课外古诗词诵读《秋词》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

课外古诗词诵读《秋词》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课外古诗词诵读《秋词》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册教材分析统编版语文七年级上册《秋词》是一篇具有浓郁秋意的古典诗词，通过描绘秋天的景色和情感，引导学生感受古诗词的魅力。本课内容与课本《唐诗三百首》相呼应，旨在提高学生古典文学素养，培养学生审美情趣。教学设计紧密结合课本，注重引导学生体会诗词意境，提高阅读鉴赏能力。核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，通过《秋词》的学习，使学生能够感受古典诗词的艺术魅力，培养对自然美的敏感度。

2.增强文化理解与传承意识，引导学生理解古典诗词中的文化内涵，培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生的语言运用能力，通过诗词诵读和赏析，提高学生的语言表达和书面表达能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗词意象和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也面临着学习习惯和自主学习能力培养的关键时期。在语文学习方面，学生已经具备了一定的文字阅读和理解能力，但对古典诗词的理解和欣赏能力还有待提高。以下是具体分析：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些古典诗词，但对《秋词》这样的七言绝句，他们在韵律、意境、作者背景等方面可能了解不多。

2.能力水平：学生的语言表达能力逐渐增强，但书面表达仍需指导。在分析诗词时，他们可能对意象、修辞手法等不够敏感，需要教师引导。

3.素质培养：学生在集体活动中表现出较好的合作精神，但在独立思考和个性化解读方面还需加强。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对诗词学习的兴趣和效果。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的这些特点，教学设计应注重激发兴趣，通过多种教学手段引导学生深入理解诗词，培养他们的审美情趣和文化素养。同时，教师需关注学生个体差异，提供个性化的学习支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和进行在线交流。

3.信息化资源：网络诗词数据库、古典文学网站、相关教学视频。

4.教学手段：诗词朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放秋天的自然风光视频，引导学生感受秋天的气息，提出问题：“同学们，你们眼中的秋天是怎样的？有没有什么诗句能描述出你们对秋天的感受？”

-回顾旧知：教师简要回顾七年级上册已学的古典诗词，引导学生回顾古典诗词的基本特点，如韵律、意象等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《秋词》的创作背景、作者生平及诗词内容，引导学生理解诗词的意境和情感。

-举例说明：教师选取《秋词》中的经典诗句，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，要求学生结合自己的生活经验，谈谈对诗句的理解和感受。

3.诗词朗诵（约10分钟）

-学生活动：教师指导学生进行《秋词》的朗诵，注意音调、节奏和情感表达。

-教师指导：教师对学生的朗诵进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.诗词赏析（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选取《秋词》中的一句诗句，进行赏析，包括诗句的意象、修辞手法、情感表达等方面。

-教师指导：教师对各小组的赏析进行点评，引导学生深入理解诗句。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《秋词》中的重点诗句和意象。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生背诵《秋词》，并尝试用现代汉语解释诗句的意思。

-教师指导：教师对学生的作业进行批改，及时指出错误，并给予指导。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题：“同学们，除了《秋词》，你们还知道哪些描写秋天的诗词？请分享给大家。”

-学生分享：学生分享自己了解的描写秋天的诗词，教师点评并总结。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后拓展作业，要求学生收集描写秋天的诗词，并尝试创作一首自己的秋词。

-学生活动：学生按照教师的要求进行课后拓展，教师对学生的作品进行点评和指导。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和帮助。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发他们对古典诗词的兴趣，提高他们的文化素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词作品集：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，这些作品集中收录了大量的古典诗词，可以作为本节课的拓展阅读材料。

-秋天的文学作品：《秋天的怀念》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，这些作品通过文字描绘秋天的景色和情感，有助于学生更深入地理解秋天的意境。

-秋天相关的历史知识：介绍古代的秋季节日、习俗，如中秋节、重阳节等，以及秋天的农业生产知识，如秋收、秋种等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《唐诗三百首》中其他描写秋天的诗词，如《登高》、《望岳》等，通过对比阅读，加深对秋天的理解。

-文化体验：组织学生参与与秋天相关的文化活动，如中秋节赏月、重阳节登高等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-诗歌创作：指导学生以《秋词》为蓝本，创作自己的秋词，可以是对自然景物的描绘，也可以是对秋天情感的抒发。

-主题演讲：鼓励学生围绕“秋天”这一主题，进行演讲或写作，锻炼学生的口头表达和书面表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生收集家乡秋天的照片或视频，并配上简短的文字描述，分享给班级同学，增进对家乡秋天文化的了解。

-研究项目：组织学生开展关于秋天习俗的研究项目，如调查家乡的秋季节日习俗，撰写研究报告。

-课外阅读：推荐学生阅读与秋天相关的文学作品，如散文、小说等，通过阅读不同体裁的作品，拓宽学生的文学视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，如是否有分心、是否能够集中注意力听讲等。

-互动性：评价学生在课堂互动中的表现，如是否敢于提问、是否能够与同学进行有效交流等。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：观察学生在小组讨论中的团队协作能力，如是否能够合理分工、是否能够共同完成任务等。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的新想法和解决方案，如是否能够提出独特的见解、是否能够结合实际进行创新等。

-表达能力：评价学生在展示成果时的表达能力，如是否能够清晰、有条理地阐述观点、是否能够吸引听众的注意等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对《秋词》内容、作者背景和诗词特点的掌握程度。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境，如解读诗句、分析意象等。

-分析能力：评估学生在测试中运用分析、比较、归纳等思维能力的能力。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，如是否按时提交、是否认真完成等。

-作业质量：评估作业的质量，如是否能够正确运用所学知识、是否能够独立思考并提出自己的见解等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予正面肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，对表现优秀的小组给予表扬，对需要改进的小组提出具体建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，并针对不同学生的特点给予个性化的指导。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行详细批改，指出错误和不足，并提供正确的解答和改进方法。

-针对个体差异：教师关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在课程中获得成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中其他描写秋天的诗歌，如《山行》、《枫桥夜泊》等，这些诗歌与《秋词》主题相近，有助于学生拓宽阅读视野。

-视频资源：推荐一些古典诗词朗诵的视频，如《秋词》朗诵视频，让学生在欣赏诗歌的同时，感受诗歌的韵律和节奏。

-诗词解析：提供一些专业的诗词解析文章，帮助学生深入理解《秋词》的创作背景、作者情感和诗歌艺术。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《唐诗三百首》中的相关诗歌，挑选其中一首进行赏析，并撰写阅读笔记，分享自己的理解和感悟。

-观看古典诗词朗诵视频，尝试模仿朗诵技巧，提升自己的朗诵水平。

-收集有关秋天节日的习俗和故事，如中秋节、重阳节等，了解中国传统文化中的秋天元素。

-利用网络资源或图书馆资源，查找有关刘禹锡的生平事迹，了解作者的创作背景，为更好地理解《秋词》提供背景知识。

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