Unit 5 Free Time Let's Check（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit5FreeTimeLet'sCheck（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FreeTimeLet'sCheck（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册设计意图本节课旨在通过“Unit5FreeTimeLet'sCheck”的复习活动，巩固学生对于本单元所学词汇和句型的掌握，提高学生的实际运用能力。通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，同时帮助学生建立正确的价值观，学会合理安排课余时间。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习自由时间的安排，学生能够运用英语描述个人兴趣爱好，提升语言表达能力；通过了解不同文化中自由时间的多样性，增强文化意识；通过参与小组活动，培养学生的合作与沟通能力，提高思维品质；同时，通过自主学习，学生能够掌握有效的学习策略，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用本单元的词汇，如“hobby”、“activity”、“spend”等。他们能够理解并运用一般现在时态描述日常活动，如“Iliketoplayfootball.”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片和情境理解新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和理解上可能存在困难，尤其是在区分易混淆的词汇时。此外，学生在运用英语描述个人兴趣和活动时，可能会遇到语法结构上的挑战，如正确使用动词的时态和主谓一致。此外，由于年龄特点，部分学生可能在小组合作中表现出沟通不畅或合作意识不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语四年级下册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与自由时间相关的图片，如足球、绘画、阅读等，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解词汇和句型。

3.教学辅助工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语歌曲或录音，以增强学生的听力练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便学生在小组活动中展示和交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自由时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢怎样度过自由时间？”

展示一些关于学生兴趣爱好的图片，如足球、绘画、阅读等，让学生初步感受自由时间的多样性和乐趣。

简短介绍自由时间的重要性，以及如何合理安排自由时间，为接下来的学习打下基础。

二、自由时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自由时间的概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解自由时间的定义，强调它是对日常生活的一种补充和调节。

详细介绍自由时间的组成部分，如兴趣爱好、休闲活动、社交互动等。

三、自由时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自由时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生自由时间案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自由时间的多样性和个人价值。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何通过合理安排自由时间来提升自己。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自由时间活动进行讨论。

小组内讨论该活动的益处、可能遇到的挑战以及如何克服这些挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自由时间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自由时间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自由时间的概念、组成部分、案例分析等。

强调自由时间在个人成长、学习效率和心理健康方面的积极作用。

布置课后作业：让学生设计一份自己的自由时间计划表，并说明选择这些活动的原因。

七、教学活动延伸（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高生活品质。

过程：

组织学生进行角色扮演，模拟如何向他人介绍自己的自由时间活动。

鼓励学生在家庭或学校中分享自己的自由时间计划，与他人交流心得。

课后，学生可以尝试记录自己的自由时间活动，并反思其对自己的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入更多与自由时间相关的词汇，如“hobbies”（爱好）、“leisure”（休闲）、“outdoor”（户外）、“indoor”（室内）等。

-文化背景：介绍不同文化中对自由时间的看法和传统活动，如中国的传统节日活动、西方的节日庆典等。

-语法拓展：讲解更多与自由时间相关的时态和语态，如现在进行时描述正在进行的自由活动，过去时态描述过去的经历。

-实用对话：收集一些关于如何询问和回答关于自由时间的对话，如“Howdoyouspendyourweekends?”（你周末是怎么度过的？）和“Ienjoyreadingbooks.”（我喜欢看书。）

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于自由时间管理的书籍或文章，让学生通过阅读了解如何有效利用自由时间。

-视频资源：提供一些与自由时间相关的教育视频，如TED演讲、纪录片片段等，让学生通过视觉和听觉的结合来学习。

-实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际中体验自由时间的意义和价值。

-家庭作业：布置学生调查家庭成员的日常自由时间安排，并撰写报告，分析不同年龄段和职业的人如何利用自由时间。

-创作活动：鼓励学生创作自己的自由时间日志或日记，记录每天的活动和感受，以此来反思和规划自己的时间。

-网络课程：介绍一些在线英语课程或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，帮助学生通过游戏和互动学习更多与自由时间相关的英语表达。

-社交媒体互动：引导学生关注与自由时间相关的社交媒体账号，如Instagram上的#hobbies、#free-time等，通过社交媒体了解不同人的自由时间生活。

-校内活动：组织校内自由时间主题活动，如读书会、运动比赛等，让学生在活动中体验自由时间的乐趣。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学方法。我采用了多种教学方法，比如图片展示、角色扮演和小组讨论，这些方法都挺受学生欢迎的。看到他们在活动中积极参与，我感到挺欣慰的。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生对于自由时间的概念理解得不够深入，他们在描述自己的兴趣爱好时，词汇量有限，句子结构也比较简单。这说明我在词汇和句型教学上还需要加强。另外，我发现有些小组在讨论时，缺乏有效的组织，导致讨论不够深入。这可能是因为我没有在讨论初期提供足够的指导。

