数学好玩 第2课时 我们一起去游园（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级下册

数学好玩第2课时我们一起去游园（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：数学好玩第2课时我们一起去游园

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展空间观念，通过游园活动，理解图形与空间的关系。

2.培养数学应用意识，学会用数学方法解决实际问题。

3.增强合作交流能力，在小组活动中学会表达与倾听。

4.提升创新思维，鼓励学生在活动中探索新的解决问题方法。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学的兴趣和好奇心较强。在知识层面，学生已经掌握了基本的数数、加减法和简单的几何图形知识。然而，对于空间观念的理解还较为初步，往往依赖于具体的事物和直观的演示。

在能力方面，学生的观察力、想象力初步形成，但分析问题和解决问题的能力还需进一步提升。学生在小组合作中表现出较好的合作意愿，但独立思考和表达自己的观点时，有时会显得不够自信。

从素质角度来看，学生的行为习惯良好，课堂纪律性强，但部分学生在面对挑战时可能会表现出退缩或依赖同伴的态度。这些特点对课程学习有如下影响：

1.在空间观念的培养上，需要通过丰富的实践活动和直观教具，帮助学生从具体事物中抽象出空间关系。

2.在数学应用意识的培养中，应鼓励学生将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

3.在合作交流能力的提升中，需要创设良好的互动环境，让学生在交流中学会倾听、表达和尊重他人意见。

4.在创新思维的培养中，教师应鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，培养学生的探索精神和创造力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过游园活动的情境，激发学生学习兴趣。

2.实施小组合作学习，让学生在小组中讨论、交流，共同解决问题。

3.运用多媒体教学，展示游园场景和数学问题，增强直观感受。

4.设计游戏化教学活动，如“找规律”、“图形拼图”等，提高学生参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“同学们，你们喜欢游园吗？”的问题开始，引导学生分享自己参加游园活动的经历，激发学生对游园活动的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的图形和颜色知识，提醒学生这些知识在游园活动中可能会用到。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示游园场景的图片或视频，引导学生观察游园中的各种图形，如圆形、三角形、正方形等，并讲解这些图形的特征。

-举例说明：教师以游园中的迷宫为例，讲解如何通过观察图形特征来设计迷宫，并引导学生思考其他可能的图形应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们根据游园场景中的图形设计一个小游戏或小活动。

3.小组合作活动（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的材料或自己的创意，设计一个游园活动中的数学游戏。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的设计过程，给予必要的指导和帮助。

4.游园活动设计展示（约10分钟）

-学生展示：各小组派代表向全班展示他们的游园活动设计，包括游戏规则、所需材料、活动步骤等。

-全班评价：教师引导学生对每个小组的设计进行评价，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

5.游园活动实践（约30分钟）

-学生活动：按照自己的设计进行游园活动，体验数学与实际生活的结合。

-教师观察：教师观察学生在活动中的表现，记录学生的参与度和解决问题的能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本次活动进行总结，强调数学在游园活动中的应用。

-学生反思：学生分享在活动中的收获和体会，反思自己学到的数学知识和技能。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生设计一个简单的游园数学游戏，并说明游戏规则和数学原理。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集与图形、空间、测量等数学概念相关的有趣故事，如《曹冲称象》、《鲁班造桥》等，通过故事引入数学概念，激发学生学习兴趣。

-数学游戏：介绍一些与游园活动相关的数学游戏，如“图形接龙”、“数独”、“寻找规律”等，这些游戏能够帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力。

-数学艺术：展示一些数学与艺术相结合的作品，如使用几何图形创作的绘画、雕塑等，让学生感受数学的美感。

-数学应用：介绍数学在现实生活中的应用案例，如建筑、设计、科技产品等，让学生认识到数学的实际价值。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同设计家庭版的数学游园活动，增进亲子关系的同时，提升孩子的数学能力。

