八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation第3课时教学实录 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第3课时教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第3课时教学实录（新版）人教新目标版教学内容人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第3课时，本节课将围绕“旅行经历”这一主题，引导学生运用已学知识进行口语交际。具体内容包括：复习询问过去发生的动作的句型结构，学习表示旅行地点的词汇，练习描述旅行经历的对话，并开展小组合作活动，让学生在情境中运用所学知识进行交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的旅行习惯，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过描述旅行经历，锻炼学生的逻辑思维和创造性表达。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的运用：本节课重点在于引导学生正确运用过去时态描述过去发生的动作，包括动词的过去式变化。

2.旅行经历的描述：学生需要能够用英语详细描述自己的旅行经历，包括地点、活动、感受等。

难点：

1.过去时态的动词变化：学生可能对不规则动词的过去式变化掌握不牢固。

2.情景对话的连贯性：学生在描述旅行经历时，可能难以保持对话的连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.通过游戏和练习，帮助学生巩固不规则动词的过去式变化。

2.设计情景模拟活动，让学生在角色扮演中练习描述旅行经历，教师及时给予反馈和指导。

3.引导学生使用关键词和短语，帮助他们在描述时保持连贯性。

4.利用多媒体资源，如图片和视频，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、学生平板电脑或手机

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语学习网站

-教学手段：PPT课件、图片卡片、旅行场景图片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习过去时态的基本用法，并收集自己过去的旅行经历。

-设计预习问题：围绕旅行经历的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你最近一次旅行去了哪里？做了哪些活动？有什么特别的体验？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅行照片或视频，引出本节课的主题“Wheredidyougoonvacation？”

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，并结合实际例句帮助学生理解。

例如，通过展示学生旅行照片，引导学生用过去时态描述照片中的活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的旅行经历。

例如，学生可以轮流在小组内用英语讲述自己的旅行故事。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能不清楚如何使用某些特定的过去时态动词。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的旅行经历。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己旅行经历的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于旅行文化的英文书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同国家的旅行文化。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志：介绍不同风格的旅行日志，如日记式、图文并茂式、故事叙述式等，让学生了解如何记录和分享旅行经历。

-旅行文化：介绍不同国家的旅行文化，包括风俗习惯、美食、旅游景点等，拓宽学生的国际视野。

-旅行安全：介绍旅行中需要注意的安全事项，如如何保管个人财物、如何应对紧急情况等，提高学生的安全意识。

-旅行摄影：介绍旅行摄影技巧，如构图、光线运用、后期处理等，激发学生对旅行摄影的兴趣。

-旅行文学作品：推荐一些经典的旅行文学作品，如《走遍天下》、《背包十年》等，让学生在阅读中感受旅行的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读旅行日志，了解不同风格的写作手法，并尝试自己记录旅行经历。

-组织学生开展旅行文化主题班会，让学生分享自己了解到的不同国家的旅行文化。

-开展旅行安全知识讲座，邀请专业人士为学生讲解旅行中的安全注意事项。

-组织摄影比赛，鼓励学生在旅行中拍摄照片，并学习摄影技巧。

-举办旅行文学作品阅读分享会，让学生在阅读中感受旅行的魅力，并激发他们对旅行的向往。

具体拓展内容如下：

（一）旅行日志

1.日记式旅行日志：记录旅行过程中的所见所闻、所思所感，如《我的旅行日记》。

2.图文并茂式旅行日志：结合图片和文字，生动地展现旅行经历，如《旅行中的点点滴滴》。

3.故事叙述式旅行日志：以故事的形式讲述旅行经历，如《一路向南》。

（二）旅行文化

1.风俗习惯：介绍不同国家的传统节日、礼仪习俗等，如中国的春节、西方的圣诞节。

2.美食：介绍不同国家的特色美食，如意大利的披萨、日本的寿司。

3.旅游景点：介绍世界各地的著名旅游景点，如埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔。

（三）旅行安全

1.保管个人财物：提醒学生在旅行中注意保管好个人财物，如钱包、手机等。

2.应对紧急情况：介绍如何应对旅行中的紧急情况，如遇到小偷、生病等。

（四）旅行摄影

1.构图：介绍摄影构图的基本原则，如三分法、对称法等。

2.光线运用：介绍如何运用光线拍摄出美丽的照片，如逆光、侧光等。

3.后期处理：介绍简单的照片后期处理技巧，如裁剪、调整亮度等。

（五）旅行文学作品

1.《走遍天下》：作者以旅行者的身份，记录了他在世界各地的所见所闻，展现了丰富的旅行文化。

2.《背包十年》：作者以背包客的身份，走遍世界各地，记录了他的旅行经历和感悟。

3.《在路上》：作者以旅行的方式，寻找自己的人生意义，展现了旅行的魅力。典型例题讲解在八年级英语上册Unit1"Wheredidyougoonvacation"的第三课时中，学生需要掌握如何使用过去时态描述过去的旅行经历。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

问：Ifyouwenttothebeachlastweek,whatdidyoudo?

答：I___________(swim/biked/satunderthesun).

解释：这里需要用过去时态描述一周前发生的动作。由于“swim”和“biked”是规则动词，需要变成过去式“swam”和“biked”，而“sat”是不规则动词，过去式不变。正确答案是"Iswam/biked/satunderthesun."

例题2：

问：Wheredidyougoonvacationlastsummer?

答：Iwentto___________(themountains/thebeach/thecountryside).

解释：这个问题询问的是过去的地点。学生需要用过去时态回答，同时填入正确的地点名词。正确答案是"Iwenttothemountains/thebeach/thecountryside."

例题3：

问：Didyouenjoyyourvacation?

答：Yes,I___________(hadagreattime/lovedit).

解释：这个问题询问的是对过去事件的感受。需要使用过去时态来描述过去的状态。正确答案是"Yes,Ihadagreattime/lovedit."

例题4：

问：Whatdidyoudoonyourvacationlastyear?

答：I___________(visitedfriends/goedhiking/visitedamuseum).

解释：这个问题询问的是过去一年的活动。学生需要用过去时态描述过去的活动。正确答案是"Ivisitedfriends/goedhiking/visitedamuseum."

例题5：

问：Howlongdidyoustaythere?

答：Istayedtherefor___________(aweek/amonth/threedays).

解释：这个问题询问的是旅行的时间长度。学生需要用过去时态回答，并选择正确的表示时间的短语。正确答案是"Istayedthereforaweek/amonth/threedays."

补充说明：

1.过去时态的构成：学生需要掌握规则动词和不规则动词的过去式变化。规则动词通常在词尾加上"-ed"，而不规则动词的过去式变化需要单独记忆。

2.时态的用法：在描述过去发生的动作或状态时，使用过去时态。如果句子中有明确的过去时间状语，如yesterday,lastweek,in1999等，也要使用过去时态。

3.介词短语的运用：在描述地点和动作时，学生可能会用到一些介词短语，如“goto”，“stayin”，“visit”，这些短语在口语和书面语中都很常见。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-询问和描述过去经历的句型结构

-表示旅行地点和活动的词汇

②重点词汇：

-vacatio