第7单元 习作：我的拿手好戏 教学设计2024-2025学年六年级语文上册同步教学 （广东专版）

第7单元习作：我的拿手好戏教学设计2024-2025学年六年级语文上册同步教学（广东专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7单元习作：我的拿手好戏教学设计2024-2025学年六年级语文上册同步教学（广东专版）课程基本信息1.课程名称：第7单元习作：我的拿手好戏

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语文表达能力，让学生学会用文字描述自己的特长或技能。

2.培养学生的观察力和创造力，通过写作发现自己的兴趣爱好和特长。

3.增强学生的自信心，鼓励他们在写作中展示自己的个性，培养积极的自我认知。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，学会倾听和尊重他人的观点。学情分析六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。在知识层面，他们已经掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的写作练习。然而，在习作方面，学生的个体差异较大。

部分学生能够较为流畅地表达自己的想法，但缺乏对细节的刻画和情感的投入，作品显得平淡。而另一部分学生可能由于缺乏自信或者对写作兴趣不足，导致写作能力较弱，作品结构不完整，语言表达不够准确。

在能力方面，学生的观察力和想象力有待提高，这在写作中表现为对生活细节的捕捉和创意的缺乏。此外，学生的写作技巧和修辞手法运用不足，影响了作品的艺术性和感染力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神需要进一步加强。在写作过程中，部分学生可能存在依赖教师指导的情况，缺乏独立思考和解决问题的能力。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

这些学情分析对教学有着重要影响。首先，教师需要根据学生的不同特点，采取差异化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和写作潜能。其次，教师应注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作技巧。最后，通过小组合作和自主学习的实践活动，增强学生的合作精神和自主学习能力，为他们的终身学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《六年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与“我的拿手好戏”主题相关的图片，如学生表演特长的照片，以及相关视频资料，以激发学生的写作灵感。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置桌椅以便于学生讨论和写作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组学生参加各种兴趣班和课外活动的照片，引导学生思考：“同学们，你们有没有自己的拿手好戏？今天，就让我们一起分享和展示自己的特长吧！”

2.提问：“你们认为，拥有拿手好戏有什么好处？”

3.学生自由发言，教师总结：拥有拿手好戏可以丰富我们的课余生活，提高我们的综合素质，还可以在团队中展现自己的价值。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解写作要求：以“我的拿手好戏”为题，描述自己的特长，包括特长如何培养、特长带来的乐趣和收获等。

2.强调写作重点：细节描写、情感表达、结构清晰。

3.分享写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据教师讲解的写作要求，开始写作，教师巡视指导。

2.教师选取优秀作品进行展示，引导学生分析优点，共同学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”

2.学生分享自己的写作经验，教师总结并解答疑问。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的拿手好戏，并鼓励其他同学提出问题或建议。

2.学生轮流上台展示自己的作品，其他同学进行评价，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调写作要点。

2.学生回顾自己的写作过程，分享收获和体会。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，继续完善自己的作品，并尝试用不同的方式展示自己的拿手好戏。

2.学生认真聆听，做好笔记。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程创新，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高写作能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我的特长与梦想》：推荐学生阅读此类文章，了解不同人的特长及其背后的故事，激发学生对自我特长探索的兴趣。

-《兴趣的力量》：介绍兴趣对个人成长和职业发展的影响，引导学生认识到培养特长的意义。

-《特长生的成长之路》：分享特长生在学习、生活和职业道路上的成功案例，为学生提供成长参考。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己感兴趣领域的资料，如音乐、体育、绘画等，了解这些领域的相关知识。

-鼓励学生尝试参加兴趣小组或社团，在实践中锻炼自己的特长。

-引导学生思考如何将特长与未来职业规划相结合，探索适合自己的发展道路。

3.知识点拓展：

-细节描写：学生可以学习如何运用多种感官进行细节描写，使文章更加生动形象。

-情感表达：引导学生学会在写作中表达自己的情感，让读者产生共鸣。

-结构清晰：教授学生如何安排文章结构，使文章层次分明，逻辑清晰。

-修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法在写作中的应用，提高学生的语言表达能力。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用所学知识，以“我的拿手好戏”为主题，写一篇日记或小作文。

-鼓励学生参加学校举办的写作比赛，锻炼自己的写作能力。

-组织学生进行写作分享会，互相学习、交流写作心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，通过展示学生兴趣班和课外活动的照片，营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的环境中自然地进入课堂。

2.小组合作：在课堂提问和巩固练习环节，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能让他们在互动中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作兴趣不足：部分学生在写作过程中缺乏兴趣，导致写作质量不高。

