2025下半年小学教师资格证教育教学知识与能力（真题带答案）

下半年小学教师资格证教育教学知识与能力（真题带答案）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.提出“教育即生活”“学校即社会”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭答案：B2.我国小学课程设置的核心依据是（）。A.社会需求B.学科体系C.学生发展D.文化传统答案：C3.小学生道德发展的关键期是（）。A.一至二年级B.三至四年级C.五至六年级D.初中阶段答案：B4.课堂教学中，教师通过提问引导学生主动思考，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法答案：C5.教师通过组织学生参加社区服务培养社会责任感，这种德育方法是（）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.品德评价法答案：B6.小学生在学习过程中容易出现“高原现象”，主要是因为（）。A.生理疲劳B.心理焦虑C.方法不当D.知识遗忘答案：C7.学校实施“双减”政策的核心目标是（）。A.减轻学生作业负担B.提升课堂教学质量C.促进学生全面发展D.优化课后服务体系答案：C8.教育信息化2.0行动计划的核心任务是（）。A.普及信息技术教育B.推动教育数字化转型C.加强教师信息素养D.建设智慧校园答案：B9.小学心理健康教育的重点是（）。A.预防心理问题B.治疗心理疾病C.发展心理品质D.提高学习成绩答案：A10.教师在课堂上通过“角色扮演”引导学生体验他人情感，这种教学方法属于（）。A.情境教学法B.探究学习法C.合作学习法D.发现教学法答案：A11.学生通过观察教师演示实验获得知识，这种学习方式属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习答案：A12.小学综合实践活动课程的主要实施方式是（）。A.课堂讲授B.课外辅导C.项目式学习D.标准化考试答案：C13.班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.问卷法D.调查法答案：A14.教师在教学中使用“思维导图”帮助学生梳理知识，这种策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：C15.小学生在写作时容易出现“错别字”，主要原因是（）。A.注意分配不足B.记忆混淆C.思维定势D.感知不准确答案：D16.学校开展“劳动教育周”活动，其目的是培养学生的（）。A.劳动技能B.劳动习惯C.劳动态度D.劳动精神答案：D17.教师通过“成长记录袋”评价学生，这种评价方式属于（）。A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案：A18.学生在学习过程中遇到困难时，教师应首先（）。A.提供直接帮助B.鼓励自主探索C.调整教学策略D.进行心理辅导答案：B19.小学科学课程的核心素养是（）。A.科学知识B.科学探究C.科学态度D.科学思维答案：B20.教师在教学中运用“一题多解”培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.抽象思维D.形象思维答案：B二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学教育的基本特点。答案：（1）基础性：为学生终身发展奠定基础。（2）全面性：德智体美劳全面培养。（3）普及性：面向全体学生，保障教育公平。（4）活动性：通过实践活动促进知识理解。（5）趣味性：教学方法符合儿童认知特点。22.简述课堂管理的基本原则。答案：（1）预防性原则：提前制定规则，预防问题行为。（2）民主性原则：尊重学生主体地位，鼓励参与管理。（3）一致性原则：教学与管理目标一致，家校协同。（4）灵活性原则：根据实际情况调整管理策略。（5）激励性原则：通过正面强化促进积极行为。23.简述小学生学习兴趣的培养策略。答案：（1）创设问题情境，激发好奇心。（2）联系生活实际，增强实用性。（3）采用多样化教学方法，保持新鲜感。（4）提供成功体验，增强自信心。（5）引导自主探究，培养内在动机。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。材料一某小学为落实“双减”政策，将课后服务分为“基础托管”和“特色拓展”两部分。基础托管主要完成作业辅导，特色拓展开设了编程、机器人、非遗手工等课程。然而，部分家长反映：“孩子在课后服务中没有学到知识，反而沉迷于游戏”“特色课程收费过高，负担加重”。24.（1）分析该校课后服务存在的问题。（10分）（2）提出改进建议。（10分）答案：（1）问题分析：①课程设置不合理：特色课程与学科知识衔接不足，导致家长认为“没学到知识”。②管理不到位：基础托管缺乏有效监管，学生可能利用时间玩游戏。③收费机制不透明：特色课程收费标准未公开，家长负担加重。④家校沟通不畅：学校未充分听取家长意见，导致误解。（2）改进建议：①优化课程设计：将特色课程与学科知识融合，例如编程结合数学逻辑。②加强过程管理：基础托管配备学科教师，确保作业质量。③透明收费标准：公开课程成本，提供免费或低成本选项。④建立家校联动机制：定期收集反馈，调整课程内容。材料二李老师在教学《桂林山水》时，组织学生观看纪录片《航拍中国·广西篇》，然后让学生用“我眼中的桂林山水”为题进行写作。有学生写道：“漓江的水真静啊，静得让我感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”25.（1）分析李老师的教学方法及其优势。（10分）（2）结合新课标要求，说明如何进一步提升教学效果。（10分）答案：（1）教学方法及优势：①情境教学法：通过纪录片创设直观情境，激发学生想象力。②读写结合法：观看后写作，促进知识迁移。③多媒体辅助教学：增强教学趣味性，提高参与度。（2）提升策略：①增加实践环节：组织学生实地观察或模拟导游讲解。②分层教学：根据学生水平设计不同难度的写作任务。③跨学科融合：结合地理、美术等学科知识，深化理解。④利用评价工具：使用写作rubric进行过程性评价。四、教学设计题（本大题1小题，40分）请认真阅读下列材料，并按要求作答。教学材料：《花钟》（三年级下册）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……设计要求：26.（1）拟定本节课的教学目标。（10分）（2）设计课堂导入环节并说明理由。（15分）（3）设计“观察与表达”教学活动并说明理由。（15分）答案：（1）教学目标：知识与技能：●认识“芬、芳”等8个生字，会写“斗、艳”等12个字。●理解“争奇斗艳”“欣然怒放”等词语的意思。●正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段。过程与方法：●通过观察图片、对比阅读，了解不同花的开放时间。●学习用“先总后分”的结构写一段话。情感态度与价值观：●激发对植物的观察兴趣，培养热爱自然的情感。●体会作者用词的准确性和生动性。（2）导入环节：活动设计：播放《植物大战僵尸》游戏视频，聚焦“向日葵”“豌豆射手”等植物角色，提问：“这些植物在游戏中会在不同时间发挥作用，现实中的植物是否也有自己的‘生物钟’呢？今天我们一起学习《花钟》，探索花朵开放的奥秘。”理由：●结合学生熟悉的游戏情境，激发学习兴趣。●通过对比游戏与现实，引发认知冲突，导入主题。（3）“观察与表达”教学活动：活动设计：①观察任务：●发放“花朵开放时间表”记录单，要求学生观察校园或家中的花朵，记录开放时间。●分组讨论：“为什么不同的花开放时间不同？”②表达