第一单元任务三《新闻写作》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第一单元任务三《新闻写作》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为统编版语文八年级上册第一单元任务三《新闻写作》教学设计。教学内容包括新闻的基本要素、新闻标题的拟写、导语的撰写以及新闻稿件的格式规范。通过学习，学生能够掌握新闻写作的基本技巧，提高新闻稿件的质量。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化自信。学生将通过新闻写作实践，提升信息提取、归纳总结、逻辑推理等能力，增强对新闻真实性的认识，培养正确价值观和社会责任感。同时，通过学习新闻写作，激发学生对语文学习的兴趣，增强文化传承意识。三、学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，能够理解较为复杂的文本，并尝试进行简单的写作练习。然而，由于新闻写作作为一门实践性较强的课程，学生在以下方面存在一定差异：

1.知识基础：部分学生对新闻的基本概念和要素了解不足，对新闻标题、导语、正文等部分的功能和特点认识模糊。

2.能力水平：学生在新闻写作的构思、选材、表达等方面存在差异，部分学生可能缺乏新闻写作的技巧和方法。

3.素质培养：学生在新闻写作中，对事实的准确性和客观性认识不足，有时会陷入主观臆断的误区。

4.行为习惯：部分学生在写作过程中存在抄袭、篡改等不良行为，需要加强诚信教育。

5.学习兴趣：由于新闻写作与日常生活联系紧密，学生对新闻写作的兴趣较高，但部分学生可能因为写作难度较大而感到挫败。

1.培养学生对新闻写作的兴趣，激发他们的学习热情。

2.通过实例分析，帮助学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。

3.加强诚信教育，培养学生严谨的写作态度。

4.关注学生个体差异，因材施教，提高新闻写作的整体水平。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、QQ群。

3.信息化资源：新闻写作相关视频资料、在线新闻写作教程、新闻稿范文库。

4.教学手段：新闻写作技巧讲解、小组讨论、新闻稿件修改、写作比赛。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进《新闻写作》的世界。在日常生活中，新闻无处不在，它传递着最新的信息，影响着我们的生活。那么，新闻究竟是怎样的？又是如何被写作的呢？今天，就让我们一起来探究这个问题。

（学生）：期待了解新闻写作的奥秘。

二、新课导入

（教师）：首先，我们来了解一下新闻的基本要素。新闻主要包括五个要素：时间、地点、人物、事件、原因。这五个要素构成了新闻的基本框架。

（学生）：明白了，新闻需要包含这五个基本要素。

（教师）：接下来，让我们来探讨新闻标题的拟写。新闻标题是读者了解新闻内容的第一步，一个好的新闻标题能吸引读者的注意力。

（学生）：希望学习如何写出吸引人的新闻标题。

（教师）：那么，新闻标题应该如何拟写呢？我们可以从以下几个方面来考虑：概括性、准确性、简洁性、吸引力。

（学生）：想学习如何结合这四个方面来写出优秀的新闻标题。

（教师）：在导语部分，我们要用简练的文字概括新闻的核心内容，让读者迅速了解新闻的主要信息。

（学生）：希望了解如何用简洁的文字概括新闻的核心内容。

（教师）：正文部分，我们要按照一定的顺序，将新闻事件的来龙去脉详细叙述出来。

（学生）：想学习如何详细叙述新闻事件的来龙去脉。

（教师）：在写作过程中，我们要注意以下几点：保持客观公正、避免主观臆断、准确使用语言、合理运用修辞手法。

（学生）：想了解如何在写作过程中保持客观公正，避免主观臆断。

三、课堂实践

（教师）：下面，我们来进行课堂实践。请大家以小组为单位，选取一个新闻事件，尝试用新闻写作的方法进行报道。

（学生）：分组讨论，选取新闻事件。

（教师）：各小组展示自己的新闻稿件，其他小组进行评价。

（学生）：认真倾听其他小组的新闻稿件，提出宝贵意见。

四、课堂总结

（教师）：同学们，通过今天的课程，我们学习了新闻写作的基本要素、标题拟写、导语撰写、正文叙述等技巧。希望大家能够将这些技巧运用到实际生活中，提高自己的新闻素养。

（学生）：感谢老师的讲解，收获颇丰。

五、作业布置

（教师）：课后，请大家完成以下作业：

1.选择一个你感兴趣的新闻事件，用新闻写作的方法进行报道。

2.收集几篇优秀的新闻稿件，分析其标题、导语、正文等部分的特点。

3.思考：如何提高自己的新闻写作水平？

（学生）：认真记录作业内容，期待提高自己的新闻写作能力。

六、课堂延伸

（教师）：同学们，新闻写作不仅是一门技艺，更是一种责任。在今后的学习和生活中，希望大家能够关注身边的事物，用新闻的眼光去观察世界，传递正能量。

（学生）：明白了，我们会努力提高自己的新闻素养，为社会传递正能量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新闻写作教程》：这本书详细介绍了新闻写作的基本原则、技巧和风格，适合学生深入学习和实践。

