《第1课 空气、土壤：空气、土壤的保护》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第1课空气、土壤：空气、土壤的保护》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第1课空气、土壤：空气、土壤的保护》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

教材章节：综合实践活动——《第1课空气、土壤：空气、土壤的保护》

内容：空气污染与防治，土壤污染与保护，环保意识与行动。二、核心素养目标培养学生对环境问题的关注和责任感，提升学生的科学探究能力，包括观察、分析、解决问题的能力。增强学生的环保意识，使学生能够运用所学知识参与环境保护活动，形成可持续发展的观念。同时，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生在实际情境中应用知识的能力。三、学情分析六年级学生在综合实践活动课程中已具备一定的知识基础，对环境问题有一定的认识，但理解深度和解决实际问题的能力有待提高。在知识层面，学生对空气和土壤的基本概念有所了解，但具体到污染源、污染影响以及防治措施等方面，知识较为零散。在能力方面，学生具备基本的观察、分析能力，但在科学探究和问题解决方面，尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但行为习惯上存在一定差异，部分学生可能存在忽视环保、浪费资源的现象。

本课程的学习对学生的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：通过学习，学生能够系统地了解空气和土壤污染的相关知识，提高对环境保护重要性的认识。

2.能力层面：通过实践活动，学生能够提升观察、分析、解决问题的能力，为后续学习打下基础。

3.素质层面：培养学生关注环境、尊重自然、关爱生命的价值观，提高学生的社会责任感和使命感。

4.行为习惯：通过课程学习，引导学生养成良好的环保行为习惯，如节约用水、减少污染等。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解空气和土壤污染的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟环保行动，提高学生的参与度和实践能力。

3.开展实验活动，让学生亲自动手，观察污染物的处理过程，加深对环保原理的理解。

4.利用多媒体教学，展示空气和土壤污染的图片、视频，增强直观感受。

5.设置项目导向学习，让学生分组研究特定污染问题，提出解决方案，培养团队合作和问题解决能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示空气质量指数实时数据，提出问题：“同学们，你们知道这些数字背后的意义吗？它们是如何影响我们的生活的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的环境问题，提问：“我们之前讨论过哪些环境问题？它们对我们的生活有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解空气污染的来源、类型、危害以及土壤污染的原因、影响和防治措施。

-举例说明：通过实际案例，如工厂排放、汽车尾气、农药化肥使用等，展示空气和土壤污染的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析案例中污染的原因和可能的解决方案。

3.实验活动（约30分钟）

-学生活动：分组进行空气和土壤污染的实验，如空气采样、土壤检测等，观察实验现象，记录数据。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：分组扮演政府官员、企业代表、环保志愿者等角色，模拟召开环保会议，讨论如何减少污染。

-教师指导：观察学生表现，适时引导，确保讨论内容与课程内容相关。

5.项目导向学习（约40分钟）

-学生活动：分组研究特定污染问题，如校园周边空气质量、社区土壤污染等，提出解决方案。

-教师指导：提供相关资料，指导学生如何收集信息、分析问题、提出方案。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：检查学生练习情况，解答疑问，确保学生掌握重点内容。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：强调本节课的重点，总结空气和土壤保护的重要性，提出课后思考题。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，如调查家庭或社区的环境状况，撰写环保倡议书等，引导学生将所学知识应用于实际生活。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生提问和表达观点，营造积极、互动的学习氛围。同时，注重培养学生的环保意识和实践能力，使学生在学习过程中形成正确的价值观。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述空气污染和土壤污染的定义、来源和类型。

-学生了解空气和土壤污染对人类健康和环境的影响。

-学生掌握空气和土壤污染的防治措施，包括个人行为、技术手段和政策法规。

2.能力提升：

-学生具备观察和分析环境问题的能力，能够从日常生活中的实例中识别污染源。

-学生能够运用科学方法进行简单的实验操作，如空气采样和土壤检测。

-学生通过讨论和角色扮演，提升了沟通能力和团队合作精神。

3.思维发展：

-学生能够运用批判性思维，对环境问题进行深入分析，提出创新的解决方案。

-学生在项目导向学习中，培养了逻辑思维和系统思维，能够从多角度考虑问题。

4.环保意识增强：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，形成了较强的环保意识。

-学生能够将环保理念融入到日常生活中，如节约资源、减少浪费、选择环保产品等。

5.行为习惯改变：

-学生在行为习惯上有了明显改善，如减少使用一次性塑料、倡导绿色出行等。

-学生在家庭和社区中成为环保倡导者，影响家人和朋友共同参与环保行动。

6.综合运用知识：

-学生能够将所学的环保知识应用于解决实际问题，如设计校园环保活动、参与社区环保项目等。

-学生在实践活动中的表现，如撰写环保报告、制作环保宣传册等，展示了综合运用知识的能力。

7.情感态度价值观：

-学生对环境保护有了积极的态度，愿意为改善环境贡献自己的力量。

-学生形成了尊重自然、关爱生命的价值观，增强了社会责任感和使命感。七、板书设计①空气污染

-污染源：工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等

-污染类型：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等

-危害：呼吸系统疾病、心血管疾病、全球气候变化等

-防治措施：减少排放、使用清洁能源、植树造林等

②土壤污染

-污染源：农药化肥、工业废弃物、生活污水等

-污染类型：重金属、有机污染物、病原体等

-危害：土壤肥力下降、农产品质量受损、生态系统破坏等

-防治措施：合理使用农药化肥、土壤修复技术、加强监管等

③环保意识与行动

-环保意识：尊重自然、关爱生命、节约资源、减少污染

-个人行动：节约用水、减少浪费、绿色出行、垃圾分类

-社会责任：参与环保活动、倡导环保理念、推动环保政策

-政策法规：环境保护法、大气污染防治法、土壤污染防治法等八、课后作业1.实践作业：

-题目：调查你所在社区或学校周边的空气和土壤污染情况。

-要求：学生需要分组进行实地调查，记录污染源、污染类型、污染程度等信息，并撰写调查报告。

-答案示例：调查报告应包括以下内容：

-调查地点：学校周边的公园

-污染源：汽车尾气、垃圾堆放

-污染类型：颗粒物、有害气体

-污染程度：中等

-建议措施：加强绿化、设立垃圾分类点

2.思考作业：

-题目：分析空气和土壤污染对人类生活的影响。

-要求：学生需要结合所学知识，思考并撰写一篇短文，阐述空气和土壤污染对人类健康和生活质量的影响。

-答案示例：短文应包括以下内容：

-空气污染：引发呼吸系统疾病、心血管疾病、影响儿童生长发育

-土壤污染：降低农产品质量、影响人体健康、破坏生态系统

3.创意作业：

-题目：设计一个环保宣传海报，主题为“保护空气，从我做起”。

-要求：学生需要设计一个具有创意和吸引力的海报，传达环保理念，鼓励他人参与环保行动。

-答案示例：海报应包括以下元素：

-标题：“保护空气，从我做起”

-图片：展示清新空气的图片

-提示语：列出一些简单的环保行为，如节约用电、减少塑料使用等

4.分析作业：

-题目：分析以下案例，提出减少空气和土壤污染的建议。

-案例一：某工业园区废气排放严重，导致周边居民投诉。

-案例二：某农场使用大量农药化肥，导致土壤污染。

-要求：学生需要对案例进行分析，并提出相应的解决方案。

-答案示例：

-案例一：建议企业采用清洁生产技术，减少废气排放；政府加强监管，对违规企业进行处罚。

-案例二：建议农场采用有机农业技术，减少农药化肥使用；加强土壤监测，及时进行土壤修复。

5.应用作业：

-题目：根据所学知识，设