（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 9.1 守护生命教学实录 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册9.1守护生命教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：（2024年秋季版）七年级道德与法治上册9.1守护生命教学实录

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年秋季学期第2周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生尊重生命、珍视生命的意识，提高自我保护能力，形成正确的生命观和价值观。通过学习，学生能够认识到生命的宝贵，学会关爱他人，增强法律意识，懂得如何守护自己的生命健康，同时培养责任感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对生命有一定的认识，如对家庭、学校生活中的一些基本安全知识有所了解。但对于“守护生命”这一主题的深度理解和法律层面的知识，可能还比较缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对生命、健康和安全等方面的话题通常具有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但可能对抽象概念的理解有一定难度。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“守护生命”时，可能会遇到对生命价值理解不够深入、对法律知识掌握不足的问题。此外，由于年龄和经验限制，他们在面对突发事件时的自我保护意识和能力可能不足，这也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。教师需要通过生动的案例和互动教学，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命健康权相关的案例视频、图片展示等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动，同时确保教室安全，为课堂互动创造良好环境。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《道德与法治》上册第九课的第一节“守护生命”。在开始新课之前，请大家先思考一个问题：你们认为生命是什么？它对我们来说意味着什么？

（学生）生命是宝贵的，我们要珍惜它。

（教师）很好，生命确实是宝贵的，它对于每个人来说都是独一无二的。那么，我们如何去守护生命，保护自己的生命健康权呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、新课讲授

1.生命的价值

（教师）同学们，请看大屏幕，这里有一组关于生命的图片。请你们观察这些图片，思考一下，这些图片告诉我们什么？

（学生）这些图片展示了生命的多样性，每个生命都是独特的。

（教师）是的，生命是多样的，它存在于我们周围的一切生物中。那么，生命的价值体现在哪里呢？

（学生）生命的价值在于它的独特性，在于它能够体验和感受世界。

（教师）非常好。生命的价值不仅体现在它的独特性，还体现在它能够创造和贡献。接下来，我们将通过一组案例来探讨生命的价值。

（教师展示案例，学生阅读并讨论）

2.生命健康权

（教师）同学们，刚才我们讨论了生命的价值，那么，什么是生命健康权呢？

（学生）生命健康权是公民最基本的人身权利。

（教师）正确。生命健康权是指公民对自己的生命安全、身体健康和生理机能的完整所享有的权利。它是公民享有其他一切权利的基础。

（教师展示案例，学生阅读并讨论）

3.守护生命

（教师）同学们，了解了生命健康权之后，我们再来探讨一下如何守护生命。

（学生）我们要尊重生命，保护自己的身体健康。

（教师）是的，守护生命首先要从自己做起。我们要学会如何保护自己的生命健康，同时也要关爱他人的生命。

（教师展示案例，学生阅读并讨论）

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们分成四人一组，讨论以下问题：

（1）你了解哪些保护生命健康权的方法？

（2）在日常生活中，你如何践行保护生命健康权？

（3）如果你遇到他人生命受到威胁的情况，你会怎么做？

请各小组在规定时间内完成讨论，并派代表进行分享。

（学生分组讨论，代表分享）

2.角色扮演

（教师）为了更好地理解如何守护生命，我们现在进行一个角色扮演活动。请同学们分成两组，一组扮演受害者，另一组扮演救助者。

（学生进行角色扮演）

四、总结提升

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了生命的价值、生命健康权以及如何守护生命。希望大家能够把这些知识应用到日常生活中，珍惜生命，保护自己和他人的生命健康。

（学生）谢谢老师，我们明白了。

五、课后作业

1.撰写一篇关于“守护生命”的短文，分享你的感悟。

2.观察身边的人和事，发现并记录下一些守护生命的行为，下节课分享。

（学生完成课后作业）

六、板书设计

（教师）今天我们学习了以下内容：

1.生命的价值

2.生命健康权

3.守护生命

（学生跟随板书内容进行笔记）

七、教学反思

（教师）今天的教学过程中，我发现同学们对于生命健康权的认识还不够深入，对于如何守护生命的方法也掌握得不够熟练。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解生命健康权的重要性，并通过实践活动提高学生的自我保护意识和能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对生命健康权的概念有了清晰的认识，能够准确解释生命健康权的含义和重要性。他们对法律赋予每个人的生命权、健康权有了基本的了解，并能够在日常生活中识别和评估潜在的风险。

2.能力提升：

学生在课堂活动中，如小组讨论和角色扮演，提升了团队合作能力和沟通能力。通过案例分析，他们学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够将理论知识应用到实际情境中。

3.价值观培养：

学生通过学习，形成了尊重生命、珍视生命健康的价值观。他们认识到每个人都是宝贵的生命个体，应该受到尊重和保护。这种价值观的培养有助于他们成为有责任感和同情心的公民。

