湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第2章 空气、物质的构成 2.1 空气的成分教学实录 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第2章空气、物质的构成2.1空气的成分教学实录（新版）粤教版主备人备课成员教材分析湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第2章空气、物质的构成2.1空气的成分教学实录（新版）粤教版。本节课旨在让学生了解空气的组成成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体及杂质，并认识它们在空气中的体积分数。通过实验和数据分析，使学生掌握空气成分的测定方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提升学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，锻炼学生的实验技能和观察能力。加强学生对物质构成的认识，提高学生的化学思维方式，增强环境保护意识，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确空气的组成成分及其体积分数，特别是氮气、氧气和二氧化碳的比例。

-通过实验演示，让学生掌握使用集气瓶、燃烧匙等工具收集和测量空气成分的方法。

-理解空气中各成分的物理和化学性质，如氧气的助燃性、氮气的惰性等。

2.教学难点

-学生可能难以理解空气中各成分体积分数的概念，需要通过直观的实验和图表来帮助理解。

-实验过程中，如何确保实验数据的准确性和可靠性是难点之一，需要指导学生注意实验操作的规范性。

-学生可能对空气中稀有气体的存在及其比例感到困惑，需要通过具体实例和数据分析来加深理解。

-将实验结果与空气成分的理论知识相结合，建立知识之间的联系，是本节课的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版粤教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与空气成分相关的图片、图表，以及演示空气成分体积分数的动画或视频。

3.实验器材：集气瓶、燃烧匙、火柴、澄清石灰水、量筒、空气采样袋等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气成分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们呼吸的空气是由什么组成的吗？它对我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于空气污染和清新空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气成分的多样性和重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体及杂质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气成分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如工业排放、汽车尾气等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解空气污染的严重性和危害。

引导学生思考这些案例对人类健康和环境的影响，以及如何通过改善空气成分来减少污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气成分相关的主题进行深入讨论，如“如何提高室内空气质量”或“空气成分对农业生产的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气成分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气成分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的组成、污染案例和小组讨论的成果。

强调空气成分对人类健康和环境的重要性，鼓励学生关注空气质量问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气成分对日常生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验，让学生亲身体验和验证空气成分的测定方法。

过程：

指导学生进行空气成分的实验操作，包括集气、燃烧、气体收集和测量等步骤。

观察实验现象，如燃烧过程中氧气的消耗和二氧化碳的生成。

分析实验数据，验证空气成分的理论知识。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，分享学习心得，教师给予积极的反馈和指导。

9.作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置与空气成分相关的课后作业，如设计一个简单的空气净化方案或调查当地空气质量状况。

要求学生在下一节课前完成作业，并准备在课堂上分享自己的成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述空气的组成成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体及杂质。

-学生能够理解并记住空气中各成分的体积分数，如氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。

-学生能够识别空气中主要气体的物理和化学性质，如氧气的助燃性、氮气的惰性、二氧化碳的温室效应等。

2.实验技能：

-学生能够熟练操作集气瓶、燃烧匙等实验器材，进行空气成分的收集和测量。

-学生能够通过实验观察和数据分析，验证空气成分的理论知识。

-学生能够识别实验中的常见问题，如氧气不足、二氧化碳过多等，并采取相应措施解决。

3.科学探究能力：

-学生能够运用科学方法，通过观察、实验、数据分析等方式，探究空气成分的特性和变化。

-学生能够提出假设，设计实验方案，进行实验操作，并得出结论。

-学生能够从实验结果中归纳出规律，并尝试解释实验现象。

4.合作与交流能力：

-学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点和想法。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，进行有效的沟通和交流。

-学生能够通过合作完成实验任务，共同解决问题。

5.环境保护意识：

-学生能够认识到空气污染对环境和人类健康的危害。

-学生能够了解改善空气质量的措施，如减少污染物排放、提高绿化覆盖率等。

-学生能够从自身做起，践行环保行为，如减少使用一次性塑料制品、节约能源等。

6.创新思维：

-学生能够提出创新性的想法，如设计空气净化器、开发新型环保材料等。

-学生能够运用所学知识，解决实际问题，如设计实验方案、分析空气质量数据等。

-学生能够将空气成分的知识与其他学科知识相结合，进行跨学科的学习和研究。课堂1.课堂提问与互动

-通过提问，检验学生对空气成分知识的掌握程度，如提问：“空气中氮气的体积分数是多少？为什么氮气在空气中占这么大比例？”

