湘教版七年级地理上册第二章第1节《经纬度与经纬网》教学设计

湘教版七年级地理上册第二章第1节《经纬度与经纬网》教学设计主备人备课成员教学内容湘教版七年级地理上册第二章第1节《经纬度与经纬网》教学设计，内容包括地球的经纬线系统、经纬度的表示方法、经纬网在地图上的应用等。通过学习，学生能够掌握经纬度的概念和表示方法，理解经纬网在地理研究中的作用，并能利用经纬网进行地图定位。核心素养目标分析培养学生地理学科的核心素养，主要包括空间观念、人地协调观、综合思维和地理实践力。本节课旨在通过经纬度和经纬网的学习，帮助学生建立空间观念，理解地球表面位置关系的表示方法；培养人地协调观，认识到地理信息在生活、生产中的应用；提升综合思维能力，通过分析经纬网在地图上的应用，学会运用地理知识解决实际问题；增强地理实践力，通过实际操作练习，提高学生利用地图和地理信息进行定位的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已初步了解地球的形状、大小以及地球的运动，具备基本的地图知识，如地图的组成部分和比例尺的概念。但对于经纬度和经纬网这一专业术语和地理工具，大多数学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的地理知识有较高的学习兴趣。他们的地理学习能力处于发展初期，能够通过直观的图像和具体的例子来理解和记忆知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长视觉学习，有的学生则更依赖于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习经纬度和经纬网时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解经纬度的概念和表示方法；二是将抽象的经纬度与实际地图应用相结合；三是不同经纬度位置的判定和计算。这些难点可能会影响学生的学习积极性和效果。因此，教学中需通过多种教学手段，如互动、游戏和实际操作，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解经纬度的基本概念和经纬网的结构，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生讨论经纬网在实际生活中的应用，激发学生的思考和实践能力。

3.实验法：设计简单的地图绘制和定位实验，让学生动手操作，加深对经纬网的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球经纬网模型，直观展示经纬度的分布和作用。

2.地图操作：使用电子地图软件，让学生在屏幕上操作，体验经纬网在地图定位中的应用。

3.实物教具：准备地球仪和经纬网模型，让学生通过实物操作，直观感受经纬度的概念。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过提问“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？”引导学生回顾已学知识，然后展示地球仪，提出“如何确定地球上任意一点的位置？”的问题，激发学生的好奇心和探索欲望。接着，展示一张世界地图，引导学生观察地图上的线条和标记，引入本节课的主题——《经纬度与经纬网》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解经纬度的概念

详细内容：介绍经线和纬线的定义，解释它们是如何划分地球表面的。通过地球仪演示，让学生直观地看到经纬线的分布情况。

（2）经纬度的表示方法

详细内容：讲解经纬度的度数表示法，通过实例展示如何读取经纬度，并解释经纬度在地图上的应用。

（3）经纬网在地图上的应用

详细内容：展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图等，让学生观察地图上的经纬网，并讨论其作用，如定位、距离测量等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制经纬网

详细内容：提供空白地图，让学生根据所学知识绘制经纬网，加深对经纬度概念的理解。

（2）地图定位

详细内容：让学生根据给定的经纬度坐标，在地图上找到对应的位置，练习经纬网的实际应用。

（3）计算两点间距离

详细内容：给出两个地点的经纬度坐标，让学生计算它们之间的距离，巩固经纬网的应用。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）经纬网在航海中的作用

举例回答：经纬网可以帮助航海者确定船只的位置，通过测量经纬度，可以计算出船只与目的地的距离和方向。

（2）经纬网在航空中的应用

举例回答：飞行员可以利用经纬网规划飞行路线，确保飞机按照预定的航线飞行。

（3）经纬网在日常生活中的应用

举例回答：在户外探险时，我们可以利用地图上的经纬网来定位自己的位置，确保不会迷失方向。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调经纬度和经纬网的概念及其应用。然后，提问学生：“今天我们学习了哪些知识？这些知识在现实生活中有什么作用？”通过学生的回答，教师总结本节课的重点和难点，如经纬度的计算、地图定位等。最后，鼓励学生在课后继续探索地理知识，提高自己的地理素养。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转：介绍地球自转和公转的基本原理，以及它们对地球表面经纬度的影响。

-地球形状与大小：探讨地球的椭球形状及其测量数据，如赤道半径和极半径。

-地理信息系统（GIS）：简要介绍GIS的基本概念和功能，以及它在地理研究和日常生活中的应用。

-地图类型与应用：介绍不同类型的地图，如地形图、政区图、交通图等，及其在不同领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地理学与生活》、《地球的故事》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解地理知识。

-观看科普视频：推荐观看关于地球自转、公转以及地图制作的科普视频，如国家地理频道的相关节目。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观天文台、气象站或地质公园，让学生亲身感受地理知识。

