2024-2025学年八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演教学实录 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第四单元13最后一次讲演教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第四单元13最后一次讲演

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过分析讲演稿的写作技巧，提升学生的语言运用水平。

2.增强学生的文化自信和民族自豪感，引导学生理解讲演背后的历史背景和时代意义。

3.培养学生的思辨能力和批判性思维，通过讨论讲演内容，引导学生对历史事件和社会现象进行深入思考。

4.提高学生的审美情趣，通过欣赏讲演的艺术魅力，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解讲演稿的内容，把握讲演者的人格魅力和演讲技巧。

②分析讲演稿的结构，学习其逻辑严密、条理清晰的表达方式。

③通过对讲演稿的分析，领悟作者的爱国主义情怀和民族精神。

2.教学难点，

①深入理解讲演稿中的历史背景和时代意义，培养学生对历史的敏感度和理解力。

②指导学生运用批判性思维，分析讲演稿中可能存在的偏见或局限性。

③引导学生体会讲演的艺术性，培养学生对演讲作品的美学鉴赏能力。

④鼓励学生模仿讲演稿的写作风格，提升自身的语言表达能力和文学素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师对讲演稿的结构和内容进行讲解，然后引导学生分组讨论，分享各自的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟讲演场景，体验演讲者的情感和表达方式。

3.利用多媒体展示讲演稿的背景资料和作者生平，增强学生的感性认识。

4.鼓励学生进行课外阅读，拓展相关知识，并撰写心得体会，提升学生的综合素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对最后一次讲演的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过上台演讲的经历？你们认为演讲的重要性和挑战是什么？”

展示一些历史上著名的演讲视频片段，如马丁·路德·金的“IHaveaDream”演讲，让学生初步感受演讲的力量和魅力。

简短介绍演讲的基本概念和重要性，强调演讲在历史和社会中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.最后一次讲演基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解最后一次讲演的内容、背景和演讲者的特点。

过程：

讲解最后一次讲演的背景，包括演讲者的身份、演讲的场合和目的。

详细介绍演讲稿的结构，包括引言、主体和结论，以及演讲者如何运用修辞手法和情感表达。

3.最后一次讲演案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解最后一次讲演的特性和重要性。

过程：

详细分析最后一次讲演的内容，包括演讲者的观点、论据和情感表达。

讨论演讲稿中的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们如何增强演讲的效果。

分析演讲者如何运用身体语言和声音变化来增强演讲的感染力。

小组讨论：让学生分组讨论最后一次讲演对当代演讲的启示，以及如何在自己的演讲中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲技巧相关的主题进行深入讨论，如“如何提高演讲的感染力”、“演讲中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对最后一次讲演的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调最后一次讲演的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括最后一次讲演的背景、结构分析、案例分析等。

强调最后一次讲演在历史和社会中的地位，以及它对当代演讲的启示。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的演讲稿，分析其写作技巧和演讲效果，撰写一篇心得体会。知识点梳理1.演讲稿的基本结构

