2018春北师大版七年级生物下册第四单元第11章人体代谢废物的排出同步教学设计 (3份打包)

2018春北师大版七年级生物下册第四单元第11章人体代谢废物的排出同步教学设计(3份打包)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在帮助学生理解人体代谢废物的排出过程，通过实验和案例分析，让学生掌握排泄系统的组成和功能，提高学生对生物学知识的实际应用能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-明确排泄系统的组成和功能，包括皮肤、呼吸系统、消化系统和泌尿系统。

-掌握不同排泄途径中代谢废物的排出过程，如二氧化碳的呼出、水分的蒸发、尿液的生成和排出。

-理解排泄对人体健康的重要性，以及排泄系统如何维持体内环境的稳定。

2.教学难点：

-理解排泄过程中各器官系统的协调作用，例如肾脏如何过滤血液中的废物。

-掌握尿液的形成机制，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。

-理解排泄途径的选择和调节，例如在水分过多或过少时，人体如何通过调节排泄量来维持水分平衡。

-将排泄系统的知识与学生生活实际相结合，理解排泄系统疾病对健康的影响，如尿路感染、肾功能衰竭等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有《2018春北师大版七年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备与排泄系统相关的图片、流程图、视频等多媒体资源，用于讲解排泄过程。

3.实验器材：准备尿液生成模拟实验的教具，包括模型、过滤材料、液体试剂等。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保实验区域安全、整洁。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问：“同学们，你们知道人体是如何排除代谢废物的吗？”引发学生对排泄系统的兴趣。随后，展示人体排泄系统的简图，引导学生观察并提问：“这些器官分别有什么作用？”以此引出本节课的主题——人体代谢废物的排出。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解排泄系统的组成和功能，通过图片和视频展示皮肤、呼吸系统、消化系统和泌尿系统的结构，让学生了解排泄途径的多样性。

2.解释尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌，通过实验模型展示这一过程，让学生直观理解。

3.分析排泄对人体健康的重要性，结合实际案例，如尿路感染、肾功能衰竭等，让学生认识到排泄系统疾病对健康的影响。

3.实践活动

-详细内容：

1.进行尿液生成模拟实验，让学生亲自动手操作，观察尿液的形成过程，加深对排泄机制的理解。

2.观看关于排泄系统疾病的视频，让学生了解常见疾病及其危害，提高健康意识。

3.分组讨论排泄系统疾病对健康的影响，让学生结合所学知识，分析疾病原因和预防措施。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论皮肤在排泄中的作用，举例说明皮肤如何排出水分和废物。

2.分析肾脏在排泄中的重要性，举例说明肾脏如何过滤血液中的废物。

3.讨论排泄系统疾病对健康的影响，举例说明尿路感染、肾功能衰竭等疾病的症状和预防措施。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括排泄系统的组成、尿液形成过程、排泄对人体健康的重要性等。通过提问和解答，帮助学生巩固所学知识。最后，教师总结本节课的重难点，强调排泄系统疾病对健康的危害，提醒学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

教学流程用时：45分钟

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-讲解排泄系统的组成和功能（5分钟）

-解释尿液形成过程（5分钟）

-分析排泄对人体健康的重要性（5分钟）

3.实践活动（10分钟）

-尿液生成模拟实验（5分钟）

-观看关于排泄系统疾病的视频（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论皮肤在排泄中的作用（3分钟）

-分析肾脏在排泄中的重要性（3分钟）

-讨论排泄系统疾病对健康的影响（4分钟）

5.总结回顾（5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述人体排泄系统的组成，包括皮肤、呼吸系统、消化系统和泌尿系统。

-学生理解并能够解释尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等关键步骤。

-学生认识到排泄对人体健康的重要性，能够说明排泄系统疾病对健康的影响。

2.能力提升：

-学生通过实验和实践活动，提高了动手操作能力和观察能力，例如在尿液生成模拟实验中，学生学会了如何使用实验器材和观察实验现象。

-学生在小组讨论中，提升了沟通能力和团队合作能力，能够与同伴交流观点，共同解决问题。

3.思维发展：

-学生在分析排泄系统疾病对健康的影响时，发展了批判性思维，能够从不同角度考虑问题，并提出合理的预防措施。

-学生在理解排泄系统的工作原理时，培养了逻辑思维能力，能够将复杂的概念分解为简单的步骤进行理解。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习排泄系统，增强了健康意识，认识到保持良好的生活习惯对健康的重要性。

