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文档简介

Unit3reason单元整体设计和阅读教学设计2024-2025学年沪教版(2024)七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit3reason单元整体设计和阅读教学设计2024-2025学年沪教版(2024)七年级英语上册教学内容教材章节:沪教版七年级英语上册Unit3reason

内容:本单元围绕“原因”这一主题,包括对话和课文阅读。对话部分涉及询问原因的常用句型和回答方式,课文阅读则通过讲述一个故事,让学生了解不同情境下的原因分析。教学重点在于培养学生运用英语询问和表达原因的能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对话练习,学生将提高听、说、读、写综合运用英语的能力,尤其是在询问和表达原因时。文化意识方面,学生将了解不同文化中表达原因的方式。思维品质上,学生将学会逻辑推理,从文本中提取关键信息,形成对原因的深入理解。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容:本节课的核心内容是掌握询问和表达原因的英语句型和结构。例如,学生需要学会使用“Why...?”,“Because...”,“Thereasonisthat...”等句型进行交流。

-细节举例:通过对话练习,学生应能够正确运用“Whydidyoudothat?”和“Ididitbecause...”这样的句型进行问答。

2.教学难点

-难点内容:学生可能难以理解并运用复合句来表达原因,尤其是在连接词的使用和句子结构的组织上。

-细节举例:例如,学生在使用“Notonly...butalso...”或“Although...however...”等复合句型时,可能会混淆主从句的关系,导致句子结构混乱。教师需要引导学生正确使用这些连接词,并练习构建正确的句子结构。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括沪教版七年级英语上册Unit3reason的对话和课文。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如展示不同情境下原因的图片,以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具:使用PPT或白板展示关键句型和结构,辅助学生理解和记忆。

4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行角色扮演和小组活动,同时确保教室环境安静,有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“原因”这一主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你能列举生活中常见的询问原因的情境吗?”引导学生自主思考。

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解询问和表达原因的基本句型和结构。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示一个因误解而产生的小故事,引出“原因”这一主题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解询问和表达原因的常用句型,如“Howcome...?”,“That'sbecause...”,并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习内容,用英语讨论并解释图片中人物的行为原因。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“何时使用because,何时使用so?”进行及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与小组讨论,用英语表达自己的观点。

提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解询问和表达原因的句型和结构。

实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置课后练习题,要求学生用英语写一段短文,解释某个事件的原因。

提供拓展资源:推荐相关的英语阅读材料,如故事书或文章,帮助学生进一步了解原因的表达。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中,学生通过参与各种教学活动,取得了以下学习效果:

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用询问和表达原因的英语句型,如“Howcome...?”,“That'sbecause...”,以及“Ithink...isduetothefactthat...”等。

-学生在对话和写作中能够正确使用原因状语从句,如“because”,“since”,“as”等,使句子结构更加完整和连贯。

-学生在听力和阅读理解方面,能够准确捕捉并理解文本中的原因信息,提高信息提取能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同情境下的原因表达方式,了解了不同文化背景下的交流习惯和表达方式。

-学生能够认识到不同文化在表达原因时的差异,如直接表达与委婉表达,从而增强跨文化交际意识。

3.思维品质发展

-学生在分析问题和解决问题时,能够运用所学的原因分析技巧,从多个角度思考问题,提高逻辑思维能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中,能够积极表达自己的观点,学会倾听他人意见,提高批判性思维能力。

4.学习策略掌握

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习,掌握了有效的学习策略,如预习、笔记、总结等。

-学生能够根据自身学习风格和需求,选择合适的学习方法,提高学习效率。

5.情感态度价值观培养

-学生在学习过程中,培养了积极向上的学习态度,对英语学习充满信心。

-学生在合作学习和探究学习过程中,学会了尊重他人、团结协作,培养了良好的团队精神。

-学生通过学习原因分析,认识到事物之间的联系,树立了正确的人生观和价值观。

具体表现如下:

1.学生在课堂对话和角色扮演活动中,能够流利地运用询问和表达原因的句型,如:

-Whydidyoucomelatetoday?