-校园活动：在学校举办数学文化节，组织各种数学竞赛和展示活动，如数学知识竞赛、数学创意设计大赛等，激发学生对数学的热情。

-社会实践：组织学生参观科技馆、博物馆等，让学生在实践活动中感受数学的广泛应用，拓宽知识视野。

-数学阅读：推荐适合三年级学生的数学读物，如《数学家的故事》、《数学游戏大全》等，鼓励学生课外阅读，培养阅读习惯。

-数学角：在班级中设立“数学角”，让学生在课余时间交流数学问题，分享数学心得，营造良好的学习氛围。

-创意制作：鼓励学生利用身边的材料，如纸张、木棍、绳子等，动手制作数学教具，如几何模型、测量工具等，加深对数学知识的理解。

-数学日记：引导学生记录每天的数学学习内容，包括课堂学习、作业完成、实践活动等，培养写作能力和自我反思的习惯。

-数学竞赛：参加校内外的数学竞赛，如“希望杯”全国数学邀请赛、全国小学数学奥林匹克竞赛等，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-游园活动中的几何图形识别

-图形与空间的关系

-数学问题解决策略

②本文重点词：

-几何图形（如圆形、三角形、正方形）

-空间关系（如平面、立体、位置）

-解决策略（如观察、分析、设计）

③本文重点句：

-“观察游园中的图形，我们可以发现它们有不同的形状和大小。”

-“通过设计游园活动，我们可以将数学知识应用到实际生活中。”

-“在解决数学问题时，我们需要运用观察、分析和创造性的思维。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游园式教学：通过设计游园活动，将数学知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在游园活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者分组不合理。

2.教学方法：在讲解新知识时，可能过于依赖讲解，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要是通过游园活动中的表现来评价，缺乏对学生在活动前后的知识掌握情况的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化活动设计：在活动设计上，增加趣味性和挑战性，确保每个学生都能参与其中，同时考虑不同层次学生的学习需求，进行分组时更加细致。

2.多样化教学方法：在讲解新知识时，结合多媒体教学手段，如视频、动画等，以及互动游戏，激发学生的兴趣，同时鼓励学生提问和讨论，提高学生的主动学习意识。

3.完善评价体系：除了游园活动中的表现，增加课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多维度评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

4.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与学生的数学学习，形成家校共育的良好氛围。

5.注重学生个体差异：在教学过程中，关注每个学生的学习进度和兴趣点，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。

6.拓展学习资源：利用图书馆、网络等资源，为学生提供更多学习数学的机会，鼓励学生进行课外阅读和实践探索，拓宽知识视野。课后作业1.作业内容：设计一个游园活动中的迷宫，要求迷宫包含不同类型的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并标注好起点和终点。

作业要求：学生需画出迷宫的草图，并注明每个图形的类型，以及迷宫的路线。

答案示例：

```

迷宫草图：

起点——三角形——正方形——圆形——三角形——终点

```

2.作业内容：选择游园中的一个游戏，如“找规律”，设计一个类似的数学游戏。

作业要求：学生需描述游戏规则，设计游戏所需的材料和步骤。

答案示例：

```

游戏名称：数字拼图

游戏规则：将1-10的数字卡片打乱，学生需要将它们重新拼成正确的顺序。

所需材料：数字卡片（1-10）

步骤：

1.打乱数字卡片。

2.学生尝试将卡片按照1-10的顺序排列。

3.完成后，检查是否正确。

```

3.作业内容：测量游园中某个景点的长度或宽度，并记录测量结果。

作业要求：学生需选择合适的测量工具，如卷尺、步长等，进行测量，并记录数据。

答案示例：

```

景点名称：滑梯

测量结果：滑梯长度为3米，宽度为1.5米

测量工具：卷尺

```

4.作业内容：观察游园中的植物，记录下它们的形状和颜色。

作业要求：学生需选择至少三种不同的植物，描述它们的形状和颜色。

答案示例：

```

植物名称：玫