5《应对自然灾害》 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

5《应对自然灾害》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《应对自然灾害》第二课时，内容包括地震、洪水、台风等自然灾害的应对措施，以及如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的自然灾害应对经验有关，同时与道德与法治课程中关于自我保护、关爱他人等内容相联系。教材章节为六年级下册统编版《道德与法治》中“应对自然灾害”这一章节。核心素养目标培养学生尊重生命、关爱他人的道德情感，提高学生在面对自然灾害时的安全意识和自救能力。通过学习，使学生能够掌握基本的防灾减灾知识，形成正确的应急处理方法，培养应对紧急情况的冷静心态和团队协作精神，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在日常生活中可能已经接触过一些关于自然灾害的基本知识，如地震发生的原因、洪水预警信号等。然而，对于自然灾害的应对措施和自救技能的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然现象和自我保护有一定的兴趣，他们通常具备较强的观察力和分析能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动学习来提高学习效果，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对自然灾害的恐惧感、对自救技能的实践操作不熟练、以及缺乏应对紧急情况的信心。此外，由于自然灾害的复杂性和不确定性，学生可能难以完全理解各种灾害的应对策略。因此，教师需要通过多种教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难，提高他们的实际应对能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解自然灾害的类型、特点及应对措施。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人在自然灾害中的自救经历，增强互动性。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析灾害发生时的应对策略，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自然灾害的图片和视频，直观展示灾害的破坏力。

2.实践操作：模拟自然灾害场景，让学生进行自救演练，提高实际操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关防灾减灾知识，拓宽学习渠道。教学过程设计【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的视频，如地震、洪水等，引导学生观察并思考视频中的场景和人物反应。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“在自然灾害发生时，我们应该如何保护自己和他人的安全？”

3.学生分享：邀请几名学生分享他们在自然灾害中的亲身经历或了解到的应对措施。

【讲授新课】

（用时20分钟）

1.地震应对措施：讲解地震发生的原因、震级分类、避难区域选择、自救互救技巧等。

2.洪水应对措施：介绍洪水预警信号、如何识别洪水风险、安全撤离的路线选择、水上救援技巧等。

3.台风应对措施：讲解台风的形成、预警等级、如何预防台风带来的损害、安全避风措施等。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同自然灾害中如何采取有效措施保护自己和他人的安全。

2.案例分析：教师提供一组自然灾害案例，让学生分析并总结其中的应对策略。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.提问学生：在地震发生时，如何正确寻找避难区域？

2.提问学生：遇到洪水时，如何判断水位是否安全？

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.实践操作：模拟自然灾害场景，让学生进行自救互救演练。

2.教师示范：教师示范正确的自救互救技巧，学生跟随练习。

3.互动提问：教师提问学生在演练中遇到的问题，引导学生共同解决。

【总结与拓展】

（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调应对自然灾害的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何在日常生活中提高防灾减灾意识，鼓励学生参与社区防灾减灾活动。

【用时总计：45分钟】拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然灾害防范手册》：提供详细的自然灾害预防知识，包括地震、洪水、台风等多种灾害的应对措施。

-《自救与互救》：介绍基本的自救互救技巧，如心肺复苏、止血包扎等，以及在不同场景下的应对方法。

-《气候变化与灾害》：探讨气候变化对自然灾害的影响，以及如何通过减少温室气体排放来减轻灾害风险。

-《防灾减灾科普漫画集》：通过漫画形式，以轻松易懂的方式介绍防灾减灾知识，适合小学生阅读。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《自然灾害防范手册》等拓展阅读材料，了解不同类型的自然灾害及其应对措施。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于自然灾害的历史案例，分析灾害发生的原因和影响。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个特定的自然灾害，深入研究其成因、影响和应对策略。

-组织学生开展模拟自然灾害演练，如地震逃生、洪水疏散等，提高学生的实际应对能力。

-引导学生参与社区防灾减灾活动，如绘制防灾减灾宣传画、参加社区安全知识讲座等，增强学生的社会责任感。

-通过小组讨论或班级分享会，让学生分享他们在课后学习中的发现和心得，促进知识交流和技能提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然灾害的类型：地震、洪水、台风等。

