2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 第2课时（3a-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第2课时（3a-3c）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生巩固和运用所学的一般过去时，通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的英语口语和写作能力。通过复习和拓展，让学生在真实语境中运用所学知识，增强语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将能够运用英语描述过去发生的活动，提高跨文化交流能力；同时，通过对比现在和过去，增强对文化差异的认识；在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维；此外，通过自主学习与合作学习，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已经学习了英语的基本语法和词汇，掌握了现在时态的表达方法。在本节课之前，他们已经接触过一般过去时的简单用法，如使用过去式动词和表示过去的时间状语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍抱有浓厚兴趣，尤其是在通过实践活动进行学习时。他们的英语能力处于基础阶段，具备一定的听说能力，但写作和阅读理解能力有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在使用一般过去时描述过去发生的事情时可能会遇到困难，特别是在选择正确的过去式动词和正确使用时间状语方面。此外，对于一些学生来说，将过去发生的事件与现在的情况进行对比可能是一个挑战，因为他们可能不习惯于这种思维模式。此外，学生的语言表达能力可能不足，导致在口语练习和写作时难以流畅地表达自己的思想。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解一般过去时的语法规则，帮助学生理解过去时态的基本用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己过去周末的活动，提高口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型例句，引导学生正确运用过去时态，加深对语法知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等材料，激发学生学习兴趣，辅助教学内容的讲解。

2.互动平台：利用在线教学平台，组织学生进行在线练习，提高学习效率。

3.教学软件：使用语法练习软件，提供个性化学习路径，帮助学生巩固知识点。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一张描绘周末活动的图片，如公园游玩、看电影等，引导学生思考：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.学生自由发言，分享自己的周末经历。

3.教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Thislessonisaboutwhatwedidlastweekendinthepasttense.”

讲授新课（10分钟）

1.教师通过PPT展示一般过去时的语法结构，包括动词的过去式形式。

2.教师举例说明如何将一般现在时的句子转换为一般过去时的句子。

3.学生跟随教师一起练习转换句子，巩固语法知识。

巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习册，学生完成一般过去时的句子转换练习。

2.教师巡视课堂，个别指导，确保学生正确完成练习。

3.学生展示自己的练习成果，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生运用所学知识进行回答。

2.学生回答后，教师提问：“Howdoyouchangethesentencetopasttense?”

3.学生回答，教师总结并强化一般过去时的转换方法。

师生互动环节（10分钟）

1.教师分组，每组学生选取一个过去周末的活动，用英语描述。

2.每组学生轮流进行描述，其他学生倾听并提问。

3.教师点评并给予反馈，鼓励学生大胆开口。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于过去周末活动的英文视频，学生观看并总结视频内容。

2.学生用一般过去时复述视频中的故事，教师点评并纠正错误。

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

2.学生回顾课堂学习，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，要求学生用一般过去时描述自己过去的经历。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结环节：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理一、一般过去时的构成

1.动词的过去式形式

-规则动词：直接在动词原形后加-ed（如：play-played）

-不规则动词：根据动词的不同，有特定的过去式形式（如：go-went，see-saw）

2.时间状语

-表示过去的时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,afewdaysago,twoweeksago,in1990,whenIwasachild等

二、一般过去时的用法

1.描述过去发生的动作或存在的状态

-Iwatchedamovielastnight.

-Shewashappy.

2.描述过去习惯性或经常性的动作

-Heusedtoplayfootballeveryweekend.

-Wealwayswenttothebeachinsummer.

3.描述过去某个特定时间发生的动作或事件

-Whatdidyoudoat8o'clockyesterday?

-Imetmyfriendattheparkat3o'clock.

三、一般过去时的句子结构

1.主语+动词过去式+时间状语

-Ivisitedmygrandparentslastweek.

-Theyleftforthebeachat6o'clock.

2.疑问句结构

-Didyougotothepartylastnight?

-Wereyouatschoolyesterday?

3.否定句结构

-Ididn'twatchTVlastnight.

-Theyweren'tathomeyesterday.

四、一般过去时的转换练习

1.将一般现在时的句子转换为一般过去时的句子

-Igotoschooleveryday.(Iwenttoschooleveryday.)

-Shereadsbooks.(Shereadbooks.)

2.根据所给的时间状语，用一般过去时完成句子

-Lastweekend,I________(go)tothebeachwithmyfriends.

-WhenIwasachild,I________(play)withmytoys.

五、一般过去时的特殊用法

1.过去进行时

-IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

-Theywereeatingdinnerwhenthelightswentout.

2.过去完成时

-BythetimeIarrived,he________(leave)fortheairport.

