第二单元 翰墨金石-5.印学话西泠（教学设计） 2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级上册

第二单元翰墨金石——5.印学话西泠（教学设计）2024—2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：印学话西泠

2.教学年级和班级：初中美术七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的美术知识，如绘画的基本技巧、色彩理论以及简单的造型设计。然而，对于印学这一专题，他们可能了解有限，主要集中在了解中国书法和绘画的传统技法上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于中国传统文化和艺术形式的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的技能。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读和讨论来提升认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于印学涉及的技法较为复杂，学生可能会在理解印石的选择、雕刻技巧以及印泥的使用等方面遇到困难。此外，对于印学的历史背景和文化内涵的把握也可能是一个挑战。部分学生可能因为缺乏实践经验而感到挫败，需要教师提供足够的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙人美版初中美术七年级上册教材，特别是第二单元“翰墨金石”部分。

2.辅助材料：准备与印学相关的图片、图表，如历代印章实物照片、雕刻技法演示图，以及介绍西泠印社的纪录片或视频片段。

3.实验器材：准备印章雕刻工具、印泥、印石等实验材料，确保器材的清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室一角布置展示台，用于展示学生作品。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师展示一幅精美的印章作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”学生回答后，教师介绍印章的历史和艺术价值，引出本节课的主题“印学话西泠”。接着，教师简要介绍西泠印社的历史背景和影响力，激发学生的兴趣。

2.新课讲授

（1）讲解印章的历史与发展

详细内容：教师通过PPT展示历代印章的图片，讲解印章的发展历程，从最初的实用功能到后来的艺术表现，以及不同历史时期印章的特点和风格。

（2）介绍印章的种类和制作工艺

详细内容：教师讲解印章的种类，如石章、铜章、玉章等，并展示不同材质印章的图片。接着，介绍印章的制作工艺，包括雕刻技法、印泥的使用等。

（3）分析印章的艺术价值和审美特点

详细内容：教师引导学生从印章的线条、构图、刀法等方面分析其艺术价值和审美特点，如线条的流畅、构图的饱满、刀法的细腻等。

3.实践活动

（1）学生动手实践，雕刻印章

详细内容：教师发放印章雕刻工具和印石，指导学生进行印章雕刻实践。在实践过程中，教师巡视指导，纠正学生操作中的错误，确保学生的安全。

（2）学生创作个性化印章

详细内容：鼓励学生发挥创意，设计个性化印章，并在实践中不断修改和完善。

（3）学生展示作品，交流心得

详细内容：学生展示自己的印章作品，分享创作过程中的心得体会，教师给予点评和鼓励。

4.学生小组讨论

（1）印章的历史背景

举例回答：学生讨论历代印章的发展历程，如汉代的印章主要用于封泥，唐代的印章则更加注重艺术表现。

（2）印章的种类和制作工艺

举例回答：学生讨论印章的种类，如石章、铜章、玉章等，并分享自己在实践中的制作经验。

（3）印章的艺术价值和审美特点

举例回答：学生讨论印章的艺术价值和审美特点，如线条的流畅、构图的饱满、刀法的细腻等。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调印章的历史、种类、制作工艺以及艺术价值。接着，教师引导学生反思自己在实践活动中的收获和不足，鼓励学生课后继续探索和创作。最后，教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解中国其他著名的印社，为下一节课做准备。

用时：导入新课5分钟

新课讲授15分钟

实践活动20分钟

学生小组讨论10分钟

总结回顾5分钟

本节课重难点：

1.印章的历史发展及其在艺术史上的地位。

2.印章的种类、制作工艺和艺术特点。

3.学生在实践活动中的动手能力和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够了解印章的历史发展脉络，认识到印章在中国传统文化中的重要地位。他们掌握了印章的种类、制作工艺以及艺术特点，如线条的流畅、构图的饱满、刀法的细腻等。此外，学生还能够识别和分析不同历史时期印章的风格和特点。

2.技能提升方面：

在实践活动环节，学生通过亲手雕刻印章，提升了动手操作能力。他们学会了如何正确使用雕刻工具，如何掌握雕刻技法，以及如何调配印泥。这些技能不仅有助于学生在美术领域的发展，也有助于他们在其他领域培养细致入微的观察力和实践能力。

3.创新能力培养：

通过个性化印章的创作，学生展现了丰富的想象力和创造力。他们能够结合自己的兴趣和审美观念，设计出独特的印章图案。这种创新能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中，敢于尝试，勇于创新。

4.文化素养提升：

通过学习印章艺术，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。他们认识到传统文化是中华民族的宝贵财富，应该加以传承和发扬。这种文化素养的提升，有助于学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

5.团队合作能力：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在讨论中相互启发，共同进步。这种团队合作能力的培养，对于学生在未来的学习和工作中，具有重要的现实意义。

6.自主学习能力：

学生在课后通过查阅资料，了解中国其他著名的印社，不仅巩固了课堂所学知识，还拓展了自己的视野。这种自主学习能力的培养，有助于学生终身学习，不断提升自己。

7.情感态度价值观：

学生在实践活动中，体验到了创作的乐趣，增强了自信心。在展示作品和交流心得的过程中，学生学会了欣赏他人的作品，尊重他人的劳动成果。这种情感态度价值观的培养，有助于学生形成积极向上的人生态度。板书设计①印章的历史与发展

-印章起源：古代封泥、印章的演变

-历代印章特点：汉代（实用）、唐代（艺术）、宋代（文人）

-印学兴起：明清时期

②印章的种类与制作

-印章种类：石章、铜章、玉章、牙章等

-制作工艺：雕刻技法、印泥的使用

-制作步骤：选材、设计、雕刻、上印泥、盖印

③印章的艺术价值与审美

-艺术价值：线条、构图、刀法

-审美特点：流畅的线条、饱满的构图、细腻的刀法

-历史影响：文人艺术、书法艺术、篆刻艺术

④西泠印社简介

-历史背景：成立于清光绪三十年（1904年）

-社团宗旨：研究印学，弘扬传统文化

-社团成就：收藏印章、举办展览、出版刊物重点题型整理1.题型一：印章的历史演变

-题目：请简述印章从古代封泥到现代印章的发展历程。

-答案：印章起源于古代的封泥，随着社会的发展，印章从最初的实用功能逐渐演变为具有艺术价值的艺术品。汉代印章主要用于封泥，唐代印章开始注重艺术表现，宋代印章则更加注重文人气息。明清时期，印学兴起，印章成为文人雅士的爱好。

2.题型二：印章的种类与特点

-题目：列举三种常见的印章种类，并简要说明其特点。

-答案：常见的印章种类有石章、铜章、玉章。石章质地坚硬，适合雕刻；铜章色泽光亮，易于保存；玉章质地温润，具有很高的艺术价值。

3.题型三：印章的制作工艺

-题目：请描述印章制作的基本步骤。

-答案：印章制作的基本步骤包括选材、设计、雕刻、上印泥、盖印。选材时需考虑印章的材质和用途；设计时需注重线条、构图、刀法；雕刻时需掌握正确的雕刻技法；上印泥和盖印时需注意力度和角度。

4.题型四：印章的艺术价值

-题目：印章在艺术上有哪些价值？

-答案：印章在艺术上具有以下价值：线条流畅、构图饱满、刀法细腻，体现了