八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第二课时教学实录（新版）外研版

八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第二课时教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第二课时教学实录（新版）

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习和口语表达，提升学生对英语语感的把握。

2.强化学生的文化意识，引导学生理解不同文化背景下对食物的描述和感受。

3.提升学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习策略的引导，提高学生获取、处理和运用信息的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“delicious”、“smell”等描述食物味道和气味的词汇。

-句型结构：“Itsmellsdelicious”的句型结构，强调主语+系动词+表语的使用。

-交际功能：能够用英语描述食物的味道，进行简单的食物评价。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能难以准确运用“delicious”等词汇描述不同食物的味道。

-句型理解：学生可能对“Itsmellsdelicious”这一句型的理解不够深入，不清楚其具体用法。

-语境应用：在真实语境中，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入到对话中。

-文化差异：学生可能对西方文化中描述食物味道的表达方式不够熟悉，影响交流效果。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的食物品尝情境，帮助学生理解并运用目标词汇和句型。

2.开展小组讨论，让学生分享自己对食物味道的感受，提高词汇运用能力。

3.使用多媒体教学，展示不同食物的图片和视频，增强学生对“delicious”等词汇的直观理解。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演餐厅服务员和顾客，练习描述食物味道的对话。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一系列美食图片，如汉堡、披萨、寿司等，询问学生是否熟悉这些食物。

-提问：“Doyoulikethesefoods?Whyorwhynot?”（你喜欢这些食物吗？为什么？）

-引导学生用英语描述食物的味道，如“delicious”或“tastesgood”。

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“Feelingsandimpressionsaboutfood.”

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解“delicious”等词汇的用法，并举例说明。

-通过PPT展示“smell”的用法，让学生听录音并跟读。

-教师示范句型“Itsmellsdelicious”，并让学生跟读。

-分组练习：学生两人一组，用“Itsmellsdelicious”描述自己喜欢的一种食物。

**巩固练习（10分钟）**

-教师播放一段关于食物的短对话，学生跟随录音重复。

-学生分成小组，每组设计一段描述食物味道的对话，并进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“Whataresomefoodsthatyouthinksmelldelicious?”（有哪些食物你认为闻起来很香？）

-学生回答后，教师总结并强调“delicious”和“tastesgood”的用法。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师展示一系列食物图片，学生用英语描述图片中的食物味道。

-学生自由组合，两人一组，用英语描述彼此喜欢的食物，并交换意见。

-教师随机抽取学生进行描述，其他学生猜测食物。

**拓展活动（5分钟）**

-教师提出问题：“Howdoyouexpressyourfeelingsaboutfoodinyournativelanguage?”（你们用母语如何表达对食物的感受？）

-学生分享自己的文化中描述食物味道的表达方式。

-教师总结不同文化背景下对食物描述的差异。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的一种食物，包括它的味道和为什么喜欢。

**教学过程设计细节**

1.导入环节：通过展示美食图片和提问，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课：通过PPT和录音，直观地展示词汇和句型的用法。

3.巩固练习：通过小组练习和角色扮演，让学生实际运用所学知识。

4.课堂提问：通过提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

5.师生互动环节：通过描述食物味道和交换意见，提高学生的语言运用能力。

6.拓展活动：通过文化对比，拓宽学生的视野。

7.总结与作业布置：通过总结和作业，巩固学生对本节课知识的记忆和应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《美食背后的文化故事》

内容：介绍不同国家和地区的特色美食及其背后的文化故事，如意大利的比萨、日本的寿司等。学生通过阅读，了解不同文化对食物的不同看法和描述方式。

-阅读材料二：《世界各地的烹饪技巧》

内容：介绍世界各地独特的烹饪技巧，如法国的烹饪艺术、印度的香料使用等。学生通过阅读，学习如何用英语描述不同的烹饪方法和食材。

-阅读材料三：《美食摄影教程》

内容：介绍如何用英语描述美食图片，包括食物的形状、颜色、质地等。学生通过阅读，学习如何用英语表达对食物的直观感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一个阅读材料，进行深入阅读和研究。

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同国家和地区的美食文化。

-学生可以尝试用英语描述自己家乡的一种特色美食，并分享给同学。

-学生可以组织一个小型讨论会，探讨不同文化背景下对食物的感受和描述方式。

3.知识点拓展：

-食物味道的描述词汇：sweet,sour,spicy,bitter,salty,umami等。

-不同文化对食物的描述方式：如东方文化注重食物的味道和口感，而西方文化则更注重食物的视觉和香气。

-烹饪技巧和食材的英语表达：如sautéing（煎）、marinating（腌制）、spices（香料）等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过阅读拓展材料，了解不同文化背景下对食物的描述，提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以尝试用英语描述自己家乡的美食，增强自己的语言表达能力和文化自信。