1.学生在知识方面：通过本节课的学习，学生对自由时间的概念有了更深入的理解，能够用英语描述自己的兴趣爱好，这在词汇和句型运用上有了明显的进步。

2.技能方面：学生在小组讨论和课堂展示中，提升了合作能力和表达能力，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

3.情感态度方面：学生在参与活动的过程中，展现出了对自由时间的热爱和对英语学习的兴趣，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足之处。首先，我在课堂管理上还需要更加细致，特别是在小组讨论时，要更好地引导学生，确保每个学生都有发言的机会。其次，我在教学过程中，对于一些学生的个别辅导还不够，这需要在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在词汇和句型教学上，我将增加更多的练习和活动，帮助学生扩大词汇量，提高句子表达能力。

2.在小组讨论环节，我会提前准备一些讨论指南，帮助学生更好地组织讨论，并确保每个学生都能参与到讨论中来。

3.对于个别学生，我会进行更有针对性的辅导，帮助他们克服学习上的困难。课后作业为了巩固学生对“Unit5FreeTime”这一单元的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对词汇、句型和话题的理解和应用：

1.写作练习：

描述一下你的周末是如何度过的。至少使用五个与自由时间相关的词汇或短语。

例：Myweekendisusuallyverybusy.Iliketospenditreadingbooks,playingsports,andhangingoutwithfriends.Inthemorning,Igotothelibrarytoreadsomeinterestingstories.Intheafternoon,Iplaysoccerwithmyfriends.Intheevening,weusuallyhaveamovienightathome.

2.完成句子：

根据课文内容，完成以下句子。

-Iusuallyspendmyfreetime_______(playbasketball).

-Shehasmany_______(hobby),suchaspainting,cooking,andreading.

-Onweekends,weoftengotothe_______(park)torelax.

3.角色扮演：

与你的伙伴一起进行角色扮演，模拟在图书馆、公园或体育场的对话。

例：

-A:Hi,doyouliketoreadbooksinyourfreetime?

-B:Yes,Ido.Ienjoyreadingnovelsandmagazines.

-A:That'sgreat!Whatkindofsportsdoyouliketoplay?

-B:Iliketoplaybasketballandsoccer.

4.制作自由时间表：

制作一张自己的自由时间表，包括一天中的不同时间段和相应的活动。

例：

-7:00AM:Wakeupandhavebreakfast

-8:00AM:Gotoschool

-3:00PM:Haveabreakandreadabook

-4:00PM:Playsoccerwithfriends

-6:00PM:Gohomeanddohomework

-7:00PM:Eatdinnerwithfamily

-8:00PM:Watchamovie

5.问卷调查：

设计一份关于同学们自由时间的问卷调查，收集信息后进行分析和总结。

例：

-Whatisyourfavoritefree-timeactivity?

-Howmanyhoursdoyouspendonyourfavoriteactivityeachweek?

-Doyouthinkyouspendenoughtimeonyourfree-timeactivities?

答案示例：

1.Myweekendisusuallyverybusy.Iliketospenditreadingbooks,playingsports,andhangingoutwithfriends.Inthemorning,Igotothelibrarytoreadsomeinterestingstories.Intheafternoon,Iplaysoccerwithmyfriends.Intheevening,weusuallyhaveamovienightathome.

2.Iusuallyspendmyfreetimeplayingbasketball.Shehasmanyhobbies,suchaspainting,cooking,andreading.Onweekends,weoftengototheparktorelax.

3.A:Hi,doyouliketoreadbooksinyourfreetime?B:Yes,Ido.Ienjoyreadingnovelsandmagazines.A:That'sgreat!Whatkindofsportsdoyouliketoplay?B:Iliketoplaybasketballandsoccer.

4.自由时间表（学生自行设计）

5.问卷调查结果（学生自行设计）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于自由时间的讨论表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，并能够用英语描述自己的兴趣爱好。在角色扮演环节，学生的表现也相当不错，能够流利地使用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕自由时间这一主题展开深入的讨论。每个小组都提出了自己的观点和解决方案，如如何平衡学习和休闲、如何选择适合自己的兴趣爱好等。学生的合作精神和沟通能力得到了很好的锻炼。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现和进步。学生们普遍认为自己在词汇和句型运用上有所提高，但也意识到自己在语法和表达方面还有待加强。

5.