-引言：吸引听众注意力，提出演讲主题。

-主体：展开主题，提供论据和证据，论述观点。

-结论：总结演讲内容，强化主题，留下深刻印象。

2.演讲者的特点

-语言表达清晰、准确、有力。

-身体语言得体，包括姿态、手势和面部表情。

-声音富有感染力，包括音量、语调和节奏。

-情感表达真挚，能够打动听众。

3.演讲技巧

-修辞手法：比喻、排比、夸张等，增强语言的表现力。

-逻辑结构：清晰、严密，使听众易于理解。

-情感共鸣：通过情感表达引发听众共鸣。

-互动技巧：与听众建立联系，提高演讲的参与度。

4.演讲稿的写作技巧

-确定主题：明确演讲的目的和受众。

-收集素材：搜集相关资料，为演讲提供支持。

-组织内容：合理安排演讲稿的结构和内容。

-语言表达：运用恰当的词汇和句式，使演讲稿易于阅读和记忆。

5.演讲稿的修改与完善

-反复修改：确保演讲稿的逻辑性和语言表达的准确性。

-考虑受众：根据听众的背景和兴趣调整演讲内容。

-演练演讲：提前演练，熟悉演讲稿，提高演讲效果。

6.演讲的心理准备

-正确认识演讲的重要性，树立自信。

-控制紧张情绪，保持冷静。

-调整心态，以积极的态度面对演讲。

7.演讲的环境与场合

-了解演讲场合的特点，如室内、室外、大型或小型场合。

-选择合适的演讲场地，考虑听众的舒适度和视线范围。

-准备必要的辅助设备，如麦克风、投影仪等。

8.演讲后的反思与总结

-反思演讲过程中的优点和不足。

-总结经验教训，为今后的演讲提供借鉴。

-向听众表示感谢，获取反馈意见。

9.演讲与沟通技巧的关系

-演讲是沟通的一种形式，需要掌握沟通的基本原则。

-演讲技巧的提高有助于提升沟通效果。

-演讲与沟通技巧相辅相成，共同促进人际交往。

10.演讲在现实生活中的应用

-个人发展：提升自我表达能力，增强自信心。

-工作场景：提高工作效率，增强团队凝聚力。

-社会活动：传播正能量，促进社会和谐发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的积极参与度、注意力集中程度以及课堂互动的质量。教师将观察学生在讨论中的发言频率和深度，是否能够正确理解和应用所学的演讲技巧。评价标准包括：

-积极参与讨论，提出有建设性的观点。

-主动提问，对演讲技巧有深入思考。

-注意力集中，能够认真听讲并记录要点。

-课堂互动中能够尊重他人，保持良好的课堂秩序。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组合作的效率、讨论内容的深度和广度以及展示的质量。评价标准包括：

-小组成员之间的合作是否有效，分工是否合理。

-讨论内容是否围绕主题展开，是否有创新性的思考。

-展示形式是否清晰，是否能够吸引听众的注意。

-展示内容是否能够准确传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对演讲稿结构、修辞手法和演讲技巧的理解和应用能力。评价标准包括：

-对演讲稿结构的分析是否准确，对主体内容的概括是否全面。

-对修辞手法的识别和应用是否恰当。

-演讲技巧的模拟应用是否能够体现出学生的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：

课后作业的评价将关注学生是否能够独立完成作业，作业的质量以及学生对知识的实际应用能力。评价标准包括：

-作业是否按时完成，格式是否符合要求。

-作业内容是否反映了学生对课堂知识的理解和应用。

-作业中的错误是否能够通过反思得到纠正。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在课堂上的整体表现进行，包括但不限于以下几点：