-预防自然灾害的措施：预警信号识别、安全撤离路线、避难所选择等。

-自救互救技巧：心肺复苏、止血包扎、紧急疏散等。

②本文重点词：

-预警：指自然灾害发生前的警报。

-逃生：在灾害发生时迅速离开危险区域。

-避难：在灾害发生时寻找安全的庇护所。

③本文重点句：

-“自然灾害的发生往往伴随着严重的后果，因此，了解如何应对自然灾害至关重要。”

-“掌握自救互救技巧，可以在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。”

-“通过有效的预防措施和应对策略，我们可以最大限度地减少自然灾害带来的损失。”典型例题讲解1.例题：

地震发生时，如果你身处高楼，应该怎么做？

答案：地震发生时，如果身处高楼，应立即躲到室内坚固的家具下或墙角处，保护头部，远离玻璃窗和外墙，等待地震结束。

2.例题：

洪水来临时，如何选择正确的撤离路线？

答案：洪水来临时，应选择高处的路线撤离，避免低洼地带。如果被困水中，应寻找漂浮物或利用家具作为浮力，尽量保持头部露出水面，等待救援。

3.例题：

台风来临前，应该做好哪些准备工作？

答案：台风来临前，应检查门窗是否牢固，关闭不必要的电源，储备足够的食物和水，准备好手电筒、应急灯等应急用品。

4.例题：

如何进行心肺复苏（CPR）？

答案：进行心肺复苏时，首先确保现场安全，然后让患者平躺，解开衣领，进行胸外按压。按压位置在胸部正中，用双手交叉重叠，以每分钟100-120次的频率按压，同时进行口对口人工呼吸。

5.例题：

在火灾中，如何正确使用湿毛巾保护呼吸道？

答案：在火灾中，应将湿毛巾折成多层，捂住口鼻，以减少吸入有毒烟雾。同时，应尽量贴近地面行走，因为烟雾上升，地面附近的空气相对较清新。

6.例题：

如何进行有效的止血包扎？

答案：进行止血包扎时，首先清洁伤口，然后使用干净的纱布或布料覆盖伤口，用绷带或三角巾进行包扎。如果伤口较大，可以使用止血带，但要注意每隔一段时间放松止血带，以避免组织缺血。

7.例题：

在野外遇到蛇时，应该怎么做？

答案：在野外遇到蛇时，应保持冷静，不要突然移动或大声喧哗，避免激怒蛇。如果蛇没有攻击，可以慢慢后退，避免直接触碰。如果蛇攻击，应尽量保护头部和颈部，避免被咬伤。

8.例题：

在地震发生后，如何进行互救？

答案：在地震发生后，应首先检查周围环境，确认安全后，对被困者进行呼救。如果被困者意识清醒，应给予安慰，等待救援。如果被困者受伤，应进行简单的急救处理，如止血、包扎等。同时，保持与被困者的沟通，给予心理支持。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《自然灾害防范手册》，总结出三种自然灾害的预防措施，并写出自己的学习心得。

2.设计一张防灾减灾宣传海报，内容包括自然灾害的类型、预防措施和自救互救技巧。

3.以小组为单位，选择一种自然灾害，进行角色扮演，模拟灾害发生时的应对过程。

4.完成以下练习题，并反思自己在应对自然灾害时的不足之处。

练习题：

（1）地震发生时，以下哪种行为是正确的？

A.立即跳楼逃生

B.躲到桌子下，保护头部

C.疏散到楼顶

D.立即冲出大楼

（2）洪水来临时，以下哪种做法是错误的？

A.关闭电源，防止触电

B.尽快寻找高处避难

C.随意攀爬树木或电线杆

D.穿上救生衣，等待救援

（3）台风来临前，以下哪种准备工作是必要的？

A.检查门窗是否牢固

B.关闭不必要的电源

C.准备好食物和水

D.以上都是

（4）在火灾中，以下哪种行为是正确的？

A.迅速逃离现场

B.拿起灭火器灭火

C.沿着安全通道逃生

D.以上都是

（5）进行心肺复苏（CPR）时，以下哪种说法是正确的？

A.按压频率为每分钟80次

B.按压深度为胸部下陷3-5厘米

C.每进行30次按压后，进行2次人工呼吸

D.以上都是

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查学生是否完成了作业，并评估学生对知识的掌握程度。

2.对学生的拓展阅读材料总结进行评价，鼓励学生提出自己的见解，并对不足之处给出建议。

3.对学生的防灾减灾宣传海报进行评价，关注海报的设计创意和内容准确性，提出改进意见。