Unit3 第2课时 Story time（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

Unit3第2课时Storytime（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3第2课时Storytime（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）Unit3第2课时Storytime，包括单词：schoolbag，pencil-box，eraser，ruler，pen，book，namecard，以及句型：Thisis...；Thatis...；What'sthis?；What'sthat?；It'sa...；It'sa...；It'smy...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的字母、单词和基础句型紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过日常对话和故事情境，使学生能够在实际生活中运用所学词汇和句型；2）增强学生的文化意识，通过了解不同国家的学校用品，拓展学生的国际视野；3）培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过互动游戏和小组活动，激发学生对英语学习的兴趣，并鼓励他们主动参与课堂活动。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用本节课新学的单词，如schoolbag，pencil-box，eraser，ruler，pen，book，namecard等，以及相应的句型，如"Thisis...；Thatis...；What'sthis?；What'sthat?；It'sa...；It'smy..."。

-举例解释：通过图片和实物展示，引导学生正确识别并说出这些物品的名称，并通过互动问答的方式，让学生练习使用句型描述物品。

2.教学难点：

-难点内容：正确发音和拼读新单词，以及理解并运用"It'sa...；It'smy..."等句型。

-举例解释：由于三年级学生正处于语音敏感期，正确发音对于他们来说是一个难点。教师可以通过示范发音，并结合字母组合的规则来帮助学生记忆单词。在句型运用上，学生可能难以理解"It'sa..."中的"It"和"a"的用法，教师可以通过情境模拟和角色扮演来帮助学生理解句子结构，并通过不断的练习来巩固这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过图片、实物展示，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。

2.运用情境教学法，通过角色扮演和对话练习，提高学生实际运用英语的能力。

3.互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.利用多媒体课件，展示单词和句型的图片及动画，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.运用教学软件，进行互动游戏和练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.结合实物教学，让学生亲手操作，加深对单词和句型的理解和记忆。教学过程（一）导入新课

1.老师手持一张图片，展示一个充满各种学校用品的教室，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看到什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这是一个充满学校用品的教室，我们今天要学习的就是这些物品的英语表达。”

（二）新课呈现

1.老师板书单词：schoolbag，pencil-box，eraser，ruler，pen，book，namecard。

2.老师逐个朗读单词，并让学生跟读。

3.老师展示实物，让学生观察并尝试说出物品的英语名称。

4.老师引导学生练习使用句型"Thisis...；Thatis...；What'sthis?；What'sthat?"来描述物品。

（三）巩固练习

1.老师组织学生进行小组活动，每个小组准备一张含有学校用品的图片，并尝试用英语描述图片中的物品。

2.各小组派代表上台展示，其他学生和老师进行评价和补充。

3.老师播放一段英语动画片，要求学生在观看过程中找出并说出动画片中出现的学校用品。

（四）拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们知道其他国家的小朋友都用哪些学校用品吗？”

2.学生分享后，老师介绍一些不同国家的学校用品，如日本的便当盒、韩国的扇子等。

3.老师组织学生进行“学校用品知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对学校用品的英语表达。

（五）小结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.老师布置作业：让学生回家后，用所学英语知识向家人介绍自己的学校用品，并尝试用"It'sa...；It'smy..."等句型进行描述。

（六）课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们最喜欢哪件学校用品？”

2.学生回答后，老师进一步提问：“为什么你喜欢这件学校用品？”

3.学生分享自己的喜好，老师引导他们表达自己的情感。

（七）课堂总结

1.老师总结本节课的学习成果，肯定学生的学习进步。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学英语知识，提高自己的英语水平。

