京剧脸谱（教学设计）-2023-2024学年沪教版美术五年级下册

京剧脸谱（教学设计）-2023-2024学年沪教版美术五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：沪教版美术五年级下册《京剧脸谱》

内容：本节课将带领学生了解京剧脸谱的历史渊源、分类特点、象征意义以及制作方法。通过观察、分析、实践等活动，让学生掌握京剧脸谱的基本知识和技能，培养学生的审美情趣和文化素养。核心素养目标1.培养学生对京剧这一传统艺术的兴趣和热爱。

2.提升学生审美感知，学会从脸谱中解读文化内涵。

3.增强学生动手实践能力，体验美术创作过程。

4.增进学生对民族文化认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确京剧脸谱的基本分类，如生、旦、净、末、丑等。

-理解脸谱色彩所代表的象征意义，如红色代表忠诚、黄色代表勇猛等。

-掌握脸谱的绘制步骤，包括底色、线条勾勒、色彩填充等。

2.教学难点：

-理解脸谱色彩背后的文化寓意，如如何通过色彩和图案表达人物性格和故事情节。

-脸谱线条的勾勒技巧，如何根据脸谱类型和人物特点进行精细的线条设计。

-学生在绘制脸谱时，如何保持色彩的协调性和图案的对称性，避免出现比例失调或色彩混乱的情况。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍京剧脸谱的历史和文化背景。

2.演示法：教师示范脸谱绘制技巧，引导学生模仿。

3.讨论法：分组讨论脸谱色彩和图案的象征意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示脸谱图片，增强视觉效果。

2.实物展示：展示不同类型脸谱的实物，加深学生理解。

3.互动软件：使用绘图软件，让学生在电脑上尝试绘制脸谱。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧脸谱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过京剧吗？有没有对京剧中的脸谱感到好奇？”

展示一些关于京剧脸谱的图片或视频片段，让学生初步感受脸谱的魅力或特点。

简短介绍京剧脸谱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧脸谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧脸谱的基本概念、组成部分和分类。

过程：

讲解京剧脸谱的定义，包括其主要组成元素如底色、线条、图案等。

详细介绍脸谱的组成部分，如底色代表性格，线条勾勒表现质感，图案象征寓意。

3.京剧脸谱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脸谱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧脸谱案例进行分析，如关羽、曹操、包拯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和象征意义，让学生全面了解脸谱的多样性。

引导学生思考这些案例在京剧表演中的作用，以及如何通过脸谱传递人物性格和故事情节。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧脸谱相关的主题进行深入讨论，如脸谱的色彩搭配、图案设计等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创新设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧脸谱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、设计方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧脸谱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧脸谱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧脸谱在京剧表演中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用脸谱艺术。

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的京剧脸谱，并说明其象征意义。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对京剧脸谱的持续兴趣，提高艺术修养。

过程：

推荐学生观看京剧表演，观察并分析演员的脸谱。

鼓励学生参与京剧脸谱的制作，体验传统文化的魅力。

组织学生参观京剧博物馆或展览，深入了解京剧脸谱的历史和文化背景。知识点梳理1.京剧脸谱的基本概念

-京剧脸谱是京剧表演中的一种化妆艺术，通过脸谱的色彩、图案和线条来表现人物的性格、身份和命运。

-脸谱是京剧艺术的重要组成部分，具有鲜明的民族特色和艺术价值。

2.京剧脸谱的分类

-生（正面角色）：色彩鲜艳，线条清晰，表现人物正义、善良等正面品质。

-旦（女性角色）：色彩柔和，线条细腻，表现女性角色的温柔、贤淑等特点。

-净（反面角色）：色彩浓重，线条粗犷，表现人物邪恶、凶狠等负面品质。

-末（配角）：色彩多变，线条复杂，表现各种配角的形象特点。

-丑（滑稽角色）：色彩夸张，线条活泼，表现幽默、滑稽的人物形象。

3.京剧脸谱的色彩象征意义

-红色：代表忠诚、勇敢、正义。

-黑色：代表刚直、正直、严肃。

-黄色：代表勇猛、凶狠、残暴。

-绿色：代表勇猛、忠诚、刚直。

-白色：代表奸诈、狡猾、阴险。

-蓝色：代表凶猛、勇猛、刚烈。

-紫色：代表高贵、威严、神秘。

4.京剧脸谱的图案设计

-图案分为写实和抽象两大类，写实图案多用于表现人物的真实形象，抽象图案则用于表现人物的性格特点。

-图案设计注重对称美，线条流畅，色彩搭配协调。

5.京剧脸谱的制作步骤

-底色绘制：根据脸谱类型选择合适的底色。

-线条勾勒：用毛笔勾勒出脸谱的轮廓线条。

-色彩填充：根据人物性格和故事情节，用相应色彩填充脸谱。

-装饰点缀：在脸谱上添加一些装饰图案，如花纹、符号等。

6.京剧脸谱的文化内涵

-京剧脸谱蕴含着丰富的文化内涵，反映了中华民族的传统审美观念和道德观念。

-脸谱不仅是京剧表演的一部分，也是中国传统文化的重要载体。

7.京剧脸谱的艺术价值

-京剧脸谱具有极高的艺术价值，其独特的审美特征和艺术表现手法，使其成为中国传统文化的重要组成部分。

-京剧脸谱在国内外享有盛誉，被誉为“东方艺术瑰宝”。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这确实引起了学生的兴趣，但是我觉得还可以更生动一些。比如，如果能有现场京剧表演的视频或者音频，让学生更直观地感受到京剧脸谱的魅力，可能会更好。

