江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学设计）-搅拌器

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学设计）—搅拌器学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：搅拌器

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-11:30

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生动手操作能力和观察能力，通过实际操作搅拌器，让学生理解机械运动原理。

2.增强学生的科学探究精神，通过设计搅拌器实验，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲。

3.提升学生的合作交流能力，鼓励学生在小组活动中共同解决问题，分享实验心得。

4.培养学生的环保意识，引导学生认识到搅拌器在生活中的应用及其对环境的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的物理知识和简单的机械原理。他们了解力的作用、简单机械（如杠杆、滑轮）的工作原理，以及一些基本的物理量（如力、速度、摩擦力）的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和机械制作特别感兴趣。他们的动手能力较强，能够跟随指导完成简单的组装和操作任务。学习风格上，多数学生偏好通过实践操作来学习，但也有部分学生更倾向于通过观察和阅读来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习搅拌器的工作原理时，学生可能会对流体力学中的概念感到困惑，如流体的流动、摩擦力的影响等。此外，学生在组装搅拌器时可能会遇到零件匹配困难、操作不熟练等问题。为了克服这些困难，教师需要提供足够的指导和支持，确保每个学生都能顺利完成任务。教学资源-软硬件资源：搅拌器模型、电机、电池、导线、连接器、螺丝刀、实验台、计时器

-课程平台：科学实验室软件，用于模拟搅拌器工作原理

-信息化资源：搅拌器工作原理的动画视频、相关科普文章

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示搅拌器在实际生活中的应用场景，如厨房、化工生产等，引导学生思考搅拌器的作用和原理。

2.提出问题：提问学生搅拌器是如何工作的？它由哪些部分组成？激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.搅拌器的工作原理：讲解搅拌器的基本结构，包括电机、搅拌叶片、电池等部分，以及它们之间的相互关系。

2.电机原理：介绍电机的工作原理，包括电磁感应、电流的磁效应等，让学生理解电机如何产生旋转力。

3.搅拌叶片设计：讲解搅拌叶片的形状和材料选择，以及其对搅拌效果的影响。

三、师生互动环节（10分钟）

1.实物展示：展示搅拌器模型，让学生观察其结构，提出问题，教师进行解答。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论搅拌器的工作原理，并分享讨论结果。

3.实验操作：让学生动手操作搅拌器，观察其工作过程，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：让学生独立完成搅拌器的组装和操作，巩固对搅拌器工作原理的理解。

2.课堂提问：教师提问学生搅拌器在不同液体中的搅拌效果，引导学生思考不同因素对搅拌效果的影响。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调搅拌器的工作原理和重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考搅拌器在生活中的其他应用，如污水处理、农业灌溉等。

2.课后作业：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解搅拌器在其他领域的应用。

教学过程详细时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.师生互动环节：10分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂小结：5分钟

6.拓展延伸：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-搅拌器的历史与发展：介绍搅拌器从最初的手摇式到现代电动搅拌器的演变过程，以及不同类型搅拌器的特点和应用领域。

-搅拌器在不同行业的应用：探讨搅拌器在食品加工、医药、化工、建筑等行业的具体应用案例，展示其在不同领域的重要性。

-搅拌器的创新设计：介绍一些具有创新性的搅拌器设计，如节能型搅拌器、智能搅拌器等，激发学生对科学技术的兴趣。

-搅拌器相关实验：提供一些简单的搅拌器实验方案，如自制简易搅拌器、观察不同液体中搅拌效果等，帮助学生进一步理解搅拌器的工作原理。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、科学博物馆等资源，了解搅拌器的历史和发展。

-鼓励学生参与学校的科技活动或创新竞赛，尝试设计自己的搅拌器模型。

-建议学生关注科技新闻报道，了解搅拌器在新技术、新材料领域的应用。

-组织学生参观相关企业或实验室，实地观察搅拌器的生产和使用情况。

-在家庭作业中，可以布置学生调查家中或社区使用的搅拌器类型及其优缺点。

-引导学生阅读科普书籍或在线教程，学习搅拌器的科学原理和相关知识。

-在课堂讨论中，鼓励学生提出问题，如搅拌器的节能设计、环保材料应用等，并共同探讨解决方案。

-通过制作搅拌器模型或实验报告，让学生将理论知识应用于实践，提高动手能力和创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性。这种教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能提高他们的团队合作能力和沟通技巧。

2.实践操作结合：我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过实际操作搅拌器来加深对机械原理的理解。这种“做中学”的方式让学生在实践中学习，效果显著。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学资源利用不充分：在教学过程中，我发现有些教学资源并没有得到充分利用，比如实验室的设备、网络资源等，这可能是由于时间安排不合理或者缺乏有效的引导。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生兴趣相关的教学活动，比如举办小型比赛、设计挑战等，以激发他们的学习热情。

2.优化教学资源利用：我将重新规划教学时间，确保每个教学资源都能得到充分的利用。同时，我会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高他们的信息检索和利用能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如项目评估、同伴评价、自我评价等，以更好地反映学生的综合能力。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便不断调整和改进教学方法。内容逻辑关系①搅拌器的工作原理

-搅拌器的组成部分：电机、搅拌叶片、电池等。

-电机的工作原理：电磁感应、电流的磁效应。

-搅拌叶片的设计：形状、材料选择、搅拌效