《第一单元 我的祖国“自新大陆”第二乐章》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级上册

《第一单元我的祖国“自新大陆”第二乐章》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第一单元我的祖国“自新大陆”第二乐章》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级上册

教材内容：本章节主要围绕《我的祖国》这首歌曲展开，包括歌曲的创作背景、旋律特点、歌词解析以及音乐情感表达等方面。通过学习，学生将了解歌曲的历史文化内涵，提高音乐鉴赏能力，培养对祖国的热爱之情。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：音乐审美素养方面，通过学习《我的祖国》这首歌曲，提升学生对音乐作品的感知、理解和欣赏能力；文化理解素养方面，引导学生了解歌曲背后的历史和文化背景，增强文化自信；个人修养与品德素养方面，培养学生的爱国情感和社会责任感，促进其形成正确的价值观。三、学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣和认知。在知识层面，他们已经接触过多种音乐风格，对基本的音乐元素如节奏、旋律、和声等有所了解。在能力方面，学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力逐渐增强，能够通过简单的乐器进行演奏或歌唱。然而，由于个体差异，学生在音乐素养上存在一定的不均衡。

在素质方面，部分学生可能对《我的祖国》这类具有爱国主义情感的歌曲有较高的接受度和共鸣，而部分学生可能对此类歌曲的内涵理解不够深入。此外，学生的自主学习能力和团队合作精神也在逐渐形成中，但仍有待提高。

在行为习惯上，六年级学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上参与度方面存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动参与音乐活动。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，通过讲解《我的祖国》的创作背景和音乐特点，激发学生的兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对歌曲的理解和感受，促进思维碰撞。

3.运用多媒体技术展示歌曲的相关历史图片和视频，增强学生的视觉和听觉体验。

4.组织学生进行角色扮演，模拟歌曲的创作情境，加深对歌曲内涵的理解。

5.选用音响设备播放不同版本的歌曲，让学生对比分析，培养音乐鉴赏能力。五、教学过程设计【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.让学生了解《我的祖国》的创作背景和音乐特点。

2.培养学生对音乐作品的感知、理解和欣赏能力。

3.引导学生表达对祖国的热爱之情，增强文化自信。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《我的祖国》的旋律，引导学生闭眼聆听，感受歌曲的情感。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的名称吗？它表达了怎样的情感？

3.学生回答后，教师简要介绍歌曲的背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《我的祖国》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间等。

2.分析歌曲的旋律特点，如节奏、音调、和声等。

3.邀请学生分享对歌曲的理解和感受，教师进行点评和总结。

4.讲解歌曲的歌词，引导学生体会歌词所表达的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师播放歌曲的不同版本，让学生对比分析，讨论各自的特点。

2.分组讨论：如果让你创作一首表达爱国情怀的歌曲，你会如何创作？

3.学生分享自己的创作想法，教师进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为《我的祖国》这首歌曲在音乐史上有什么地位？

2.学生回答后，教师进行总结和拓展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，模仿歌曲中的某个角色，进行角色扮演。

2.学生表演结束后，教师点评并给予鼓励。

3.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何表达对祖国的热爱之情？

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《我的祖国》这首歌曲的意义。

2.鼓励学生在课后继续关注和了解我国的音乐文化，增强文化自信。

【教学反思】：

本节课通过多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和爱国情感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，促进学生的全面发展。同时，教师要注意课堂氛围的营造，引导学生积极参与，提高课堂互动效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：《我的祖国》这首歌曲的创作背景、旋律特点、歌词内涵等方面，学生能够通过本节课的学习，掌握相关知识点，对歌曲有更深入的理解。

2.音乐鉴赏能力：通过对比分析不同版本的歌曲，学生能够提高音乐鉴赏能力，学会从多个角度欣赏和评价音乐作品。

3.爱国情感：学生对《我的祖国》这首歌曲的爱国情感有更深刻的体会，能够表达对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

4.文化自信：通过学习《我的祖国》这首歌曲，学生了解我国音乐文化的发展历程，增强文化自信，认识到我国音乐文化的独特魅力。

5.创造能力：在小组讨论环节，学生能够发挥自己的想象力，创作出具有爱国情怀的歌曲，提高音乐创作能力。

6.团队合作：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在课后能够主动关注和了解我国的音乐文化，提高自主学习能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论、提问和互动，课堂参与度明显提高。

