小学第4册信息技术教学设计-第4课 家乡处处是景色 泰山版

小学第4册信息技术教学设计-第4课家乡处处是景色泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学第4册信息技术教学设计-第4课家乡处处是景色泰山版课程基本信息1.课程名称：小学第4册信息技术教学设计-第4课家乡处处是景色泰山版

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对家乡景色的信息敏感度和收集能力，提高学生对信息技术在生活中的应用意识。

2.计算机科学：通过创作家乡景色图片，使学生了解图像处理的基本原理，提升学生的数字素养。

3.数字素养：引导学生学会使用信息技术工具，如截图、编辑等，提高学生的数字化创作能力。

4.创意表达：鼓励学生发挥想象力，通过图片展示家乡之美，培养学生的审美能力和创意表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、鼠标和键盘的使用。他们对图片的识别和简单的图片编辑工具有一定的了解，但可能尚未深入掌握图像处理软件的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对家乡有着深厚的感情，对家乡的景色充满好奇和热爱。他们的学习兴趣通常与实际生活紧密相关，因此对家乡景色的信息技术课程会有较高的参与度。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能对信息技术有较高的兴趣和天赋，而有的学生可能对此感到陌生和困难。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的学生，也有更倾向于视觉和听觉学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作家乡景色图片时可能会遇到的问题包括：如何选择合适的图片编辑工具，如何对图片进行有效的编辑和美化，如何将个人创意融入作品中。此外，对于一些信息技术操作不熟悉的学生来说，学习使用图像处理软件可能会感到困难和挫败。教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》第4册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡景色相关的图片库，包括自然风光、人文景观等，以及相关的视频资料，用于激发学生的创作灵感。

3.实验器材：准备图像处理软件，如Photoshop或类似的图片编辑工具，确保每位学生都能在计算机上操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流创意；在实验操作台布置必要的电脑设备，确保学生能够独立完成图片编辑任务。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示家乡风景图片，引导学生回忆并分享自己印象深刻的家乡景色。

-提问：“你们觉得如何利用信息技术来记录和展示家乡的美呢？”

-引出本节课主题：“家乡处处是景色”，介绍本节课将通过图片编辑软件创作家乡风景图片。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍图片编辑软件的基本操作，如打开、保存、截图等。

-教师演示如何打开软件，进行简单的截图操作，并指导学生跟随操作。

-第二条：讲解图片编辑的基本技巧，如调整亮度、对比度、裁剪等。

-通过实际操作，展示如何使用软件中的工具调整图片效果，让学生模仿练习。

-第三条：介绍如何使用软件中的滤镜和文字工具，为图片添加创意元素。

-教师展示滤镜效果，指导学生尝试不同的滤镜，并教授如何添加文字说明。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生选择家乡风景图片，进行简单的编辑和美化。

-学生根据所学知识，对图片进行亮度、对比度等调整，尝试使用滤镜和文字工具。

-第二条：引导学生发挥创意，为图片添加创意元素，如绘制卡通人物、添加背景等。

-学生可以尝试不同的创意，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试。

-第三条：学生展示自己的作品，分享创作心得。

-学生展示自己的图片，其他同学和教师给予评价和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论图片编辑软件的使用技巧。

-学生分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，共同提高。

-第二方面：讨论如何更好地表现家乡的美。

-学生讨论如何通过图片编辑，将家乡的景色特点展现出来。

-第三方面：讨论如何将个人创意融入作品。

-学生分享自己的创意想法，互相启发，共同提高。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调图片编辑在记录和展示家乡美景中的作用。

-通过举例，让学生回顾本节课的重点和难点，如图片编辑的基本操作、创意元素的应用等。

-鼓励学生在课后继续探索家乡的美，用图片记录下来，并尝试用不同的方式展示。知识点梳理1.图片编辑软件的基本操作

-打开和关闭软件

-选择和保存文件

-图片的放大和缩小

-页面的布局和视图调整

2.图片编辑的基本技巧

-调整图片亮度、对比度和饱和度

-裁剪图片大小和形状

-图像旋转和翻转

-图像的复制、粘贴和删除

3.图片美化与效果处理

-应用滤镜效果，如模糊、锐化、艺术效果等

-使用图层进行图片叠加和混合

-添加文本注释和艺术字

-使用调整图层和蒙版进行精细调整

4.创意元素的应用

-绘制简单的图形和线条

-添加装饰性图案和背景

-使用剪贴画和图标

-创建自定义形状和图案

5.图片的输出与分享

-调整图片分辨率和尺寸

-选择合适的文件格式进行保存

-将图片上传到网络平台

-图片的打印和展示

6.家乡景色的拍摄与记录

-选择合适的拍摄角度和光线

-使用相机的基本设置，如ISO、快门速度、光圈等

-图片的后期处理和优化

-使用图片编辑软件记录和展示家乡美景

7.学生创作与展示

-发挥想象力，创作具有个人特色的图片作品

-使用图片编辑软件展示家乡的美丽风光

-分享创作心得和经验，互相学习和借鉴

-展示作品，提高学生的审美能力和创意表达能力

8.教学评价与反馈

-评价学生的图片编辑技能和创意能力

-提供针对性的反馈和建议

-鼓励学生不断尝试和创新

-评价学生在小组讨论和实践活动中的参与度和合作精神教学反思与总结这节课下来，我感到挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。在导入新课的时候，我采用了展示家乡风景图片的方式，这个方法挺有效的，学生们对家乡的景色都有很深的感情，所以很快就进入了学习状态。不过，我也发现了一些问题，比如在介绍图片编辑软件的基本操作时，我可能讲得有点快，一些基础薄弱的学生可能跟得上节奏。

