2024秋四年级语文上册 第八单元 第25课 王戎不取道旁李教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元第25课王戎不取道旁李教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024秋四年级语文上册第八单元第25课王戎不取道旁李

内容：本课主要讲述王戎不取道旁李的故事，引导学生学习王戎的观察力和判断力。通过学习课文，学生可以了解古代儿童的智慧，培养自己的观察力和判断力，同时提高阅读理解和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够领略古代儿童的智慧，增强对传统文化的认同感，提升语言表达能力；同时，通过分析故事情节，锻炼学生的思维能力和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《王戎不取道旁李》这首诗，把握诗歌的意境和表达的情感。

②通过对王戎不取道旁李的故事进行分析，理解王戎的观察力和判断力，以及古代儿童的智慧。

2.教学难点，

①深入理解王戎不取道旁李的原因，挖掘其背后的道理，培养学生的逻辑思维和推理能力。

②将古代儿童的故事与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在日常生活中运用观察力和判断力，提高学生的生活实践能力。

③在理解诗歌的基础上，指导学生进行诗歌的创造性复述和个性化解读，培养学生的想象力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引导学生理解课文内容，感受古代儿童的智慧。

2.讨论法：组织学生围绕王戎的故事进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的情境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：通过软件的互动功能，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.板书设计：通过精心设计的板书，突出教学重点，帮助学生梳理知识结构。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示图片：展示一片李子树，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的故事，就发生在一棵李子树下，让我们一起走进这个有趣的故事吧。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲述《王戎不取道旁李》的故事，注意语速适中，生动形象。

2.提问：“王戎为什么不去摘李子？他为什么能发现这个秘密？”

3.学生回答后，教师总结：“王戎之所以不摘李子，是因为他善于观察，善于思考。他通过观察李子树的特点，推断出李子树下的李子可能不好吃。”

4.教师引导学生分析王戎的观察力和判断力，强调观察力在生活中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，让学生回答：

①王戎为什么不去摘李子？

②王戎是如何发现李子树下的李子不好吃的？

③从王戎的故事中，我们学到了什么？

2.学生回答后，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到类似的情况，会如何处理？”

2.学生回答后，教师总结：“在生活中，我们要学会观察，善于思考，这样才能做出正确的判断。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的有趣现象，并分析其中的原因。

2.学生讨论后，每组选派代表进行分享，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“王戎的故事给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答后，教师总结：“王戎的故事告诉我们，观察力和判断力在生活中非常重要。我们要学会观察，善于思考，这样才能成为一个有智慧的人。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察力和判断力的重要性。

2.布置作业：

①复习《王戎不取道旁李》的故事，并用自己的话复述。

②思考：在生活中，你遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重学生的主体地位，以学生为中心，培养学生的观察力、判断力和表达能力。

2.教学过程中，教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.教学过程注重核心素养的拓展，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-《古代儿童的智慧》：收集整理中国古代儿童智慧的故事，如孔融让梨、曹冲称象等，帮助学生了解古代儿童的聪明才智。

-《观察与发现》：介绍观察的方法和技巧，如观察植物、动物、自然现象等，提高学生的观察力和科学素养。

-《成语故事》：搜集与观察、判断相关的成语故事，如“明察秋毫”、“眼观六路”等，通过成语故事加深对观察力和判断力的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中进行观察，如观察校园植物的生长变化、观察动物的习性等，记录观察结果，并尝试分析其中的原因。

-组织学生参观博物馆、科技馆等，通过实地参观，让学生在真实环境中观察和体验，提高观察力和判断力。

-建议学生阅读与观察、判断相关的科普书籍，如《自然科学启蒙》、《生活中的科学》等，通过阅读拓宽知识面，增强科学素养。

-设计观察与判断主题的课外活动，如“校园植物调查”、“动物行为观察”等，让学生在活动中提高观察力和判断力。

-鼓励学生参加科学竞赛、科技创新活动，通过参与竞赛和活动，激发学生的科学兴趣，培养他们的观察力和判断力。

-组织学生观看与观察、判断相关的纪录片，如《动物世界》、《植物王国》等，通过视觉感受，提高学生的观察能力和审美能力。

-引导学生参与社会实践，如环保志愿者活动、社区服务活动等，在实践中锻炼观察力和判断力，培养社会责任感。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台、科普网站等，自主学习与观察、判断相关的知识，拓展视野，提高自我学习能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合语文、数学、科学等学科知识，进行综合性观察与判断训练，提升综合素质。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式，检查学生对《王戎不取道旁李》这首诗的理解程度。例如，提问：“王戎为什么不去摘李子？”、“从王戎的故事中，你学到了什么？”等，根据学生的回答情况，及时调整教学策略。

1.2观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能提出有建设性的意见，以及是否能清晰地表达自己的观点。

1.3测试评价：通过课堂小测验或随堂测试，评估学生对本节课内容的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，题目内容与课文相关，难度适中。

1.4反馈评价：在课堂结束时，鼓励学生自我评价和相互评价，让学生反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

2.作业评价：

2.1作业内容：布置与《王戎不取道旁李》相关的作业，如复述故事、分析王戎的观察力和判断力、结合自身经历谈谈如何提高观察力和判断力等。

2.2作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的理解程度、表达能力、创新性等方面。

2.3反馈与鼓励：在作业批改过程中，给予学生及时反馈，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出建议，鼓励学生继续努力。

2.4作业展示：在课堂上展示部分学生的优秀作业，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

3.课堂评价的实施：

3.1课堂评价与教学目标相结合：将课堂评价与教学目标紧密联系，确保评价内容与教学内容的关联性。

3.2课堂评价与教学方法相结合：根据不同的教学方法，灵活运用提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

3.3课堂评价与作业评价相结合：将课堂评价与作业评价相结合，全面了解学生的学习情况。

3.4课堂评价与教学反思相结合：通过课堂评价，教师进行教学反思，不断调整教学策略，提高教学效果。

4.课堂评价的注意事项：

4.1公平性：在课堂评价过程中，确保对所有学生公平对待，避免主观因素影响评价结果。

4.2及时性：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时评价，以便学生及时了解自己的学习情况。

4.3针对性：针对学生的不同特点和需求，进行有针对性的评价，帮助学生提高学习效果。

4.4鼓励性：在评价过程中，注重鼓励和肯定学生的进步，激发学生的学习动力。教学反思今天上了《王戎不取道旁李》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过展示李子树的图片，孩子们很快就进入了故事情境。在讲述故事的过程中，我注意到了孩子们的反应，他们听得津津有味，不时地提出问题，这让我感到很欣慰。看来，创设情境和提出问题是激发学生学习兴趣的有效方法。

然后，我在讲授新课的时候，发现了一些问题。在分析王戎不取道旁李的原因时，我可能没有深入挖掘，导致孩子们对王戎的观察力和判断力理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生思考，让他们明白观察力和判断力的重要性。

在巩固练习环节，我设计了几个与课文相关的问题，让孩子们回答。从他们的回答中，我发现他们对故事的理解还不够深入，有些孩子甚至对王戎的行为感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

在课堂提问环节，我提出了一个开放性的问题：“如果你们遇到类似的情况，会如何处理？”这个问题让孩子们有了更多的思考空间，他们纷纷举手发言，表达了自己的观点。这个环节让我看到了孩子们的创造力和想象力，也让我意识到，在今后的教学中，我要更多地鼓励孩子们发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

在师生互动环节，我组织了小组讨论，让孩子们分享自己在生活中观察到的有趣现象，并分析其中的原