七年级语文下册 第四单元 13 我爱这土地教学实录 语文版

七年级语文下册第四单元13我爱这土地教学实录语文版主备人备课成员教材分析七年级语文下册第四单元13课《我爱这土地》教学实录，本课选自现代诗人艾青的诗歌作品，通过诗人对土地的深情表达，引导学生感受爱国主义情怀。本课内容与课本关联紧密，符合教学实际，旨在培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的文学素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌主题：本节课的核心内容是引导学生深入理解艾青的诗歌《我爱这土地》的主题思想，即对祖国深沉的爱和牺牲精神。重点在于通过诗歌的具体内容，让学生体会到诗人对土地的眷恋和对民族的深情。

-感悟诗歌情感：强调学生能够通过朗读、分析诗句，感受诗人情感的变化，理解“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”等句子的深刻含义。

2.教学难点

-诗歌意象的解读：本节课的难点之一在于帮助学生解读诗歌中的意象，如“鸟儿”象征自由，“土地”象征家园，“河流”象征民族的生命线等。教师需要引导学生通过联想和想象，理解这些意象所承载的深层含义。

-诗歌艺术手法的运用：难点之二是分析诗歌中运用的艺术手法，如象征、比喻等，并探讨这些手法如何增强了诗歌的表现力。例如，如何通过分析“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”这句话，让学生理解象征手法的运用。

-诗歌与生活的联系：难点之三是引导学生将诗歌中的情感与个人生活体验相联系，思考如何在现实生活中表达对祖国的热爱之情。教师可以通过小组讨论、写作练习等方式，帮助学生建立这种联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，教师引导学生逐步理解诗歌的主题和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和艺术手法。

3.情景教学法：通过朗读、表演等方式，让学生身临其境地感受诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌背景、作者生平和诗歌分析，丰富教学内容。

2.音频播放：播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

3.网络资源：引入相关网络资源，如诗歌解读视频，拓宽学生视野。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于祖国山河的纪录片片段，引导学生观察画面，感受祖国的壮丽景色，提出问题：“同学们，你们能从画面中感受到什么？”

2.**提出问题**：教师提问：“如果你们是诗人，会如何表达对这片土地的热爱？”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍诗人艾青及其作品，引发学生对《我爱这土地》的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**诗歌背景**：介绍艾青的生平和创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.**诗歌朗读**：教师范读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

3.**诗句分析**：

-**第一段**：分析“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，引导学生理解象征手法的运用。

-**第二段**：分析“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，引导学生体会诗人情感。

4.**诗歌意象**：讲解诗歌中的意象，如“鸟儿”、“土地”、“河流”，让学生理解其象征意义。

5.**艺术手法**：分析诗歌中运用的艺术手法，如象征、比喻等，探讨其作用。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**朗读练习**：学生分组朗读诗歌，注意节奏和情感的表达。

2.**讨论交流**：分组讨论诗歌的主题和情感，每组选代表分享讨论结果。

3.**写作练习**：学生尝试用诗歌的形式表达对祖国的热爱，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对诗歌内容提出问题，如“诗歌中哪些诗句让你印象深刻？为什么？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师提问**：教师提问：“你们认为这首诗歌对于我们有什么启示？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师引导学生思考诗歌与现实生活的联系。

3.**情感共鸣**：教师分享个人对诗歌的理解和感受，引发学生情感共鸣。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结诗歌主题**：教师总结诗歌的主题思想，强调对祖国的热爱。

2.**拓展延伸**：引导学生思考如何将诗歌中的情感转化为实际行动，如参加社会实践活动等。

3.**布置作业**：布置课后阅读任务，要求学生阅读艾青的其他诗歌，并写一篇读后感。

**七、课堂小结（2分钟**）

1.**回顾课程内容**：教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**鼓励学生**：鼓励学生课后继续学习，提高文学素养。

**八、课后反思**

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-艾青生平及创作背景资料：收集艾青的生平事迹、主要作品及创作背景，为学生提供更全面了解诗人的资料。

-诗歌作品集：《艾青诗选》等艾青作品集，帮助学生进一步阅读和学习艾青的其他诗歌作品。

-诗歌赏析文章：收集有关《我爱这土地》的诗歌赏析文章，为学生提供不同的解读视角。

-爱国主义教育资料：搜集与爱国主义相关的影视作品、音乐作品等，以丰富学生的课外学习资源。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读艾青的其他诗歌作品，如《我爱这土地》、《北方》、《大堰河——我的保姆》等，深入了解艾青的诗歌风格和思想内涵。

-诗歌朗诵：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提高学生的朗读能力和表达能力。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对祖国热爱之情的故事，加强爱国主义教育。

-艺术欣赏：组织学生观看与爱国主义相关的影视作品，如《英雄儿女》、《我和我的祖国》等，通过艺术形式感受爱国情怀。

-社会实践活动：鼓励学生参加志愿服务、社会实践等活动，将爱国主义情感转化为实际行动。

-创作实践：引导学生尝试创作诗歌，以诗歌的形式表达对祖国的热爱，提高学生的文学素养。

-研讨交流：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生独立思考和合作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-艾青的生平简介及其创作背景。

-诗歌《我爱这土地》的主题思想。

-诗歌中的象征手法和艺术特色。

②关键词：

-爱国主义

-深沉的爱

-象征

-比喻

-自由

-家园

-民族

③重点句子：

-“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”

-“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

-“这土地是神圣的，我要用生命去维护它。”

-“鸟儿，你可以飞得更高，但是你的根永远在这里。”

-“河流，你可以奔流不息，但是你的源头永远在这里。”作业布置与反馈**作业布置：**

1.**诗歌背诵**：要求学生背诵《我爱这土地》这首诗歌，并注意诗歌的节奏和韵律，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

2.**诗歌解读小论文**：以“《我爱这土地》中的爱国主义情感”为题，写一篇小论文，分析诗歌中体现的爱国主义情感，并结合自身实际谈谈对爱国主义的理解。

3.**诗歌创作**：学生尝试创作一首表达对祖国热爱之情的诗歌，可以是自由诗，也可以是格律诗，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.**小组讨论报告**：组织学生以小组为单位，就《我爱这土地》这首诗歌进行讨论，总结讨论成果，并撰写一份报告。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.**个性化反馈**：针对每位学生的作业，给予个性化的反馈。对于背诵作业，关注学生是否准确背诵诗歌，对于小论文，关注学生的分析深度和观点独到性；对于诗歌创作，关注学生的创意和诗歌的完整性。

3.**问题指出**：在反馈中，教师要指出学生在作业中存在的问题，如对诗歌主题理解不准确、诗歌创作中情感表达不深刻等。

4.**改进建议**：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如建议学生在背诵时注意诗句的节