-She________(finish)herhomeworkbeforedinner.

六、一般过去时的注意事项

1.动词的过去式形式要正确，不规则动词要记住其特殊形式。

2.注意时间状语的使用，确保句子时态的正确性。

3.在进行句子转换时，注意主语和动词的一致性。

4.疑问句和否定句的结构要正确，避免出现语法错误。

七、课后拓展

1.学生通过阅读、听力和写作练习，巩固一般过去时的用法。

2.鼓励学生用一般过去时描述自己的过去经历，提高语言表达能力。

3.教师可以组织学生进行角色扮演，模拟过去发生的事件，提高学生的口语交际能力。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对一般过去时知识的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Canyouchangethissentencetopasttense?

-Whydoweusethepasttensehere?

1.2观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、回答问题的准确性、语言表达是否流畅等，来评估学生的学习情况。

1.3小组讨论评价：在小组活动中，教师观察学生在讨论中的表现，如是否能正确运用一般过去时、是否能积极参与讨论等。

1.4实时反馈：教师对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识。

2.课堂练习评价：

2.1完成练习册上的练习题，教师批改并给予评分，评估学生对一般过去时知识的掌握程度。

2.2学生展示自己的练习成果，教师点评并给予反馈，指出错误和不足，同时肯定学生的优点。

3.课堂提问评价：

3.1教师通过提问，了解学生对一般过去时的理解程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.2教师根据学生的回答，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

4.课堂互动评价：

4.1教师鼓励学生参与课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，以评估学生的口语表达能力和团队合作精神。

4.2教师观察学生在互动中的表现，如是否能够准确使用一般过去时、是否能够理解并尊重他人的观点等。

5.课堂总结评价：

5.1教师在课堂结束时，通过提问或简短的总结，检验学生对本节课所学内容的理解和记忆。

5.2学生复述本节课的重点内容，教师评估学生的掌握情况。

6.课后作业评价：

6.1教师对学生的课后作业进行认真批改，包括语法练习、写作练习等。

6.2教师在作业批改过程中，记录学生的错误类型和频率，以便在后续教学中有针对性地进行辅导。

6.3教师通过作业反馈，鼓励学生改进学习方法，提高学习效果。

7.课堂反思评价：

7.1教师在课后进行教学反思，分析课堂教学中存在的问题，如学生参与度不高、教学节奏过快或过慢等。

7.2教师根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高教学质量。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的，但也存在一些不足，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我在导入环节做得还不错。通过展示图片和提问，学生的兴趣被成功激发，他们很积极地参与进来，这让我很高兴。不过，我发现有几个学生对于用英语描述周末活动的词汇掌握得不够，我在课后可能会准备一些词汇卡片，让他们课后进行复习。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释一般过去时的构成和用法。我觉得学生们对于语法规则的理解没有问题，但是在实际运用中，他们还是容易出现一些错误，比如动词过去式的混淆。我可能需要在这方面加强练习。

课堂提问环节，我注意到学生的回答都比较准确，这说明他们对本节课的内容掌握得不错。但是，也有几个学生回答问题时显得有些紧张，这可能是他们对公开表达的恐惧。我会在今后的教学中，尝试更多的小组合作和角色扮演，以提高学生的口语表达能力。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分组讨论，我发现这样的方式能更好地调动他们的积极性。不过，我也注意到有些小组在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对于如何组织讨论没有头绪。我会在下一节课前准备一些讨论指南，帮助他们更好地参与讨论。

最后，我想说的是，课后作业的布置和批改也是非常重要的。我发现有些学生的作业完成得比较马虎，这可能是因为他们对作业不够重视。我会在下一次作业中强调作业的重要性，并且可能会采用一些激励机制，比如奖励进步最大的学生。课后作业1.写作练习

-请用一般过去时描述你上周末的三个活动。

Example:Lastweekend,Iwenttothemovies.Iwatchedacomedy.Then,Iwentshoppingwithmyfriends.Weboughtsomeclothes.Finally,wehaddinneratarestaurant.

2.句子改写

-将以下句子改写为一般过去时。

Example:Theyareplayingfootball.

Answer:Theywereplayingfootball.

3.完成对话

-完成以下对话，使用一般过去时。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:__________

Example:A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothepark.Iplayedsoccerwithmyfriends.

4.写短文

-写一篇短文，描述你童年时的一次难忘经历。使用一般过去时。

Example:WhenIwasachild,IhadadognamedMax.Maxwasmybestfriend.Weusedtoplayinthegardeneveryday.Oneday,Maxgotlost.Iwasverysad.Myparentshelpedmefindhim.WefoundMaxintheneighbor'sbackyard.

5.实践