2023三年级英语下册 Unit 1 Let's go to school Lesson 3教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson3教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson3教学实录人教精通版（三起）以日常校园生活为主题，通过对话和情景模拟，帮助学生掌握学校相关词汇和句型，提高口语表达能力。本节课内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。他们能够进行简单的日常对话，但对于学校相关的词汇和句型了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对学校相关词汇和句型的理解不够深入，难以将所学内容与实际生活情境相结合；部分学生可能因为发音不准确或语调不自然而影响口语表达；此外，对于一些学生来说，课堂参与度和自信心可能成为挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设校园生活的情景，让学生在真实语境中学习和运用词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生之间的互动和口语练习。

3.任务型教学法：设计相关的任务，如制作学校地图，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件：利用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：使用校园模型、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以一首关于学校的英文歌曲作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。

-展示校园图片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学词汇。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?CanyoudescribetheminEnglish?”（你在图片中看到了什么？你能用英语描述它们吗？）

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-教师呈现本节课的新词汇和句型，如“classroom,library,playground,teacher,student”等。

-通过图片和实物教具展示单词含义，引导学生跟读并拼写。

-通过情景对话，让学生理解句型“Let'sgotoschool”和“Whereistheclassroom/library/playground?”

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-学生分成小组，根据教师提供的图片或情景，用新学的词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-小组展示，全班学生共同评价。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-询问学生对学校各功能区的了解，如：“Doyouknowwherethelibraryis?Canyoushowusonthemap?”（你知道图书馆在哪里？你能在地图上指给我们看吗？）

-引导学生讨论学校生活，如：“Whatdoyouusuallydoinschool?Canyousharewithus?”（你在学校通常做什么？你能和我们分享吗？）

-鼓励学生提出问题，如：“Isthereanythingyouwanttoknowaboutourschool?”（你对我们的学校有什么想了解的吗？）

-用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型，强化记忆。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentencesinasentence?”（我们今天学到了什么？你能用这些单词和句子造句吗？）

-鼓励学生分享自己在实践活动中的收获。

-用时：5分钟

总计用时：30分钟

备注：教学流程中的各个环节可根据实际情况适当调整，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园英语角：组织学生参与校园英语角活动，让学生在真实的英语交流环境中练习使用学校相关的词汇和句型。

-校园地图制作：让学生利用学校提供的地图，用英语标注各个功能区的名称，如“library,classroom,playground,canteen”等。

-校园生活小故事：收集或创作一些关于学校生活的英语小故事，让学生通过阅读或朗读来提高英语阅读理解能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起讨论学校的一天，用英语描述自己在学校的学习和生活，鼓励家长参与其中，共同提高英语水平。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在学校不同场景下的对话，如上学、上课、放学等。

-词汇卡片：制作或收集学校相关词汇卡片，让学生在家中随时复习，增强词汇记忆。

-校园参观：组织学生参观学校的不同区域，如图书馆、实验室、体育馆等，并在参观过程中用英语提问和回答，加深对学校设施的了解。

-英语歌曲：推荐一些与学校生活相关的英语歌曲，让学生在课余时间学习，通过歌曲来学习词汇和句型。

-在线资源：引导学生使用学校提供的在线英语学习平台，如英语学习网站、应用程序等，进行额外的学习。

-读书活动：鼓励学生阅读与学校生活相关的英文书籍或故事书，提高阅读兴趣和英语水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师首先对本节课的学习内容进行简要回顾，强调本节课所学的学校相关词汇和句型，如“classroom,library,playground,teacher,student”等。

-引导学生用新学的词汇和句型造句，例如：“Theclassroomisonthesecondfloor.”（教室在二楼。）

-鼓励学生分享自己在实践活动中的收获，如角色扮演或小组讨论的体验。

-强调本节课的重难点，如正确发音、句子结构和实际应用。

当堂检测：

1.单词拼写

-教师展示本节课学习的单词，让学生在规定时间内拼写，如“classroom,library,playground”等。

-学生独立完成，教师巡视并给予个别指导。

2.句型应用

-教师给出句型模板，如“Whereisthe...?Itis...”，让学生根据提示完成句子。

-例如：“Whereisthelibrary?Itis...”（图书馆在哪里？它在……）

3.情景对话

-教师设计几个简单的校园生活情景，如“goingtoschool,havingaclass,playingattheplayground”等。

-学生两人一组，根据情景进行对话练习。

-教师随机抽取学生进行展示，并给予评价和反馈。

4.课堂问答

-教师提出与学校生活相关的问题，如“Whatisyourfavoritesubjectinschool?Why?”（你在学校最喜欢的科目是什么？为什么？）

-学生回答问题，教师根据回答给予评价和鼓励。

5.家庭作业布置

-教师布置家庭作业，如：

-回家后用英语描述自己的一天，包括上学、上课、放学等。

-与家长一起制作一张家庭版的校园地图，用英语标注各个功能区的名称。

-收集与学校生活相关的英语歌曲，学会一首并准备在下次课堂上分享。

检测用时：15分钟

备注：检测环节的设计旨在巩固学生对本节课内容的理解和应用，同时通过互动和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高英语学习效果。重点题型整理1.完形填空

题目：阅读下面的短文，根据短文内容，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

短文：Myschoolisverybig.Therearemanybuildingsinit.Thelibraryisonthefirstfloor.Theclassroomisonthesecondfloor.Theplaygroundisintheback.Ilikemyschoolverymuch.

选项：

A.Thelibraryisonthefirstfloor.

B.Theclassroomisonthesecondfloor.

C.Theplaygroundisinthefront.

D.Theschoolisverysmall.

答案：A,B,C

2.单词拼写

题目：根据拼音写出下列单词的正确拼写。

1.school()

2.library()

3.classroom()

4.playground()

5.teacher()

答案：

1.school

2.library

3.classroom

4.playground

5.teacher

3.句型转换

题目：将下列句子转换为一般疑问句。

1.Myteacherisverykind.()

2.Theplaygroundisinthebackoftheschool.()

3.Wehavefourclasseseveryday.()

答案：

1.Isyourteacherverykind?

2.Istheplaygroundinthebackoftheschool?

3.Doyouhavefourclasseseveryday?

4.连词成句

题目：将下列单词组合成完整的句子。

1.school,is,very,big,our

2.library,on,the,first,floor,is

3.classroom,second,the,floor,is,on

答案：

1.Ourschoolisverybig.

2.Thelibraryisonthefirstfloor.

3.Theclassroomisonthesecondfloor.

5.口语交际

题目：根据以下情景，用所学词汇和句型进行对话。

情景：A：Whereisthelibrary?

B：Itisonthefirstfloor.

A：Canyoushowmetheway?

B：Sure,followme.

答案：

A：Whereisthelibrary?

B：Itisonthefirstfloor.

A：Canyoushowmetheway?

B：Sure,followme.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实校园生活场景，让学生在情景中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和记忆新词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，将抽象的词汇和句型具体化，通过图片、视频等形式，增强教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生对英语学习的兴趣不高，这可能是因为他们在学习过程中遇到了困难，没有得到及时的指导和帮助。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生仍然显得比较被动。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同的学习任务和活动，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和方法，确保