-学生在了解排泄系统疾病时，产生了对健康的关注和责任感，意识到预防疾病的重要性。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，例如注意饮食卫生，避免摄入过多有害物质，以及定期进行身体检查，预防疾病。

-学生在家庭生活中，能够帮助家人了解排泄系统健康知识，提高家庭整体健康水平。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思教学实践，我们可以更好地了解学生的学习需求，优化教学策略。以下是我对本次“人体代谢废物的排出”教学的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过提问激发了学生的兴趣，但部分学生对排泄系统的基本概念还不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，增加对排泄系统基本概念的复习和巩固，比如通过简单的游戏或互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些概念。

其次，我发现新课讲授过程中，虽然我尽力通过图片和视频等多媒体资源来辅助教学，但部分学生对于尿液形成过程的细节理解不够深入。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，结合具体的案例，如肾脏疾病患者的尿检结果，让学生更直观地理解尿液成分的变化，从而加深对尿液形成过程的理解。

在实践活动环节，我观察到学生在进行尿液生成模拟实验时，对实验步骤的掌握不够熟练。为了提高实验效果，我计划在实验前进行更详细的实验步骤讲解，并鼓励学生进行分组练习，确保每个学生都能独立完成实验操作。

在学生小组讨论环节，我发现学生在讨论排泄系统疾病对健康的影响时，有时会偏离主题。为了引导讨论方向，我将在未来的教学中，提前给出讨论提纲，确保讨论内容紧扣教学目标。

此外，我也注意到在总结回顾环节，学生对一些重难点的理解还不够透彻。为了帮助学生更好地巩固知识，我计划在课后布置一些与排泄系统相关的思考题，让学生在课后进行自主学习和反思。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习基础和接受能力，调整教学节奏和方法。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，则可以提供更多的支持和帮助。板书设计①人体排泄系统

-皮肤：调节体温，排出汗液

-呼吸系统：排出二氧化碳和水

-消化系统：排出食物残渣和消化液

-泌尿系统：形成尿液，排出废物

②尿液形成过程

-肾小球滤过：血液中的水、无机盐、葡萄糖和尿素等通过滤过膜进入肾小囊

-肾小管重吸收：对人体有用的物质被重新吸收回血液

-肾小管分泌：将某些物质分泌到尿液中

-形成尿液：尿液通过输尿管、膀胱和尿道排出体外

③排泄对人体健康的重要性

-维持内环境稳定：通过排泄，人体可以调节体温、水分和电解质平衡

-排除废物：排泄是人体清除代谢废物的重要途径

-预防疾病：良好的排泄功能有助于预防尿路感染、肾功能衰竭等疾病教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够主动提问和回答问题，表现出较高的学习热情。

-在实验操作环节，学生能够按照实验步骤进行，表现出良好的实验技能和观察能力。

-学生在小组讨论中，能够与同伴有效沟通，共同解决问题，体现了团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果丰富，能够从不同角度分析排泄系统疾病对健康的影响，并提出相应的预防措施。

-小组讨论过程中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展示了对排泄系统知识的深入理解。

-学生在展示讨论成果时，能够结合实际案例，使讨论内容更具说服力和实用性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确回答关于排泄系统组成、尿液形成过程和排泄对人体健康的重要性等问题。

-测试结果显示，大部分学生对排泄系统的基本概念和尿液形成过程有了较好的掌握。

-少数学生在测试中存在对排泄系统疾病影响理解不够深入的问题，需要进一步指导和帮助。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在排泄系统知识掌握上的优势和不足。

-学生在互评环节，能够客观评价同伴的学习表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持热情。

-对于学生在实验操作和小组讨论中的不足，教师提出具体改进意见，帮助学生提高实验技能和团队合作能力。

-教师针对学生在随堂测试中存在的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握排泄系统的相关知识。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励学生积极参与教学评价，提高自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体排泄系统的奥秘》科普文章，介绍排泄系统的基本功能和疾病预防知识。

-视频资源：《尿液的形成与排出》科普视频，通过动画形式展示尿液的形成过程。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读科普文章，了解排泄系统的更多细节和实际应用。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对尿液形成过程的直观理解。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的疑问，并在下节课上向教师提问。

-学生可以选择撰写一篇关于排泄系统的小论文，结合所学知识