-That'sbecauseIhadtofinishmyhomework.

-Ithinkthereasonwhyhefailedtheexamisthathedidn'tstudyhardenough.

2.学生在写作中,能够运用原因状语从句,使句子结构更加完整,如:

-Becausehewassick,hecouldn'tattendthemeeting.

-Sinceitwasraining,wedecidedtostayindoors.

3.学生在听力和阅读理解方面,能够准确捕捉并理解文本中的原因信息,如:

-从一篇关于环保的文章中,学生能够了解到环境污染的原因是工业排放和过度消费。

-在听一段关于学习方法的讲座时,学生能够了解到提高学习效率的原因是合理安排时间、积极参与课堂讨论等。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中,能够积极表达自己的观点,学会倾听他人意见,如:

-在讨论如何提高英语成绩时,学生能够提出自己的看法,并尊重他人的意见。

-在角色扮演活动中,学生能够扮演不同角色,用英语表达各自的观点和原因。

5.学生在自主学习、合作学习和探究学习过程中,掌握了有效的学习策略,如:

-学生能够提前预习课文,了解课文内容,为课堂学习做好准备。

-学生在小组讨论中,能够积极发言,分享自己的学习心得,提高学习效果。教学反思教学反思

这节课上下来,我有很多感想和反思。首先,我觉得本节课在语言能力的培养上取得了不错的效果。学生们在询问和表达原因的句型上有了显著的进步,他们能够运用所学的句型进行简单的对话和写作。不过,我也发现了一些问题。

比如说,有些学生在使用原因状语从句时,还是会出现混淆,比如“because”和“so”的用法。我需要在接下来的教学中,加强对这些易混淆点的讲解和练习,帮助学生更好地掌握这些语法点。

然后,我在课堂上安排了一些小组讨论和角色扮演活动,目的是让学生在实践中运用所学知识。我发现,这些活动确实激发了学生的学习兴趣,提高了他们的参与度。但是,我也注意到,有些学生在这类活动中表现得比较内向,不太敢于开口。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。为了解决这个问题,我计划在下节课中,增加一些鼓励学生开口练习的机会,比如设置一些安全的话题,让学生在小组内进行讨论,逐渐增强他们的自信心。

此外,我在布置课后作业时,发现有些学生对于课后阅读材料的理解不够深入。这说明我在课后作业的布置上还需要更加细致,不仅要让学生完成基础练习,还要引导他们进行更深入的思考和拓展阅读。

在教学过程中,我还发现了一个问题,就是部分学生在听力理解上存在困难。他们在听录音时,往往不能准确捕捉到关键信息。为了改善这一点,我决定在接下来的教学中,加入更多的听力练习,并教授一些听力技巧,如预测、抓取关键词等。

总体来说,这节课让我看到了学生的进步,也让我认识到了自己教学中的不足。在今后的教学中,我将继续关注学生的个体差异,因材施教。同时,我也会不断改进教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高他们的语言综合运用能力。

具体来说,我会有以下几个方面的改进:

1.加强语法讲解,特别是对于那些容易混淆的语法点,如原因状语从句的用法。

2.设计更多鼓励学生开口练习的活动,如小组讨论、角色扮演等,帮助学生克服内向心理。

3.在课后作业布置上,注重引导学生进行深度阅读和思考,提高他们的阅读理解能力。

4.加入更多的听力练习,教授学生有效的听力技巧,提高他们的听力水平。

5.定期与学生进行交流,了解他们的学习需求和困难,针对性地调整教学策略。

我相信,通过这些改进,我能够帮助学生更好地掌握英语知识,提高他们的语言综合运用能力。同时,我也会不断反思和总结,不断提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现:

学生在课堂上的表现整体积极,参与度较高。大部分学生能够跟随老师的节奏,认真听讲并积极参与课堂活动。在询问和表达原因的句型练习中,学生们能够迅速反应,正确使用所学句型进行对话。然而,也有少数学生在回答问题时显得有些紧张,需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示:

小组讨论环节中,学生们能够围绕主题展开讨论,提出自己的观点并尝试用英语表达。讨论过程中,学生们表现出良好的团队合作精神,能够倾听他人的意见,共同解决问题。在展示成果时,各小组能够清晰、流畅地用英语介绍自己的讨论结果,展现了良好的语言表达能力。

3.随堂测试:

随堂测试结果显示,学生在询问和表达原因的句型运用上取得了较好的成绩。大部分学生能够正确运用所学句型进行问答,但在语法细节上仍有待提高,如原因状语从句的使用。此外,部分学生在听力理解方面存在困难,需要加强听力训练。

4.学生自评与互评:

学生在课后进行了自评和互评,通过反思自己的学习过程和成果,以及评价同伴的表现,发现自己在语言表达、语法运用和听力理解等方面存在的不足。这种自我评价和互评的方式有助于学生更好地认识自己,提高学习动力。

5.教师评价与反馈:

针对学生在询问和表达原因的句型运用上取得的成绩,教师给予了积极的评价,并鼓励他们在今后的学习中继续保持。同时,针对学生在语法细节和听力理解方面存在的问题,教师提出了以下反馈和建议:

-加强语法练习,特别是原因状语从句的用法,通过大量练习提高语法准确性。

-增加听力训练,提高听力理解能力,可以通过听英语广播、观看英语电影等方式进行。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语,如与同学用英语交流、参加英语角活动等,提高口语表达能力。

-教师将定期组织语法和听力测试,帮助学生了解自己的学习进度,及时调整学习策略。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对课文知识点的理解和应用能力。以下是根据沪教版七年级英语上册Unit3reason的内容设计的作业,包括五个不同类型的题目,每个题目后面都附有答案。

1.写作练习

题目:假设你是一个旅行博主,最近去了一个美丽的海滨城市。请写一段短文,描述你为什么喜欢这个城市,并说明两个原因。

答案:

Irecentlyvisitedabeautifulseasidecity,andIfellinlovewithit.Thefirstreasonisthatthebeachesarestunninglybeautifulwithsoftsandandclearbluewater.Thesecondreasonisthatthelocalcuisineisdelicious,offeringavarietyofseafooddishes.Ican'twaittogoback!

2.角色扮演

题目:你和你的朋友在图书馆讨论作业。你的朋友忘记带作业本,你需要用英语询问原因。

答案:

Me:Hey,where'syourhomeworkbook?

Friend:Ohno,Ican'tfindit.Doyouknowwhy?

Me:Ithinkmaybeyouleftitathomeorinclass.Didyoucheckthoseplaces?

3.完形填空

题目:阅读以下短文,根据上下文选择正确的词语填空。

IwenttothedoctoryesterdaybecauseIhadaheadache.Thedoctoraskedmemanyquestions.ShewantedtoknowwhyIfeltlikethis.ItoldherthatIhadstayeduplatestudyinglastnightanddidn'tgetenoughsleep.ThedoctorsuggestedthatIshouldtakesomerestanddrinkmorewater.

-1.Thedoctoraskedmemany___________.

-2.ItoldherthatI___________.

-3.ThedoctorsuggestedthatI___________.

答案:

1.questions

2.stayeduplatestudyinglastnight

3.takesomerestanddrinkmorewater

4.问答练习

题目:根据课文内容,回答以下问题。

-Whatdidthedoctoraskthepatientinthestory?

-Whydidthepatienthaveaheadache?

-Whatdidthedoctorsuggestthepatientdo?

答案:

-Thedoctoraskedthepatientabouthishealth,includingwhyhehadaheadache.

-Thepatienthadaheadachebecausehehadstayeduplatestudyinganddidn'tgetenoughsleep.

-Thedoctorsuggestedthepatienttakesomerestanddrinkmorewater.

5.应用练习

题目:假设你正在写一篇关于环保的短文。请用英语列出两个原因,解释为什么我们应该保护环境。

答案:

Thereareseveralreasonswhyweshouldprotecttheenvironment.First,pollutioniscausingserioushealthproblemsfor

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