9.价值观培养：通过学习《我的祖国》这首歌曲，学生能够树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

10.情感表达：学生在课堂上能够通过音乐表达自己的情感，提高情感表达能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-《我的祖国》创作背景

-歌曲旋律特点：节奏、音调、和声

-歌词内涵：爱国情感、民族自豪感

②关键词：

-创作背景：聂耳、冼星海、抗日战争

-旋律特点：激昂、抒情、富有感染力

-歌词：五岳、长城、黄河、长江

③重点句子：

-“五岳参天，长城万里，黄河奔腾，长江横渡”

-“我们的祖国，多么辽阔，多么伟大”

-“无论何时，无论何地，都要热爱我们的祖国”八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《我的祖国》的创作背景、歌曲特点等问题，了解学生对知识的掌握程度。例如，可以提问：“谁能告诉我《我的祖国》是由哪位作曲家创作的？”或者“这首歌曲的旋律给你什么样的感受？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的理解和记忆情况。

-观察学生参与度：在课堂上，教师应密切关注学生的参与情况，包括学生的眼神、表情、身体语言等，以判断学生对课程的兴趣和投入程度。例如，教师可以观察学生在讨论环节是否积极参与，是否能够提出有见地的观点。

-小组活动评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应观察每个学生的表现，包括他们的贡献、沟通能力和合作精神。例如，教师可以评价学生在小组讨论中的发言是否清晰、是否能够倾听他人意见。

-课堂测试：通过简单的课堂测试，如填空题、选择题等，评估学生对本节课关键知识的掌握情况。例如，可以出一些关于歌曲创作背景和旋律特点的题目，让学生现场作答。

2.作业评价：

-作业布置：课后，教师可以布置一些与《我的祖国》相关的作业，如创作一首表达爱国情感的小诗、绘画或写作，以加深学生对歌曲内涵的理解。

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的创意和表达方式。对于学生的作业，教师可以给出具体的评价和建议，例如：“你的诗歌很好地表达了爱国之情，但在某些地方可以更加精炼。”

-作业反馈：在下一节课开始时，教师可以将作业评价的结果反馈给学生，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。这样的反馈有助于学生了解自己的学习情况，激发他们继续努力的动力。

3.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、对知识的掌握等。

-学生互评：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，这不仅有助于学生之间的交流，还能提高他们的批判性思维和沟通能力。

4.教师评价：

-教师应根据学生的学习效果和课堂表现，给予适当的评价和鼓励。对于表现突出的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情。

-教师应定期总结教学评价的结果，分析学生的学习需求和教学效果，以便调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.创作练习：

-作业内容：以《我的祖国》为灵感，创作一首表达爱国情感的小诗。

-答案示例：我的祖国山川壮丽，五岳参天，长城万里。黄河奔腾，长江横渡，我们的心永远向着光明。

2.写作练习：

-作业内容：描述一次你亲身经历的与祖国有关的感人事件，并简要分析这个事件对你情感的影响。

-答案示例：在我心中，最感人的事件是汶川地震后全国人民的团结互助。这次事件让我深刻体会到祖国的力量和人民的大爱。

3.角色扮演练习：

-作业内容：选择《我的祖国》中的一段歌词，进行角色扮演，尝试从不同角色的角度表达歌曲的情感。

-答案示例：角色扮演“黄河之水天上来”，尝试从黄河的角度，表达对滋养大地的感激之情。

4.研究报告：

-作业内容：调查了解《我的祖国》的创作背景，包括作曲家的生平、创作动机等，撰写一份研究报告。

-答案示例：聂耳，一位热爱祖国的音乐家，在抗日战争期间创作了《我的祖国》，表达了对祖国的热爱和对民族复兴的期盼。

5.乐器实践：

-作业内容：选择一种乐器，如吉他、钢琴或笛子，尝试演奏《我的祖国》这首歌曲，并录制视频。

-答案示例：学生选择吉他演奏《我的祖国》，视频展示学生认真练习的过程，以及演奏时