-针对学生对演讲稿内容的理解程度，给出具体反馈，指导学生如何更深入地理解演讲的主题和背景。

-针对学生的小组讨论和展示，给出针对性的评价，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

-针对学生的随堂测试表现，分析学生的强项和弱点，提供个性化的学习建议。

-针对课后作业，提供详细反馈，帮助学生巩固知识点，提高学习能力。内容逻辑关系①演讲稿结构：

①引言：引出主题，吸引听众注意力。

②主体：展开主题，提供论据和证据，论述观点。

③结论：总结演讲内容，强化主题，留下深刻印象。

②演讲者特点：

①语言表达：清晰、准确、有力。

②身体语言：得体，包括姿态、手势和面部表情。

③声音：富有感染力，包括音量、语调和节奏。

④情感表达：真挚，能够打动听众。

③演讲技巧：

①修辞手法：比喻、排比、夸张等，增强语言表现力。

②逻辑结构：清晰、严密，使听众易于理解。

③情感共鸣：通过情感表达引发听众共鸣。

④互动技巧：与听众建立联系，提高演讲的参与度。

④演讲稿写作技巧：

①确定主题：明确演讲的目的和受众。

②收集素材：搜集相关资料，为演讲提供支持。

③组织内容：合理安排演讲稿的结构和内容。

④语言表达：运用恰当的词汇和句式，使演讲稿易于阅读和记忆。

⑤演讲心理准备：

①正确认识演讲的重要性，树立自信。

②控制紧张情绪，保持冷静。

③调整心态，以积极的态度面对演讲。

⑥演讲环境与场合：

①了解演讲场合的特点，如室内、室外、大型或小型场合。

②选择合适的演讲场地，考虑听众的舒适度和视线范围。

③准备必要的辅助设备，如麦克风、投影仪等。

⑦演讲后的反思与总结：

①反思演讲过程中的优点和不足。

②总结经验教训，为今后的演讲提供借鉴。

③向听众表示感谢，获取反馈意见。

⑧演讲与沟通技巧的关系：

①演讲是沟通的一种形式，需要掌握沟通的基本原则。

②演讲技巧的提高有助于提升沟通效果。

③演讲与沟通技巧相辅相成，共同促进人际交往。

⑨演讲在现实生活中的应用：

①个人发展：提升自我表达能力，增强自信心。

②工作场景：提高工作效率，增强团队凝聚力。

③社会活动：传播正能量，促进社会和谐发展。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《最后一次讲演》这篇课文，我觉得整体上还是收获颇丰的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试了通过提问和展示视频的方式来激发学生的兴趣。我发现这种方法挺有效的，学生们对于历史上的著名演讲都表现出浓厚的兴趣。但是，我也意识到，在展示视频之后，我可能没有给学生足够的时间去消化和思考，他们对于视频内容的理解可能还不够深入。

在案例分析环节，我选择了几个典型的演讲案例，让学生们分组讨论。这个环节我觉得做得不错，学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的看法。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，没有很好地参与到讨论中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能够参与到课堂讨论中来。

随堂测试环节，我设计了几个问题来检验学生对知识的掌握情况。从测试结果来看，大部分学生能够正确回答问题，这说明他们对今天所学的知识有一定的理解。但是，也有少数学生在某些细节上出现了错误，这需要我在今后的教学中更加注重对学生细节的把握。

当然，教学过程中也存在一些不足之处。比如，我在课堂管理上可能还需要更加严格，以确保每个学生都能集中注意力。另外，对于一些比较内向的学生，我需要更多地关注他们的参与度，创造一个更加包容和鼓励的环境。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入新课时，可以设计更加互动的环节，让学生在观看视频后立即进行讨论，这样能够加深他们对内容的理解。

-在讲解基础知识时，可以结合实际案例，让学生通过模拟演讲来实践所学知识，这样可以提高他们的实际操作能力。

-在案例分析环节，可以尝试使用更多的教学工具，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和参与度。

-在课堂管理上，要更加注重培养学生的自律意识，同时也要适时地进行提醒和引导。

-对于内向的学生，可以提供更多的个别辅导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。课后作业1.**阅读理解与分析**：

-请阅读《最后一次讲演》全文，总结演讲的主要内容和演讲者的情感态度。

-思考：演讲者为何选择这样的主题进行演讲？这种情感态度对听众有何影响？

答案：演讲的主要内容包括对国民党统治的批判和对民主自由的呼唤。演讲者的情感态度充满激情和正义感，对听众产生了强烈的感染力，激发了听众的爱国情怀和反抗意识。

2.**写作练习**：

-模仿《最后一次讲演》的写作风格，写一段关于自己对社会现象的评论，不少于200字。

答案示例：

“在这次疫情中，无数医护人员冲锋在前，用自己的血肉之躯守护着我们的安全。他们的奉献精神让我深感敬佩。作为一名普通公民，我更应该遵守规则，积极参与抗疫行动，为我们的社会贡献自己的一份力量。”

3.**角色扮演**：

-假设你是演讲者，针对当前的社会热点问题，准备一段简短的演讲稿，并尝试进行一次模拟演讲。

答案示例：

（模拟演讲稿）

“各位市民，今天我想谈谈我们共同面临的环保问题。我们的地球正在遭受严重的破坏，而这些问题往往源于我们的日常生活。让我们从自身做起，减少浪费，节约资源，共同守护我们美丽的家园。”

4.**修辞手法分析**：

-在《最后一次讲演》中，找出至少三个修辞手法，并解释它们如何增强演讲的效果。