-《新闻采访与写作》：通过案例分析，帮助学生了解新闻采访的过程和技巧，以及如何将采访内容转化为高质量的新闻稿件。

-《新闻编辑学》：探讨新闻编辑的原则和方法，包括新闻稿件的校对、修改和排版，有助于学生全面掌握新闻写作的流程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解新闻写作的更多细节和实际操作。

-学生可以关注新闻媒体，分析不同类型新闻的写作特点，如深度报道、评论性新闻等。

-学生可以尝试进行新闻采访，通过与不同人群的交流，提高自己的沟通能力和信息收集能力。

-学生可以参与学校或社区的新闻写作活动，如校报、社区报的编辑和撰写，将所学知识应用于实践。

3.知识点拓展：

-新闻写作的伦理道德：探讨新闻工作者在报道新闻时应遵循的伦理原则，如真实性、客观性、公正性等。

-新闻写作的语言风格：分析不同新闻类型（如硬新闻、软新闻）的语言特点，以及如何根据不同受众调整语言风格。

-新闻写作的视觉元素：介绍新闻图片、图表等视觉元素在新闻写作中的作用，以及如何有效运用这些元素。

-新闻写作的数字化趋势：探讨新闻写作在数字化时代的新特点，如网络新闻、移动新闻等，以及如何适应这些变化。

4.实用性练习：

-学生可以尝试撰写一篇校园新闻，包括标题、导语、正文和结尾，并附上相关图片或图表。

-学生可以组织一次小型的新闻采访活动，针对校园内的某个事件或现象进行采访，并撰写新闻稿件。

-学生可以参与班级或学校的新闻编辑工作，如校报的排版、编辑和发行，提高自己的新闻编辑能力。七、内容逻辑关系①新闻要素与新闻结构

-本文重点知识点：时间、地点、人物、事件、原因

-关键词：新闻五要素、新闻结构、导语、正文、结尾

②新闻标题的拟写技巧

-本文重点知识点：概括性、准确性、简洁性、吸引力

-关键词：新闻标题、概括性、准确性、简洁性、吸引力、修辞手法

③新闻导语的撰写方法

-本文重点知识点：概括新闻核心内容、吸引读者注意力

-关键词：新闻导语、概括内容、吸引读者、简洁表达

④新闻正文的叙述技巧

-本文重点知识点：按顺序叙述事件、保持客观公正

-关键词：新闻正文、叙述顺序、事件叙述、客观公正

⑤新闻写作中的伦理道德

-本文重点知识点：真实性、客观性、公正性

-关键词：新闻写作、伦理道德、真实性、客观性、公正性

⑥新闻写作的语言风格

-本文重点知识点：根据受众调整语言风格、新闻语言的规范性

-关键词：新闻语言、风格调整、受众、规范性

⑦新闻写作的数字化趋势

-本文重点知识点：网络新闻、移动新闻的特点和写作要求

-关键词：数字化趋势、网络新闻、移动新闻、写作要求八、典型例题讲解1.例题：

标题：《校园里的爱心义卖活动》

导语：为了帮助贫困山区的孩子们，我校学生自发组织了一场爱心义卖活动。

正文：活动于上周六下午三点在学校操场举行。活动现场，同学们纷纷拿出自己的闲置物品进行义卖，并积极向过往师生宣传活动的意义。

请根据上述内容，补充完整的新闻稿件。

答案：

结尾：此次义卖活动共筹集善款XX元，全部将用于购买学习用品捐赠给贫困山区的孩子们。我们相信，这份爱心将为他们带去温暖和希望。

2.例题：

标题：《我校举行首届校园科技节》

导语：为了激发学生的科技创新热情，我校于上周五正式拉开了首届校园科技节的序幕。

正文：科技节期间，同学们积极参与各类科技竞赛和实践活动，展现了丰富的科技知识和实践能力。

请根据上述内容，补充完整的新闻稿件。

答案：

结尾：本次科技节不仅丰富了同学们的校园生活，也提高了他们的科技创新意识和动手能力。我们期待在未来的日子里，有更多同学参与到科技创新的行列中来。

3.例题：

标题：《市环保局开展校园环保宣传活动》

导语：为了提高同学们的环保意识，市环保局于昨日走进我校，开展了一场生动的环保宣传活动。

正文：活动现场，环保专家向同学们讲解了环保知识，并通过互动游戏加深了同学们对环保的认识。

请根据上述内容，补充完整的新闻稿件。

答案：

结尾：此次宣传活动让同学们深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

