2023一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第4课时 分与合 配套教学实录 新人教版

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法第4课时分与合配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册31-5的认识和加减法第4课时分与合配套教学实录新人教版设计思路本课时以“分与合”为主题，通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解和掌握1-5的加减法。课程设计紧密结合课本内容，通过实物操作、图片展示、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。教学过程中注重学生主体地位，引导学生主动探索、发现和总结规律，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，通过实际操作和游戏，让学生感受数字的组成和关系，理解加减法的含义。发展学生的逻辑思维能力，通过分与合的活动，让学生学会分析、比较和归纳。提升学生的动手操作能力，通过操作教具，让学生在活动中体验数学，培养解决问题的能力。同时，培养学生的合作意识，在小组活动中学会交流与分享。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解“分与合”的概念，能够通过实际操作或图片展示来表示1-5的加减法；

②灵活运用“分与合”的方法，解决简单的加法和减法问题，如“3+2”和“5-3”；

③能够在日常生活中找到“分与合”的例子，将数学知识应用于实际情境。

2.教学难点，

①学生对“分与合”的理解可能存在混淆，需要通过具体的操作和重复练习来加深理解；

②学生在解决加减法问题时，可能会遇到难以找到合适的解题策略，需要教师引导和示范；

③学生在小组合作中可能存在沟通不畅或合作意识不强的问题，需要教师及时介入和指导，确保每个学生都能参与进来并有所收获。教学资源软硬件资源：实物教具（彩色积木、小棒、计数器）、白板或黑板、投影仪。

课程平台：一年级数学教材配套电子教案、教学课件。

信息化资源：多媒体教学软件、数学游戏在线平台。

教学手段：小组合作学习卡片、学生操作手册、教学视频片段。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组“分与合”的图片，如将苹果、饼干等分成若干份，让学生观察并说出“分”和“合”的过程。

-回顾旧知：提问学生“我们已经学过哪些数的加减法？”，引导学生回忆并复述1-5的加法和减法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-通过实物教具，如彩色积木，展示“分与合”的过程，让学生动手操作，理解将一个整体分成若干份和将若干份合起来得到一个整体的概念。

-利用白板或黑板，逐步展示1-5的加减法算式，讲解如何通过“分与合”来计算。

-举例说明：

-以“3+2”为例，先展示将3个积木和2个积木放在一起，然后数一数总共有多少个积木。

-以“5-3”为例，先展示5个积木，然后取走3个，让学生数一数剩下多少个积木。

-互动探究：

-分组让学生尝试用积木或其他教具进行“分与合”的加减法操作，并尝试自己写出算式。

-学生之间互相检查算式是否正确，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，如“分与合”的加减法题目。

-学生之间互相出题，进行“分与合”的加减法竞赛。

-教师指导：

-教师在学生操作过程中给予个别指导，确保学生理解并正确运用“分与合”的概念。

-教师巡视学生练习情况，及时发现并纠正错误。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“分与合”在加减法中的重要性。

-学生分享自己在练习中的发现和心得，教师总结并给予反馈。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生回家后完成，并家长签字确认。

-鼓励学生在日常生活中寻找“分与合”的例子，记录下来并与同学分享。

6.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂参与度等。

-根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的加减法》儿童绘本：通过故事的形式，让学生在阅读中学习1-5的加减法，并在故事情节中体验“分与合”的概念。

-《数学启蒙》杂志：选择适合一年级学生的数学故事或游戏，让学生在阅读中感受数学的趣味性和实用性。

-《生活中的数学》科普书籍：介绍生活中的数学现象，如购物、烹饪等，让学生了解数学在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以协助学生收集生活中的“分与合”例子，如将水果分成若干份、将物品合并成大包等，让学生用学到的加减法知识进行计算。

-学生可以尝试用积木或其他教具设计自己的“分与合”游戏，如“数字接力赛”、“积木拼图”等，提高学习兴趣。

-学生可以尝试用计算器或计算软件进行1-5的加减法练习，体验不同工具的使用方法，加深对加减法的理解。

-鼓励学生在家中或社区寻找可以合作的项目，如一起计划家庭食谱、共同购买家庭用品等，通过合作实践来应用“分与合”的加减法。

-学生可以制作自己的数学日记，记录每天学到的数学知识和生活中的数学现象，通过写作来巩固和拓展所学知识。

3.组织学生参与数学竞赛或活动：

-组织校内或校际的数学竞赛，如“数学智力大赛”、“计算器挑战赛”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-参与数学兴趣小组或社团，与同学一起探讨数学问题，分享学习心得。

-参观数学展览或参加数学讲座，拓宽数学视野，激发学生对数学的兴趣。

4.引导学生进行跨学科学习：

-结合语文课程，让学生用诗歌、故事等形式表达对数学的理解，如创作“数学童谣”、“数学小故事”等。

-结合美术课程，让学生用绘画或手工制作的方式展示数学知识，如制作“数学概念图”、“数学模型”等。

-结合科学课程，让学生通过实验或观察，探索数学在自然科学中的应用，如测量物体的长度、体积等。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错，通过图片和实际操作，学生们很快就进入了学习状态。但我注意到，有几个学生对于“分与合”的概念还是有些模糊，这说明我在讲解新知时可能需要更加细致。因此，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学工具，比如教具或模型，来帮助学生更好地理解这个概念。

在互动探究环节，我看到了学生们积极合作的一面，但也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时声音很小，参与度不高。这可能是因为他们对问题的理解不够深入或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划在课堂上设立“小老师”的角色，让那些理解得较好的学生来讲解和示范，这样不仅可以帮助他们巩固知识，也能激发其他学生的参与。

巩固练习环节，我发现了一些学生在独立完成作业时遇到了困难。这提示我，可能需要在练习的设计上更加多样化，以满足不同学生的学习需求。我会尝试设计一些层次分明、难度适宜的练习题，让学生根据自己的学习进度来选择练习。

此外，我在课堂小结时发现，有些学生对于如何将数学应用到实际生活中还是一头雾水。我觉得这是数学教学的一个重要目标，因此我打算在未来的教学中，更多地结合生活实例，让学生看到数学的价值和魅力。

至于教学反思活动，我计划在每节课结束后，让学生填写一个简单的反馈表，包括他们对课程的满意度、对知识的理解程度以及对教学方法的建议。这样可以帮助我更直接地了解教学效果，并及时调整教学策略。

至于改进措施，我会：

-制作更加详细的“分与合”教学卡片，帮助学生可视化地理解概念。

-设计一系列循序渐进的练习，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。

-鼓励学生使用不同的学习工具，如计算器、图表等，来辅助学习。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学计划。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会得到提升，学生们也能在