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否能准确复述知识点等。

-通过小组讨论和课堂活动，观察学生的合作能力和沟通技巧。

2.实验操作评价

-在实验环节，观察学生操作实验器材的熟练程度，确保实验操作规范和安全。

-评价学生在实验过程中对数据的记录和分析能力，如能否准确测量气体体积、分析燃烧后的气体成分变化等。

-通过实验报告的撰写，评价学生的实验报告是否完整、准确，是否能够反映实验过程和结果。

3.小组讨论与展示

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出建设性意见、倾听他人观点等。

-评价学生在课堂展示时的表达能力，如是否能够清晰、有条理地阐述观点、回答问题等。

-评价学生的小组合作成果，如是否能够达成共识、完成既定任务等。

4.课后作业评价

-对学生的课后作业进行批改，包括实验报告、短文、报告等，评价作业的完整性和准确性。

-通过作业反馈，了解学生对知识的掌握情况，指出不足之处，并给予针对性的指导。

-鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和解决问题的能力。

5.测试与评估

-定期进行课堂小测验，评估学生对空气成分知识的理解和应用能力。

-设计综合性试题，考察学生对空气成分知识的综合运用能力，包括理论知识、实验技能和实际应用。

-对测试结果进行分析，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供参考。

6.学生自我评价与反思

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-引导学生总结学习经验，提出改进措施，以促进自我提升。

-教师给予学生积极的反馈，肯定学生的进步，同时指出需要改进的地方。

7.家长沟通与反馈

-与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进展。

-定期向家长反馈学生的学习效果，共同探讨学生的学习策略和方法。

-鼓励家长参与学生的学习和成长过程，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①空气的组成成分

-氮气：占空气体积的78%，化学性质稳定，是生物体呼吸的重要成分。

-氧气：占空气体积的21%，支持燃烧和呼吸作用，是生命活动必需的气体。

-稀有气体：占空气体积的0.94%，包括氦、氖、氩、氪、氙等，化学性质不活泼。

-二氧化碳：占空气体积的0.03%，是植物光合作用的原料，也是温室气体之一。

-其他气体及杂质：包括水蒸气、臭氧、氮氧化物等，含量较少，但对环境和健康有重要影响。

②空气成分的体积分数

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体及杂质：0.03%

③空气成分的物理和化学性质

-氮气：无色无味，不活泼，不易与其他物质发生化学反应。

-氧气：无色无味，支持燃烧，是生命活动必需的气体。

-稀有气体：化学性质不活泼，不易与其他物质发生化学反应。

-二氧化碳：无色无味，不支持燃烧，是温室气体，对气候变化有影响。

-水蒸气：无色无味，是气态水，对气候和生物活动有重要影响。教学反思九、教学反思

今天这节课，我们学习了空气的成分。这节课对我来说是一次很有意义的尝试，同时也让我反思了很多。

首先，我注意到学生们对空气成分的概念理解比较容易，但是在具体到各种气体的体积分数和性质时，有些学生还是显得有些困惑。这说明我们在教学过程中需要更加注重概念的细化，同时也要通过实验和实例来帮助学生更好地理解。比如，我在讲解氧气和氮气时，可以结合生活中的实例，如氧气在呼吸中的作用、氮气在环境中的作用，这样可能会让学生更容易接受。

其次，实验环节是我比较重视的部分。我发现，学生在操作实验器材时，虽然能够按照步骤进行，但是在观察现象和记录数据时，有些学生不够细致。这可能是因为他们对实验的重要性认识不够，或者是对实验操作流程不够熟悉。因此，在今后的教学中，我打算加强实验前的准备工作，让学生充分了解实验的目的和步骤，提高他们的实验意识和操作技能。

再次，我观察到在小组讨论环节，学生们能够积极地参与进来，但是讨论的深度和广度还有待提高。有的小组讨论得很热烈，但有的小组则显得有些沉默。这可能是因为学生们在讨论时缺乏引导，或者是对讨论的主题不够熟悉。在未来的教学中，我会更加注重讨论的引导和主题的设定，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够有所收获。

此外，我也反思了自己的教学方法。我发现，虽然我尽量使用了多媒体和实验等直观的教学手段，但是在讲解一些理论知识点时，还是显得有些枯燥。这可能是因为我没有很好地将理论知识与实际生活相结合。因此，我决定在今后的教学中，更多地引入生活中的实例，让学生在学习理论知识的同时，也能感受到化学的实用性。

最后，我对学生的课后作业进行了批改。我发现，有些学生的作业完成得非常好，能够将所学知识应用到实际问题中去，但也有一些学生的作业不够认真，甚至出现了抄袭的情况。这让我意识到，我们需要加强对学生诚信教育的重要性，同时也要鼓励学生独立思考，提高他们的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气污染与环境保护》科普文章，介绍空气污染的来源、危害以及防治措施。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片中关于大气层和空气成分的片段，展示空气成分在自然环境中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关科普文章，了解空气污染的严重性和保护环境的重要性。

-观看纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，加深对空气成分和大气层结构的理解。

-学生可以尝试记录下观看视频或阅读文章后的心得体会，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师可以推荐以下阅读材料：

-《化