-制作地图：鼓励学生尝试制作简单的地图，如校园地图、家庭周边地图，通过实践加深对地图知识的理解。

-利用网络资源：指导学生如何使用网络资源，如在线地图服务、地理数据平台，进行自主学习。

-探索地理软件：介绍一些基本的地理软件，如GoogleEarth、ArcGIS等，让学生了解地理信息技术的应用。

-参与地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛或相关的学术活动，提升学生的地理素养和竞赛能力。

-交流学习心得：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解经纬度和经纬网时，我尝试将地理知识与学生的日常生活相结合，比如通过分析学校附近的地理位置，让学生理解经纬网在实际生活中的应用。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，通过动画和视频展示地球的自转、公转以及经纬网的分布，使抽象的地理概念变得直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对地理知识缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学节奏把握不当：在讲授经纬度的计算方法时，我发现部分学生跟不上教学节奏，这可能是因为我没有充分考虑到学生的接受能力。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、地理知识竞赛等，让学生在活动中学习。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和学习进度，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习成果。

4.加强个性化辅导：对于学习进度较慢的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

5.引入案例教学：通过引入实际案例，如历史事件、地理探险等，让学生在具体情境中学习地理知识，提高学习的趣味性和实用性。

6.利用网络资源：我会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如在线地图服务、地理学习平台等，拓宽学生的知识面。

7.定期反思教学：我会定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。内容逻辑关系①经纬度的概念与表示方法

-重点知识点：经线和纬线的定义、经纬度的表示方法。

-重点词句：“经线”指连接南北两极并垂直于纬线的弧线；“纬线”指环绕地球一周并与赤道平行的圆圈；“经度”表示地球表面上东西方向的位置，用度来表示；“纬度”表示地球表面上南北方向的位置，也用度来表示。

②经纬网的结构与作用

-重点知识点：经纬网的结构、经纬网在地图上的应用。

-重点词句：“经纬网”由经线和纬线交织而成；“经纬网的作用”包括确定地理位置、测量距离、计算方位等。

③经纬网在生活中的应用

-重点知识点：经纬网在航海、航空、探险、日常生活等领域的应用。

-重点词句：“经纬网在航海中的应用”指确定船只的位置；“经纬网在航空中的应用”指规划飞行路线；“经纬网在探险中的应用”指确定探险者的位置；“经纬网在日常生活中的应用”如户外活动中的方向判断等。课后作业1.实地观察与记录

作业内容：观察你所在城市的地图，记录下你所在学校或家的经纬度坐标，并尝试用经纬网定位你所在的位置。

答案示例：假设学校位于北纬30°15'，东经120°10'，学生需记录并解释如何通过经纬网确定学校的位置。

2.地图绘制与标注

作业内容：根据课本所学，绘制一张简单的地图，并在地图上标注出你所在城市的经纬度范围。

答案示例：在地图上，学生需要用虚线画出纬度线和经度线，标注出城市的纬度范围（如北纬30°至北纬40°）和经度范围（如东经110°至东经125°）。

3.经纬度计算与应用

作业内容：给定两个地点的经纬度坐标，计算它们之间的直线距离，并说明如何利用经纬度确定方向。

答案示例：地点A（北纬40°N，东经80°E）和地点B（北纬40°N，东经100°E），学生需计算两点间的距离，并解释如何通过经纬度确定从A到B的方向。

4.地理信息查询

作业内容：使用在线地图服务（如GoogleMaps），查询你所在城市的某个地标（如市政府、火车站）的经纬度坐标，并描述其位置特点。

答案示例：学生需在GoogleMaps上找到市政府，查询其经纬度坐标（如北纬XX°XX'，东经XX°XX'），并描述其位置特点，如位于市中心、交通便利等。

5.地理问题解决

作业内容：假设你是一位探险家，在一片未知的荒野中，你发现了一处古代遗址。请你利用所学知识，设计一个方案来确定遗址的准确位置。

答案示例：学生需考虑使用哪些工具和方法（如指南针、GPS设备、地图等），以及如何通过观察自然地标（如山脉、河流）和利用已知地点的经纬度来推断遗址的位置。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价其是否积极参与讨论和思考。

-互动效果：通过提问和回答，评估学生的理解程度和知识掌握情况。

-注意力集中度：注意学生在课堂上的注意力集中程度，确保教学内容的传达效果。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：评估学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

-沟通能力：观察学生在小组讨论中的表达能力和倾听他人意见的能力。

-创新思维：评价学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对经纬度和经纬网基本知识的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于解决实际问题。

-反应速度：评估学生在面对问题时快速作出反应的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-互评反馈：组织学生之间进行互评，互相提供学习建议和改进方向。

5.教师评价与反馈：

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