4.例题：

标题：《我校举办纪念抗战胜利70周年主题活动》

导语：为纪念抗战胜利70周年，我校于昨日举行了一场主题为“铭记历史，缅怀先烈”的活动。

正文：活动包括升旗仪式、主题演讲、历史图片展等环节，旨在让同学们铭记历史，珍惜和平。

请根据上述内容，补充完整的新闻稿件。

答案：

结尾：通过此次活动，同学们对抗战历史有了更深刻的了解，纷纷表示要继承先烈遗志，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

5.例题：

标题：《我校开展“书香校园”读书活动》

导语：为营造良好的校园文化氛围，我校于本学期启动了“书香校园”读书活动。

正文：活动期间，同学们纷纷借阅书籍，分享自己的读书心得，并在班级内开展读书交流活动。

请根据上述内容，补充完整的新闻稿件。

答案：

结尾：通过“书香校园”读书活动，同学们的阅读兴趣得到了激发，阅读能力也得到了提高。我们相信，这将有助于培养同学们的阅读习惯，提升他们的综合素质。教学反思九、教学反思

教学是一项复杂而细致的工作，每堂课后我都会进行反思，总结经验教训，以便在今后的教学中不断提高。以下是我对本次《新闻写作》教学的几点反思：

首先，我对学生的课堂表现感到满意。学生们在课堂上的积极参与，特别是对新闻写作技巧的探讨和练习，让我看到了他们的学习热情和对知识的渴望。他们能够根据新闻要素撰写新闻导语和正文，这对于一个八年级的学生来说是一个不小的进步。

然而，我也发现了几个问题。例如，部分学生在撰写新闻稿件时，对时间的表述不够精确，对事件的叙述不够客观。这说明我们需要加强对新闻真实性和客观性的教育，让学生明白新闻写作的基本原则。

在新闻标题的拟写方面，我发现一些学生虽然能够遵循概括性、准确性、简洁性和吸引力的原则，但在实际操作中，他们的标题往往缺乏创意和新颖性。为了解决这个问题，我计划在下一堂课引入一些优秀的新闻标题案例，让学生分析这些标题的特点，激发他们的创造力。

此外，我还注意到在小组讨论和新闻稿件修改环节，学生们虽然能够提出一些建设性的意见，但在具体实施时，他们往往缺乏条理性和逻辑性。为了提高他们的表达能力和组织能力，我打算在下一节课安排一些专门的口语表达和写作训练。

在教学手段方面，我尝试使用了多媒体教学设备，播放了一些新闻视频和范文，让学生直观地感受到新闻写作的实际应用。这种方法收到了良好的效果，但我也意识到，仅仅依靠多媒体教学可能无法完全满足学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行实际操作和互动讨论，让他们在实践中学习，在实践中成长。

最后，我想谈谈对学生个体差异的关注。在这次教学中，我发现不同学生在新闻写作的能力上存在明显差异。有的学生写作流畅，能够准确把握新闻要点；而有的学生则显得有些吃力，需要更多的指导和帮助。为了更好地满足不同学生的学习需求，我将在今后的教学中，根据学生的实际情况，实施分层教学，提供个性化的辅导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《新闻写作》这一单元，重点探讨了新闻写作的基本要素、标题拟写、导语撰写、正文叙述等技巧。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.新闻写作的五要素：时间、地点、人物、事件、原因。

2.新闻标题的拟写原则：概括性、准确性、简洁性、吸引力。

3.新闻导语的撰写方法：概括新闻核心内容，吸引读者注意力。

4.新闻正文的叙述技巧：按顺序叙述事件，保持客观公正。

5.新闻写作中的伦理道德：真实性、客观性、公正性。

在课堂实践环节，同学们积极参与，尝试运用所学知识进行新闻写作。大家的表现都很不错，能够结合新闻要素，撰写出具有概括性、准确性和吸引力的新闻标题。在导语和正文部分，同学们也能够按照一定的顺序，详细叙述新闻事件，并注意保持客观公正。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.新闻要素匹配题：

请将以下新闻要素与相应的新闻事件进行匹配。

（1）时间：上周六下午三