4.自我保护意识增强：

学生在掌握生命健康权相关法律知识的基础上，自我保护意识显著增强。他们学会了如何预防和应对意外伤害，如何求助于他人，以及在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。

5.社会责任感：

学生通过学习，增强了社会责任感。他们意识到每个人都有责任维护社会的和谐与安全，并在日常生活中践行这一责任感，如遵守交通规则、不参与暴力行为等。

6.法律意识：

学生对本国的法律法规有了更深入的了解，特别是与生命健康权相关的法律。他们能够识别侵犯他人生命健康权的行为，并知道如何依法维权。

7.实践能力：

学生通过实际操作和模拟情景，提高了实践能力。他们能够根据所学知识，制定个人和集体的安全计划，并在日常生活中执行这些计划。

8.情绪管理：

学生在处理与生命健康相关的问题时，学会了情绪管理。他们能够冷静应对紧急情况，避免因恐慌而做出错误的决策。

9.人际关系：

学生通过课堂活动和小组合作，改善了人际关系。他们学会了尊重他人，理解他人的感受，并在团队中发挥各自的优势。

10.终身学习：

学生通过本节课的学习，养成了终身学习的习惯。他们认识到知识是不断更新的，需要持续学习和适应社会发展的新要求。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“守护生命”的短文，题目自拟，字数不少于300字。要求学生结合自身经历或所见所闻，谈谈对生命健康权的理解，以及如何在日常生活中践行这一权利。

2.完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题。选择题涉及生命健康权的基本概念和法律知识，简答题要求学生结合案例阐述如何维护生命健康权，案例分析题则要求学生分析特定情境下的生命健康权问题。

3.观察并记录一周内校园或社区中的生命健康权相关事件，如交通安全、食品安全等，并分析这些事件对生命健康权的影响。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，重点关注以下几点：

-学生是否理解生命健康权的概念和重要性。

-学生是否能够结合自身经历或所见所闻，阐述对生命健康权的理解。

-学生是否能够用恰当的语言表达自己的观点，并具有一定的逻辑性和说服力。

2.对课后练习题进行批改，关注以下方面：

-学生是否准确理解并掌握了生命健康权的相关法律知识。

-学生是否能够将理论知识应用到实际案例分析中。

-学生是否能够独立思考，提出有针对性的解决方案。

3.对观察记录作业进行批改，关注以下方面：

-学生是否能够认真观察并记录生命健康权相关事件。

-学生是否能够分析事件对生命健康权的影响。

-学生是否能够提出改进措施，以减少类似事件的发生。

4.对作业中存在的问题进行反馈，给出以下建议：

-对于理解不深刻的问题，建议学生重新阅读教材相关内容，或通过查阅资料加深理解。

-对于应用能力不足的问题，建议学生多参与实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，以提高实际操作能力。

-对于表达能力不足的问题，建议学生多进行写作练习，并尝试与他人交流，以提高语言表达能力和逻辑思维能力。

5.定期组织学生进行作业交流，鼓励学生分享自己的学习心得和经验，相互学习，共同进步。

6.对学生的作业完成情况进行总结，针对普遍存在的问题进行针对性讲解和辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生命健康权的概念

-生命健康权的基本内容

-生命健康权的法律保护

②关键词：

-生命权

-健康权

-法律保护

-公民权利

-生命健康权

③重点句子：

-“生命健康权是公民最基本的人身权利。”

-“公民有保护自己生命健康权的权利。”

-“任何侵犯他人生命健康权的行为都是违法行为。”

-“国家依法保护公民的生命健康权。”

-“公民应当自觉维护自己的生命健康权，并尊重他人的生命健康权。”教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我在导入环节通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对生命健康权有了初步的认识。在讲授过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生明白生命健康权的重要性。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，我发现有些学生对于生命健康权的理解还不够深入，对于如何维护自己的权利，他们显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，可能没有充分考虑到学生的实际需求，对于一些复杂的概念，我没有给出足够的解释和引导。

在教学策略上，我使用了小组讨论和角色扮演的方式，希望让学生在互动中学习。但是，我发现部分学生在讨论时比较被动，没有积极参与进来。这可能是因为我没有在课前做好充分的准备工作，比如没有明确讨论规则，没有提前给学生提供足够的资料。

在教学管理方面，我也存在一些不足。比如，在课堂上的时间控制上，我没有做到精确到秒，导致有些内容讲解得不够深入。同时，对于学生的回答，我没有及时给予反馈，这可能会影响学生的学习积极性。

教学总结：

总体来说，今天的教学效果还是不错的。学生在知识上，对生命健康权的概念有了更清晰的认识；在技能上，通过小组讨论和角色扮演，他们的团队合作能力和沟通能力得到了提升；在情感态度上，他们更加珍视生命，懂得了如何保护自己的权利。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对生命健康权的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的教学