-学生可以通过参与讨论会，锻炼自己的口语表达和团队合作能力。

5.教学活动建议：

-教师可以组织学生进行美食摄影比赛，让学生用英语描述自己拍摄的食物图片。

-教师可以邀请家长参与课堂，分享自己家乡的美食故事和烹饪技巧。

-教师可以组织学生参观当地的市场或超市，观察和了解不同食材的英语名称和烹饪方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过创设真实的生活情境，如模拟餐厅环境，让学生在角色扮演中练习描述食物味道，这样可以提高学生的实际语言运用能力。

2.文化融合：在教学中融入不同文化背景下的食物描述，让学生了解和尊重多元文化，增强他们的文化意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论和角色扮演中显得不够积极，这可能是因为他们对话题的兴趣不足或者缺乏自信。

2.词汇运用：有些学生对于新学的词汇掌握不够牢固，这在一定程度上影响了他们的口语表达。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现，缺乏对学生在课后自主学习的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过引入更多互动环节，如小组竞赛、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣。同时，关注每个学生的参与，给予鼓励和反馈，增强他们的自信心。

2.强化词汇运用：在课堂上，通过反复练习和游戏化的方式，如“词汇接龙”、“猜食物味道”等，帮助学生巩固词汇。此外，可以设计一些课后作业，如用新学的词汇写短文，以加强词汇的实际运用。

3.多元化教学评价：除了课堂表现，还可以通过在线平台收集学生的课后作业，进行评价。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思和进步。

4.结合生活实际：在教学过程中，更多地结合学生的生活经验，如介绍学生所在地区的特色美食，让学生有更多话可说，增强学习的实用性和趣味性。

5.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和成长。同时，鼓励家长参与课堂活动，如分享家庭食谱，丰富课堂内容。典型例题讲解1.例题：

-题目：Ifyousmellthiscake,whatwillyousay?

-答案：Iwillsay,"Itsmellsdelicious."

解析：这是一个简单的句型转换题。学生需要根据给定的条件（smellthiscake），使用句型"Itsmellsdelicious"来描述蛋糕的味道。这个例题帮助学生练习如何运用句型来描述事物的味道。

2.例题：

-题目：WhatdoyouthinkofthepizzainItaly?

-答案：IthinkthepizzainItalyisverydelicious.

解析：这是一个开放性问题，要求学生用英语表达对意大利披萨的看法。学生需要使用形容词“delicious”来描述披萨的味道，同时结合上下文，使用“Ithink”来表达自己的观点。

3.例题：

-题目：Canyoudescribethesmellofthesushi?

-答案：Thesushismellsfreshanddelicious.

解析：这是一个描述性题目，要求学生用英语描述寿司的气味。学生需要使用形容词“fresh”和“delicious”来描述，同时结合上下文，使用“smells”来描述气味。

4.例题：

-题目：Ifyoutastethischocolate,howwillyoufeel?

-答案：Iwillfeelhappybecauseittastesdelicious.

解析：这是一个情感表达题，要求学生用英语描述品尝巧克力后的感受。学生需要使用动词“taste”来表达品尝的动作，并使用形容词“delicious”来描述巧克力的味道，同时表达自己的情感“happy”。

5.例题：

-题目：Whatdoyouusuallysaywhenyousmellsomethinggood?

-答案：Iusuallysay,"Itsmellsamazing!"

解析：这是一个习惯表达题，要求学生用英语描述当闻到好闻的东西时通常会说什么。学生需要使用形容词“amazing”来描述气味的美好，并使用“Iusuallysay”来表达自己的习惯性表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“Feelingsandimpressions”这一主题，学习了如何用英语描述食物的味道和气味。我们重点掌握了以下内容：

1.关键词汇：delicious,smell,taste,fresh,amazing等。

2.句型结构：Itsmellsdelicious;Ittastesgood;Ithinkit'sdelicious.

3.交际功能：能够用英语描述食物的味道，进行简单的食物评价。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-Whatdoyouthinkofthecake?

A.Ittastesgood.

B.Itsmellsdelicious.

C.Itlooksbeautiful.

-Howdoyoudescribethesushi?

A.Itsmellsfresh.

B.Ittastesspicy.

C.Itlookslikeadragon.

-Whatwillyousayifyousmellsomethinggood?

A.Iwillsay"It'sbad."

B.Iwillsay"It'samazing!"

C.Iwillsay"It'sboring."

2.完形填空（每题2分，共10分）

Iwenttoarestaurantwithmyfriends.Weorderedsome____(1)__dishes.Thefoodwasvery____(2)__and____(3)__.

Itriedapieceof____(4)__anditwas____(5)__!

1.A.deliciousB.spicyC.freshD.bad

2.A.deliciousB.spicyC.freshD.bad

3.A.deliciousB.spicyC.freshD.bad

4.A.cakeB.sushiC.pizzaD.chocola