的含义。

答案：这句话意味着，虽然我们可以整日思考，但不如抓住每一个学习的机会