2.写作技巧掌握不均：学生在写作技巧的掌握上存在差异，有的学生能够较好地运用修辞手法，而有的学生则在这方面较为薄弱。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的写作作品，缺乏对学生写作过程中的观察和评价，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升写作兴趣：通过引入更多与学生生活相关的题材，如校园生活、家庭趣事等，激发学生的写作兴趣。同时，适时分享优秀作品，让学生感受到写作的乐趣。

2.加强写作技巧指导：针对不同学生的写作技巧水平，进行分层教学，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。此外，可以邀请写作达人或专业人士来校进行讲座，为学生提供更多写作技巧。

3.多元化教学评价：在评价学生写作时，不仅要关注作品本身，还要关注学生在写作过程中的表现，如构思、修改、合作等。同时，可以引入学生自评、互评等评价方式，使评价更加全面和客观。

4.拓展课程资源：与校外机构合作，为学生提供更多写作实践的机会，如参加写作比赛、参观写作工作室等，让学生在实践中提升写作能力。

5.关注学生个体差异：针对学生的不同特点，制定个性化的教学计划，确保每位学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解例题1：请以“我的拿手好戏”为题，写一段描述自己特长的小作文。

解答：以下是一段关于“我的拿手好戏”的作文示例：

我的拿手好戏是弹吉他。自从我六岁开始学习吉他，它便成了我生活中不可或缺的一部分。每当我拿起吉他，那六根弦便仿佛在诉说着我的故事。

我记得第一次弹奏《小星星》时，我的手指笨拙地拨动着弦，发出的声音断断续续。但随着时间的推移，我渐渐掌握了吉他的技巧，能够弹奏出更加动听的旋律。每当我弹奏起自己喜欢的歌曲，那种成就感让我无比自豪。

我的拿手好戏不仅让我在朋友面前展现了自己的才华，还让我在学校的文艺汇演中获得了奖项。我知道，只要我坚持练习，我的吉他技艺会越来越精湛。

例题2：请以“我的拿手好戏”为题，写一段描述自己特长带来的乐趣的小作文。

解答：以下是一段关于“我的拿手好戏”带来的乐趣的作文示例：

我的拿手好戏是画画。自从我拿起画笔，便深深地爱上了这项艺术。在画布上，我可以尽情地挥洒自己的想象，创造出一个个美丽的画面。

每当我沉浸在画画的乐趣中，时间仿佛变得不再重要。我可以在画中找到快乐，也可以在画中找到自我。每当我的作品得到他人的认可，那种喜悦无法用言语表达。

我的拿手好戏让我结识了许多志同道合的朋友，我们一起分享创作的喜悦，一起探讨艺术的奥秘。我知道，画画不仅是一种乐趣，更是一种生活的态度。

例题3：请以“我的拿手好戏”为题，写一段描述自己特长如何培养的小作文。

解答：以下是一段关于“我的拿手好戏”如何培养的作文示例：

我的拿手好戏是打乒乓球。自从我接触到这项运动，我便深深地爱上了它。为了提高自己的技艺，我每天都会坚持练习。

起初，我的球技并不出色，但通过不断的学习和努力，我逐渐掌握了乒乓球的基本技巧。在教练的指导下，我学会了如何发球、接球和扣杀。

我的拿手好戏的培养离不开我的坚持和努力。每当我遇到困难，我都会告诉自己：“只要不放弃，就一定能够成功。”正是这种信念，让我在乒乓球的道路上越走越远。

例题4：请以“我的拿手好戏”为题，写一段描述自己特长带来的收获的小作文。

解答：以下是一段关于“我的拿手好戏”带来的收获的作文示例：

我的拿手好戏是游泳。自从我学会了游泳，我便爱上了这项运动。游泳不仅让我在水中自由自在地畅游，还让我收获了健康和快乐。

我的拿手好戏让我在游泳的道路上不断进步，也让我在人生的道路上更加坚定。我相信，只要我坚持，我的游泳技艺会越来越好。

例题5：请以“我的拿手好戏”为题，写一段描述自己特长如何影响他人和小伙伴的小作文。

解答：以下是一段关于“我的拿手好戏”如何影响他人和小伙伴的作文示例：

我的拿手好戏是编程。自从我掌握了编程技巧，我便开始尝试教我的小伙伴们一起学习。在这个过程中，我不仅帮助他们提高了编程能力，还让他们感受到了编程的乐趣。

每当我的小伙伴们遇到编程难题，我会耐心地指导他们，一起解决问题。在这个过程中，我们互相学习，共同进步。

我的拿手好戏让我在团队中发挥了重要作用，也让我在帮助他人的过程中收获了成长。我相信，只要我们携手同行，我们的编程之路会更加宽广。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①描述特长的基本要素：特点、技能、练习过程、影响。

②写作技巧：细节描写、情感表达、结构安排。

③修辞手法的运用：比喻、拟人等。

②重点词语：

①拿手好戏