教学过程细化如下：

1.导入新课

-展示图片：手持一张充满各种学校用品的教室图片。

-提问：同学们，你们能看到什么？

-学生回答：能看到书本、文具、玩具等。

-总结：这是一个充满学校用品的教室，我们今天要学习的就是这些物品的英语表达。

2.新课呈现

-板书单词：schoolbag，pencil-box，eraser，ruler，pen，book，namecard。

-朗读单词：老师逐个朗读单词，学生跟读。

-实物展示：老师展示实物，学生观察并尝试说出物品的英语名称。

-句型练习：老师引导学生练习使用句型"Thisis...；Thatis...；What'sthis?；What'sthat?"来描述物品。

3.巩固练习

-小组活动：老师组织学生进行小组活动，每个小组准备一张含有学校用品的图片，并尝试用英语描述图片中的物品。

-展示评价：各小组派代表上台展示，其他学生和老师进行评价和补充。

-动画片练习：老师播放一段英语动画片，要求学生在观看过程中找出并说出动画片中出现的学校用品。

4.拓展延伸

-提问：同学们，你们知道其他国家的小朋友都用哪些学校用品吗？

-学生分享：学生分享自己了解的其他国家学校用品。

-介绍不同国家学校用品：老师介绍一些不同国家的学校用品，如日本的便当盒、韩国的扇子等。

-学校用品知识竞赛：老师组织学生进行“学校用品知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对学校用品的英语表达。

5.小结与作业

-总结：老师总结本节课的学习成果，强调重点单词和句型。

-作业布置：让学生回家后，用所学英语知识向家人介绍自己的学校用品，并尝试用"It'sa...；It'smy..."等句型进行描述。

6.课堂互动

-提问：同学们，你们最喜欢哪件学校用品？

-学生回答：学生回答自己喜欢的学校用品。

-表达情感：老师引导他们表达自己喜欢这件学校用品的原因。

7.课堂总结

-总结：老师总结本节课的学习成果，肯定学生的学习进步。

-鼓励：老师鼓励学生在日常生活中多运用所学英语知识，提高自己的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关词汇：除了课本中出现的schoolbag，pencil-box，eraser，ruler，pen，book，namecard等单词外，还可以拓展一些与学校生活相关的词汇，如desk，chair，blackboard，computer，monitor，laptop，mathbook，sciencebook等。

-文化背景：介绍不同国家的学校文化和教育制度，如英国的寄宿学校、美国的公立学校、中国的义务教育等，帮助学生了解不同国家的教育特色。

-学校活动：收集一些学校活动的图片或视频，如运动会、文化节、音乐会等，让学生感受学校生活的丰富多彩。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，收集家中或学校中的学校用品，并用英语描述它们，如：“Thisismydesk.It'smadeofwood.”或“That'sasciencebook.It'sthickandheavy.”

-角色扮演：组织学生在课堂上进行角色扮演，模拟学校生活的场景，如学生上课、老师讲课、同学间交流等，提高学生的口语表达能力。

-制作单词卡片：让学生制作单词卡片，将单词写在卡片上，并配以图片，方便学生记忆和复习。

-拼写游戏：设计一些与学校用品相关的拼写游戏，如“WordSearch”或“Crossword”，让学生在游戏中学习单词。

-课外阅读：推荐一些与学校生活相关的英文绘本或短篇故事，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《Matilda》等，让学生在阅读中学习英语，了解不同的文化背景。

-主题讨论：在课堂上或课后组织学生进行主题讨论，如“YourFavoriteSchoolSubject”、“YourDreamSchool”等，激发学生的思维，提高他们的英语口语表达能力。

-视频学习：利用网络资源或学校图书馆的英语教学视频，让学生观看并学习，提高他们的英语听力水平。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中创造一个英语学习的氛围，如用英语进行日常对话、观看英文电影等，让学生在实际环境中运用英语。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和教学软件，通过图片、动画和视频等多种形式，使教学内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂上，我发现学生的英语基础参差不齐，有的学生能够迅速跟上教学进度，而有的学生则显得有些吃力。这导致课堂上的互动和练习无法满足所有学生的需求。

2.课堂管理有待加强：有时课堂纪律不够理想，学生容易分心，这影响了教学效果。此外，对于一些较为内向的学生，我可能没有给予足够的关注和鼓励。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和支持。例如，对于基础较好的学生，可以提供更高级的练习和项目；对于基础较弱的学生，则提供更多的复习和基础练习。

2.加强课堂管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。同时，我会更加注意观察每个学生的表现，确保每个学生都能得到关注和帮助。

3.丰富评价方式，除了传统的课堂表现和作业外，可以引入学生自评、互评和项目评估等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学生的学习计划，确保家校合作的有效性。

5.不断学习和更新教学方法，参加教师培训和工作坊，以提高自己的教学技能和适应不同学生的学习需求。板书设计①本课重点知识点：

-学校用品的英语单词：schoolbag，pencil-box，eraser，ruler，pen，book，namecard。

-描述物品的句型：Thisis...；Thatis...；What's