接着，新课讲授部分，我尝试了几个不同的方法来讲解，比如先演示再让学生模仿，这样能让他们更快地掌握操作。但是，我也注意到，有些学生对于滤镜和文字工具的应用还是不太熟练，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地指导。

实践活动环节，我让学生们自己动手操作，这个环节我觉得做得还不错，学生们都很投入，创作出了很多有创意的作品。但是，也有个别学生不太会使用电脑，我在这个环节没有很好地关注到他们，这是我在管理上的一个疏忽。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中来，这让我很欣慰。他们不仅分享了操作技巧，还交流了如何更好地表现家乡的美。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在讨论时不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的作品不够自信。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在图片编辑技能上有了明显的提高，而且通过展示自己的作品，他们的自信心也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，我在教学过程中没有很好地关注到那些基础薄弱的学生，导致他们在某些环节上进度较慢。此外，我也需要在教学评价和反馈方面做得更加细致，以便更好地了解学生的学习情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，更加注重学生的个体差异，对基础薄弱的学生给予更多的关注和指导。

-在实践活动环节，设计更多层次的任务，以满足不同水平学生的学习需求。

-鼓励学生提问，营造一个积极、开放的学习氛围。

-在教学评价和反馈方面，采用多元化的评价方式，关注学生的全面成长。板书设计①图片编辑软件的基本操作

-打开/关闭软件

-文件选择与保存

-放大/缩小视图

-页面布局与视图调整

②图片编辑的基本技巧

-调整亮度/对比度/饱和度

-裁剪图片

-旋转/翻转图片

-复制/粘贴/删除图像

③图片美化与效果处理

-应用滤镜效果

-图层叠加与混合

-文本注释与艺术字

-调整图层与蒙版

④创意元素的应用

-绘制图形与线条

-装饰性图案与背景

-剪贴画与图标

-自定义形状与图案

⑤图片的输出与分享

-调整分辨率与尺寸

-选择文件格式保存

-上传至网络平台

-打印与展示图片

⑥家乡景色的拍摄与记录

-拍摄角度与光线选择

-相机基本设置：ISO、快门速度、光圈

-图片后期处理与优化

⑦学生创作与展示

-发挥创意，创作个人特色作品

-展示家乡美景

-分享创作心得与经验

⑧教学评价与反馈

-评价图片编辑技能与创意能力

-提供反馈与建议

-关注学生全面成长教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够按照教师的要求进行图片编辑操作，并且在活动中展现出对家乡景色的热爱。学生们在实践活动中积极参与，对遇到的问题能够主动寻求帮助或与同学讨论解决。然而，也有少数学生在课堂上显得较为被动，对于新知识的接受速度较慢。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕图片编辑技巧、创意表达等方面进行深入交流。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的创作思路和作品特点。部分小组的作品表现出较高的创意和审美水平，能够将家乡的景色特色与个人风格相结合。但也有一些小组在讨论过程中缺乏深度，未能充分展示出团队合作的效果。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容包括图片编辑软件的基本操作、图片编辑技巧的应用等。结果显示，大部分学生能够熟练掌握软件的基本操作，但对于一些高级功能的应用和理解仍有待提高。测试也反映出学生在创意表达方面存在一定的差距。

4.学生自评与互评：

学生在完成实践活动后，进行了自评和互评。在自评中，学生们能够客观地评价自己的作品，指出自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，帮助彼此提高。这种自我评价和相互评价的方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论和随堂测试中的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现，教师鼓励学生积极参与，对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生进行个别指导，帮助他们融入课堂。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的创意和合作精神，同时也指出了讨论过程中的不足，如讨论深度不够、表达不够清晰等。

-对于随堂测试，教师针对学生的错误进行了详细讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-教师还对学生提出了改进建议，如加强练习、多思考、提高团队协作能力等。

-教师强调了图片编辑在记录和展示家乡美景中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的审美能力和创意表达能力。

总体而言，本节课的教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，促进学生的自我提升和教师的教学改进。通过评价与反馈，教师能够更好地指导学生，帮助他们更好地掌握信息技术知识，提高学生的综合素养。课后作业1.作业内容：

-学生选择一张家乡的风景照片，使用今天学习的图片编辑软件进行编辑，包括调整亮度、对比度，尝试使用滤镜，并添加一些创意文字。

-作业要求：

-图片必须为学生的家乡风景。

-图片编辑后的效果要有创意，体现出学生的个人风格。

-文字内容要与图片主题相符，能够表达出对家乡的热爱。

2.作业题型及答案举例：

-题型一：调整图片亮度

-学生作业示例：将照片中的夕阳美景调整为柔和的暖色调。

-答案示例：通过软件中的亮度调整工具，将图片的亮度降低，使夕阳更加柔和，营造出温馨的氛围。

-题型二：应用滤镜效果

-学生作业示例：给照片添加一个怀旧风格的滤镜，使其看起来更有历史感。

-答案示例：使用软件中的怀旧滤镜，将照片的色彩调整为复古色调，增加照片的历史感。

-题型三：添加创意文字

-学生作业示例：在照片中添加一行文字：“家乡的美丽，让我心动不已。”

-答案示例：使用软件中的文字工具，选择合适的字体和颜色，将文字放置在照片的合适位置，使图片更具情感表达。

-题型四：组合图片元素

-学生作业示例：将家乡的一处标志性