在讲解基础知识时，我尽量用简单的语言和例子来解释，比如用关羽的脸谱来解释红色的象征意义，用曹操的脸谱来解释白色的象征意义。我发现这样的教学方法比较有效，学生们能够更好地理解和记忆。

案例分析环节，我选择了几个典型的脸谱案例，让学生们分组讨论。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，我也从中学习到了一些新的视角。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不熟悉讨论技巧，没有积极参与进来。这让我意识到，我需要更好地引导学生，鼓励他们表达自己的观点。

课堂展示和点评环节，学生们表现得非常积极，但是我也发现，有些学生虽然准备了内容，但是在展示时显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们缺乏这方面的锻炼。所以，我打算在今后的教学中，增加一些演讲和表达能力的训练。

至于教学效果，我觉得学生们对京剧脸谱有了更深入的了解，他们能够识别不同类型的脸谱，并解释其背后的文化意义。在技能方面，学生们也尝试了自己绘制脸谱，虽然有的作品还不够成熟，但他们的兴趣和参与度是明显的。

-在导入环节，尝试引入更多现场感强的教学资源，如邀请京剧演员进行现场演示。

-在小组讨论中，设计更具体的讨论指南，确保每个学生都有参与的机会。

-加强学生的演讲和表达能力训练，通过角色扮演、模拟演讲等形式，提高学生的自信心和表达能力。

-课后布置一些实践性作业，如让学生设计自己的脸谱，并在下一节课上进行展示和评价。课堂在课堂上，我采用了多种评价方法来监测学生的学习进度和理解程度。

1.课堂提问

-通过提问，我能够即时了解学生对京剧脸谱知识的掌握情况。例如，我会问：“大家知道红色脸谱通常代表什么性格吗？”或者“谁能告诉我曹操的脸谱为什么是白色的？”这样的问题不仅检查了学生的知识，也鼓励了他们的思考。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是正确还是错误，都会鼓励他们继续探索。

2.观察学生参与度

-我会注意观察学生在课堂活动中的参与程度，比如他们在小组讨论中的发言积极性，以及他们在绘制脸谱时的专注度。

-通过观察，我能够发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.小组合作评价

-在小组讨论和展示环节，我会评估每个小组的合作效果和最终成果。

-我会注意小组成员之间的互动，以及他们是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

4.实践作业评价

-学生需要完成绘制脸谱的实践作业，我会根据他们的作品来评价他们的技能掌握程度。

-我会考虑他们的色彩搭配、图案设计以及脸谱的象征意义是否准确。

5.课堂测试

-为了更全面地评估学生的知识水平，我会定期进行课堂小测试，如选择、填空、简答等。

-测试结果将帮助我发现哪些知识点需要复习，以及哪些学生可能需要额外的辅导。

6.作业反馈

-对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评，不仅指出错误，还会给出改进建议。

-我会及时将作业反馈给学生，以便他们了解自己的进步和需要改进的地方。典型例题讲解1.例题：

脸谱中，绿色通常代表什么性格特点？

答案：绿色在京剧脸谱中通常代表勇猛、忠诚、刚直。

2.例题：

请分析以下脸谱，说明其代表的人物类型和性格特点。


答案：该脸谱为红色，属于生类型，代表的人物可能是正面角色，如忠臣或英雄，性格特点可能是忠诚、正直、勇敢。

3.例题：

以下哪种脸谱的色彩搭配是正确的？

A.关羽：黑色脸谱，白色眉毛

B.曹操：黄色脸谱，红色眉毛

C.包拯：蓝色脸谱，白色眉毛

D.黄盖：白色脸谱，蓝色眉毛

答案：C.包拯的脸谱通常为蓝色，象征其刚正不阿、清正廉洁的性格。

4.例题：

请根据以下描述，绘制一个符合要求的脸谱。

描述：该脸谱为丑类型，人物性格滑稽，色彩应为鲜艳的黄色或绿色，眉毛弯弯，嘴角上扬。

答案：绘制一个黄色或绿色的脸谱，眉毛弯弯，嘴角上扬，体现丑角的滑稽特点。

5.例题：

以下哪种图案不适合作为京剧脸谱的一部分？

A.云纹

B.蕨草

C.禅杖

D.龙纹

答案：C.禅杖通常不是京剧脸谱中的图案，它更多出现在其他艺术形式中，如雕塑或绘画。板书设计①京剧脸谱概述

-定义：京剧表演中的一种化妆艺术

-分类：生、旦、净、末、丑

-色彩象征：红、黑、黄、绿、白、蓝、紫

②脸谱色彩与性格

-红色：忠诚、勇敢、正义

-黑色：刚直、正直、严肃

-黄色：勇猛、凶狠、残暴

-绿色：勇猛、忠诚、刚直

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